有感于毛主席給小學(xué)生的題詞“又學(xué)習(xí)，又玩耍”

王德蓉

毛主席和延安保育院的孩子們在一起

1941年元旦，毛主席給保育院金德崇小朋友的題詞

曾經(jīng)看到金德崇同志珍藏多年的他在延安保育院小學(xué)時的一個筆記本，上有毛主席等老一輩領(lǐng)導(dǎo)人在上世紀40年代初給他的親筆題詞，其中毛主席所題為“又學(xué)習(xí)，又玩耍”六個字。乍看之下生動有趣，細細思量卻感慨萬千，值得我們好好品味和學(xué)習(xí)。

歷來介紹名人事跡，大都宣傳他們?nèi)绾吻趭^、自律，卻很少介紹他們小時候是怎么玩耍的。那么，是不是要學(xué)得好就不可以玩，玩了就學(xué)不好？學(xué)習(xí)和玩耍到底是什么關(guān)系？首先來看看毛澤東本人的童年是怎樣度過的。

據(jù)回憶，兒時的毛澤東在上學(xué)期間，早晚要放牛拾糞。放牛時，幾個小伙伴經(jīng)常在山坡上玩耍，一玩起來就會誤了放牛。為了既放好牛又玩得好，毛澤東把同伴組織起來分成三班，一班看牛，一班割草，一班去玩，每天輪班。這樣小伙伴們都很開心，他們都愿意跟毛澤東一起放牛，還戲稱他為“牛司令”。

很多老一輩無產(chǎn)階級革命家和毛主席一樣，在小時候并非眾人想象里“中規(guī)中矩”、只會學(xué)習(xí)不會玩耍的“好孩子”。他們與其他同齡的孩子一樣，也經(jīng)歷過愛玩耍的童年時光。朱德小時候在故鄉(xiāng)的琳瑯山下，曾帶領(lǐng)小伙伴使出“調(diào)虎離山”之計，讓一兩個小孩纏住地主，其他人趁機溜到地主家的花園賞花看魚。少年周恩來常常到古城淮陰的禹王臺登高放鴿，還曾費心思改良鴿哨。他還喜歡與小伙伴們一起玩審問“洋鬼子”和“壞地主”的游戲。

政治家的童年如此，古今中外那些著名科學(xué)家又如何呢？被譽為近代科學(xué)奠基人的牛頓，在少年時期并不引人注目。如果說他和別的孩子有什么不同的話，那就是他動手能力很強。他十分喜歡繪畫、雕刻，喜歡做風(fēng)車、水鐘等機械玩具。他曾把燈籠掛在風(fēng)箏尾巴上放入空中流動閃爍，做過能測出準確時間的水鐘。

地質(zhì)學(xué)家李四光，小時候經(jīng)常和小伙伴們玩捉迷藏游戲，他最喜歡藏到一塊大石頭背后。有一次他突然想到在平整的草坪上凸起一塊大石頭顯得很不相稱，就到處問這塊石頭是從哪來的。別人的解釋讓他感到不滿足，他就下決心要自己研究，探索其中的奧秘。多年以后，他寫了一篇《揚子江流域第四紀冰期》的論文，特別提到了他兒時藏過的這塊大石頭。這個“使他迷惑不解達四分之一世紀”的問題，終于有了答案。這是基于“好奇心驅(qū)動”走上研究之路的一個生動事例。

中國“導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森，在小學(xué)低年級時，常常和男孩子們一起玩擲飛鏢的游戲，他總能投得遠、擲得準。同學(xué)們不服氣之余撿起他的飛鏢仔細研究，發(fā)現(xiàn)他折的飛鏢有棱有角、十分規(guī)整，投起來空氣阻力很小，投扔時又會利用風(fēng)向風(fēng)力，所以總是贏。

從這些名人的童年經(jīng)歷中可以發(fā)現(xiàn)，只要安排得當(dāng)，玩耍與學(xué)習(xí)其實并不矛盾，而是相輔相成的。孩子的創(chuàng)造力、交際表達能力與社會適應(yīng)能力、身心健康快樂等等，往往可以在生動活潑的玩耍過程中獲取。我國古代先賢早就提出過“寓教于樂”，也就是在游戲和玩耍中學(xué)習(xí)的育人原則。而“教育”一詞的希臘文(paideia)詞根就是“孩子”(pais)，與“游戲”(paidia)一詞也有關(guān)聯(lián)。所以西方有句諺語說：“只工作不玩耍，聰明的孩子也變傻。”愛玩耍、愛游戲，是孩子的天性，也是兒童促進身心健康發(fā)展的必要過程。

近些年來，有人提出所謂“不讓孩子輸在起跑線上”的口號，為此強行讓孩子過早開始學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)負擔(dān)過重，只能少玩耍甚至不玩耍，導(dǎo)致不少孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這就偏離了教育的正常軌道，效果自然適得其反。

毛主席一向認為，愛活動是兒童的天性，沒有嚴加禁止的必要，不要使小學(xué)生變成小老頭。他早年發(fā)表的第一篇文章《體育之研究》，就積極提倡德智體“三育并重”、“身心并完”。1953年6月30日，毛主席在接見中國新民主主義青年團第二次全國代表大會主席團時，曾談到青少年要“學(xué)”、“玩”兼顧。他說：“青年人就是要多玩一點，要多娛樂一點，要跳跳蹦蹦。”“一方面學(xué)習(xí)，一方面娛樂、休息、睡眠，這兩方面要充分兼顧。”“兩頭都要抓緊，學(xué)習(xí)工作要抓緊，睡眠休息娛樂也要抓緊。”1964年3月10日，毛主席在一個中學(xué)校長呼吁減輕中學(xué)生負擔(dān)的文件中寫了這樣的批語：“現(xiàn)在學(xué)校課程太多，對學(xué)生壓力太大。講授又不甚得法?？荚嚪椒ㄒ詫W(xué)生為敵人，舉行突然襲擊。這三項都是不利于培養(yǎng)青年們在德、智、體諸方面生動活潑地主動地得到發(fā)展的。”

要讓青年“生動活潑地主動地得到發(fā)展”，從而更加有益于人民和民族，一個很重要的途徑就是讓他們有機會從童年時期起，就適當(dāng)釋放游戲玩耍的天性，在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)。七十多年前，毛主席給12歲的小學(xué)生金德崇的題詞“又學(xué)習(xí)，又玩耍”，當(dāng)時也許是隨性之筆，但它飽含了他對青少年健康成長、全面發(fā)展的殷切期望，值得今天的人們思索和感悟。

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