上個世紀70年代末和80年代初中期，我國高校中只有人大、北大、武大等少數(shù)學校開設有西方經(jīng)濟學課程，并且采用的是由中國學者自己編寫的、帶有分析批判性質(zhì)的教材，而所有高校的經(jīng)濟學專業(yè)都開設有政治經(jīng)濟學課，絕大多數(shù)還開設有社會主義經(jīng)濟理論、《資本論》等課程。與此同時，我國高校開設的金融學、財政學等應用經(jīng)濟學課程，也都是使用以馬克思主義經(jīng)濟學為指導、由我國學者自主編寫的教材。因此，在那個時代，馬克思主義政治經(jīng)濟學是我國高校的“主流經(jīng)濟學”。

上個世紀90年代以來，西方經(jīng)濟學課程在越來越多的高校得到恢復和開設，并且開設的課程數(shù)量越來越多，不僅有經(jīng)濟學原理課程，而且還有中級和高級微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、新制度經(jīng)濟學等屬于“西方經(jīng)濟學”的課程，其中一些課程采取全英語教學，使用的教材有些是外國人編寫的中文譯本，有些則是外文原版教材影印本或正式出版物。由我國著名經(jīng)濟學家高鴻業(yè)先生主持編寫的、曾經(jīng)非常流行的、帶有分析批判性質(zhì)的《西方經(jīng)濟學》教材在越來越多的高校被棄用。因此可以說，我國許多高校的西方經(jīng)濟學教學已經(jīng)是只有照本宣科和歌功頌德，而毫無分析與批判。與此同時，政治經(jīng)濟學課程在越來越多的高校和專業(yè)被取消，許多大學的經(jīng)濟學專業(yè)連《資本論》課程也取消了。在高校經(jīng)濟學專業(yè)的碩士生和研究生的專業(yè)課考試中，政治經(jīng)濟學的內(nèi)容在考試分數(shù)中所占的比重遠遠低于西方經(jīng)濟學。在各高校的財經(jīng)類專業(yè)中，西方經(jīng)濟學成為必修課，而政治經(jīng)濟學則多被取消。在這樣的情勢下，高校政治經(jīng)濟學教師隊伍嚴重萎縮，以至于到現(xiàn)在，幾乎所有大學的經(jīng)濟學教師數(shù)量中，政治經(jīng)濟學專業(yè)教師都少于西方經(jīng)濟學專業(yè)教師。從應用經(jīng)濟學學科情況來看，金融學、財政學、國際貿(mào)易等課程也全部改為使用西方經(jīng)濟學理論編寫的教材，有的高校甚至直接采用外文原版教材。種種情況表明，西方經(jīng)濟學已經(jīng)在事實上成為我國高校的“主流經(jīng)濟學”，政治經(jīng)濟學則被嚴重邊緣化。

在高校經(jīng)濟學課程設置發(fā)生巨大變化的同時，我國經(jīng)濟學專業(yè)期刊的選文標準以及經(jīng)濟學科研成果的評價標準也相應發(fā)生了巨大變化。從經(jīng)濟學專業(yè)期刊的選文標準來說，一些經(jīng)濟學專業(yè)期刊特別是個別影響力很大的期刊，在“經(jīng)濟學現(xiàn)代化”的名義下，大量刊登運用西方經(jīng)濟學研究范式（包括理論、方法和分析工具等）寫作的專業(yè)論文，以至于再到后來，“不刊登政治經(jīng)濟學的文章”甚至成為某些專業(yè)期刊的“顯規(guī)則”。從經(jīng)濟學科研成果評價標準來說，在“國際化”的有關政策導向下，許多高校實行對于在SSCI上發(fā)表文章的教師進行重獎的政策。為了提高國外發(fā)文量和所謂“國際化”水平，近些年來，一些著名高校不惜花重金，展開了一場大規(guī)模引進“海歸”博士甚至外籍教師的“競賽運動”，一些高校的“海歸”博士以及直接聘用的外國教師的數(shù)量越來越多，有些高校經(jīng)濟學院的院長也是直接從海外引進的并且是在外國仍然保留著教職的人。

對于中國經(jīng)濟學教育的西化傾向和問題，早在2005年，著名經(jīng)濟學家劉國光先生就公開發(fā)表文章進行過分析和批評。其后，2008年西方發(fā)達國家爆發(fā)了嚴重的金融經(jīng)濟危機，以新古典經(jīng)濟學理論為核心的西方“主流經(jīng)濟學”即新自由主義經(jīng)濟學和政策在全世界備受質(zhì)疑，甚至在發(fā)達國家出現(xiàn)了“重新發(fā)現(xiàn)馬克思”的社會思潮。然而，時至今日，中國高等院校經(jīng)濟學教育存在的嚴重西化傾向不僅沒有任何實質(zhì)性的改觀，甚至還有進一步加深的趨勢。這種不正?，F(xiàn)象，不能不引起黨和政府的高度重視。

對于中國經(jīng)濟學教育和科研的嚴重西化傾向，必須進行實事求是的科學分析。一方面，必須充分認識西方經(jīng)濟學的本質(zhì)以及中國經(jīng)濟學教育嚴重西化傾向所產(chǎn)生的嚴重危害，另一方面，必須科學認識政治經(jīng)濟學和西方經(jīng)濟學在我國高校經(jīng)濟學教育中的不同地位和相互關系，并采取適當政策予以改革和調(diào)整。

從總體上來說，西方“主流經(jīng)濟學”以資本主義經(jīng)濟制度為既定前提，主要研究資本主義私有制和市場經(jīng)濟條件下資源配置問題，其基本信仰和主要結論是，以資本主義生產(chǎn)資料私有制為基礎的市場經(jīng)濟制度，能夠自動實現(xiàn)資源的最優(yōu)配置和社會福利的最大化。因此，“主流經(jīng)濟學”不僅反對公有制和社會主義，甚至反對任何政府干預。自上個世紀80年代以來，西方“主流經(jīng)濟學”被稱為“新自由主義經(jīng)濟學”。不難看出，西方“主流經(jīng)濟學”在本質(zhì)上是一種傳統(tǒng)的資產(chǎn)階級經(jīng)濟學理論和意識形態(tài)。由于現(xiàn)代西方“主流經(jīng)濟學”的大部分內(nèi)容高度數(shù)學化，并且利用數(shù)理方法來證明，通過計量方法而被廣泛運用，從而使一些人尤其是青年學生誤以為這樣的經(jīng)濟學才是真正“科學的”經(jīng)濟學，甚至一些人認為它是惟一科學的“現(xiàn)代經(jīng)濟學”。2008年國際金融危機的爆發(fā)，使“主流經(jīng)濟學”的科學性在世界范圍內(nèi)都遭受到了前所未有的質(zhì)疑。然而，在社會主義的當代中國，西方經(jīng)濟學仍然繼續(xù)大行其道，仍然扮演著“主流經(jīng)濟學”的角色。這的確是非常不正常的、耐人深思的現(xiàn)象。

從我國高校經(jīng)濟學教育嚴重西化傾向所產(chǎn)生的嚴重危害來說，可以概括為以下幾個主要方面：第一，導致青年學生甚至一些領導干部對于政治經(jīng)濟學以及整個馬克思主義的淡漠甚至抵觸、對于社會主義的懷疑和共產(chǎn)黨領導地位的合法性和合理性的否定；第二，導致青年學生甚至一些領導干部對于西方資本主義制度和個人主義的迷信；第三，由此導致我國高校開設的學生思想政治課的部分失效；第四，導致青年學生思想方法的教條主義化和僵化，不利于學生形成和掌握正確認識歷史和社會的科學方法；第五，一些人正是以西方經(jīng)濟學理論為依據(jù)，大肆鼓吹和宣揚全盤私有化的錯誤觀點和主張，對中國特色社會主義的健康發(fā)展構成了嚴重干擾和威脅。第六，西方經(jīng)濟學一統(tǒng)天下的局面，已經(jīng)嚴重地阻礙了中國特色經(jīng)濟學的創(chuàng)立、創(chuàng)新和發(fā)展；第七，嚴重西化的經(jīng)濟學教育產(chǎn)生嚴重西化的經(jīng)濟學研究，從而與中國特色社會主義發(fā)展的現(xiàn)實需要相脫節(jié)，產(chǎn)生了大量形式主義的無效研究成果，造成了科研資源的嚴重浪費；第八，我國高校經(jīng)濟學教育的嚴重西化傾向最根本的危害在于，這種經(jīng)濟學教育不是培養(yǎng)堅持中國特色社會主義的接班人，而是培養(yǎng)了眾多的中國特色社會主義的否定者和反對者。因此，黨和政府必須高度重視我國經(jīng)濟學嚴重西化傾向和現(xiàn)象，并采取各種有力措施予以糾正。

從政治經(jīng)濟學與西方經(jīng)濟學在我國經(jīng)濟學教育中的相互關系方面來說，一方面，我國是一個社會主義國家，馬克思主義是中國特色社會主義的理論基礎和指導思想，政治經(jīng)濟學是馬克思主義理論最重要的組成部分，理所應當在我國高校經(jīng)濟學教育和科研中居于主流和主導地位。然而，我國現(xiàn)有的經(jīng)濟學教育狀況和嚴重西化傾向，與我國社會主義持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求是格格不入的。因此，必須從戰(zhàn)略的高度出發(fā)，通過全面深化經(jīng)濟學教育改革，使我國政治經(jīng)濟學的教學與科研得到大力發(fā)展，以適應推動中國特色社會主義不斷發(fā)展的需要，適應培養(yǎng)一代又一代中國特色社會主義接班人的根本需要。另一方面，從一定意義上來說，當代西方經(jīng)濟學是現(xiàn)代資本主義發(fā)展的文明成果之一，從我們必須吸收和借鑒一切人類優(yōu)秀文明成果這個角度來說，西方經(jīng)濟學也是我們必須進行學習和批判性地借鑒、吸收的對象。因此，在我國經(jīng)濟學教育中繼續(xù)開設西方經(jīng)濟學課程仍然是必要的和必須的。在批評我國經(jīng)濟學嚴重西化傾向的同時，我們并不認為和主張在中國高校應該取消西方經(jīng)濟學課程而只開設政治經(jīng)濟學課程。問題在于，必須采取有關政策和措施，徹底改變我國經(jīng)濟學教育和科研過于西化的整體格局，重新恢復馬克思主義經(jīng)濟學即政治經(jīng)濟學在我國經(jīng)濟學教育和科研中的主流和主導地位，糾正許多高校西方經(jīng)濟學教學中存在的只有照搬照抄而無科學批判的洋教條主義做法與風氣。

為此，我們提出如下建議：

    第一，解決我國經(jīng)濟學教育嚴重西化問題，首先必須從領導和干部問題抓起。毛澤東同志說過，政治路線確定以后，干部就是決定性的因素。從我國高校必須堅持馬克思主義指導地位這個原則出發(fā)，中組部和教育部在考核和任用具有經(jīng)濟學類專業(yè)的高校黨委書記和校長時，必須把是否高度重視馬克思主義經(jīng)濟學即政治經(jīng)濟學的學科建設列為重要的考核內(nèi)容。

     第二，重新設計和修改學科評估指標體系，加大對于政治經(jīng)濟學的鼓勵支持力度，加大對于重視政治經(jīng)濟學教育和科研的學校的獎勵支持力度。教育部在學科和教學評估中對于政治經(jīng)濟學應該采取特殊的保護和鼓勵政策，以充分調(diào)動各高校積極開展政治經(jīng)濟學學科建設的積極性。

    第三，必須深刻反思“教育國際化”及其相關政策。從某種意義上說，我國高校經(jīng)濟學教育嚴重西化傾向的產(chǎn)生，與片面和過度鼓勵“教育國際化”的有關政策是有一定內(nèi)在聯(lián)系的。其中特別突出的是，在學科評估中，過分抬高了SSCI發(fā)文的導向作用、不適當?shù)毓膭钔菩腥⑽慕虒W、片面強調(diào)引進“海歸”數(shù)量的意義和作用等。建議對有關這方面的政策進行大力度調(diào)整。

    第四，為了鼓勵各高校重視政治經(jīng)濟學的建設和發(fā)展，國家社科基金委和教育部在科研立項中，應該加大政治經(jīng)濟學方面的研究選題和支持力度。為了鼓勵青年教師從事政治經(jīng)濟學專業(yè)教學和研究的積極性，在長江學者、跨世紀人才等項目評選中，應該加大向政治經(jīng)濟學專業(yè)青年教師的傾斜力度。

    第五，采取鼓勵性政策，使“馬工程”中的《西方經(jīng)濟學》教材能夠在高校得到更廣泛的使用；另一方面，制定有關政策和規(guī)定，對教授西方經(jīng)濟學課程的教師直接采用外版教材進行必要的限制。

    第六，對一些高校競相高薪大量招聘“海歸”博士甚至院長的問題依法進行清理，進一步優(yōu)化我國高校經(jīng)濟學學科干部隊伍和教師隊伍。

    第七，就目前我國高校政治經(jīng)濟學的狀況來說，，師資嚴重不足是我國政治經(jīng)濟學建設和發(fā)展面臨的根本問題。長期以來，政治經(jīng)濟學的師資嚴重流失和萎縮，而近些年各高校風行的引進海歸風潮（大部分引進的都是西方經(jīng)濟學專業(yè)的博士）又進一步導致政治經(jīng)濟學人才隊伍的相對弱化。建議教育部會同中央組織部就這個問題進行專門研究，從而制定出相關政策和措施，能夠使各高校領導及相關學院領導從思想上高度重視政治經(jīng)濟學建設和發(fā)展的重要性，并從學校和學院層面采取相關具體辦法來解決政治經(jīng)濟學的師資不足和后繼乏人的問題。

    解決我國高校經(jīng)濟學教育的嚴重西化問題是一項長期而復雜的工程，建議中央有關部門及教育部召開各種不同層面的會議進行大量的專題研究，集思廣益，科學決策，提出一個系統(tǒng)的解決思路和政策方案。必須通過大力改革與調(diào)整，使我國經(jīng)濟學教育的生態(tài)環(huán)境回歸正常健康狀態(tài)，必須在堅持馬克思主義經(jīng)濟學主導地位的前提下，正確開展西方經(jīng)濟學的教學和研究，使我國經(jīng)濟學教育能夠真正實現(xiàn)其本質(zhì)和根本目的，即有利于培養(yǎng)學生的獨立人格與思想行為能力，有利于培養(yǎng)中國特色社會主義的接班人，有利于中國經(jīng)濟學的創(chuàng)新和創(chuàng)建，有利于中國特色社會主義建設和發(fā)展。 

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