人們還沒(méi)從珠海的悲劇緩過(guò)勁來(lái)，無(wú)錫宜興又來(lái)了一場(chǎng)悲劇。

筆者在上篇文章里說(shuō)過(guò)：無(wú)論什么原因都不能成為無(wú)差別殺人、傷及無(wú)辜的借口，這樣的家伙無(wú)論喊過(guò)什么漂亮的口號(hào)，本質(zhì)上也只能是個(gè)偏執(zhí)、狹隘、自私、怯懦的魔鬼;

但是，任何一起無(wú)差別殺人事件，背后都是有特定原因的，為了避免悲劇再次發(fā)生，人們應(yīng)該察其原因、究其根本。

如果網(wǎng)傳的“遺書(shū)”是真的，再結(jié)合警情通報(bào)，人們基本可以判定職校和工廠有不小的問(wèn)題。

這類(lèi)問(wèn)題早已存在——職校與資本企業(yè)聯(lián)手，把學(xué)生當(dāng)作“廉價(jià)牛馬”大量使用。

2010年《兩岸三地高校富士康調(diào)研報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，富士康有近五分之一的工人未滿18周歲，有的生產(chǎn)線上的學(xué)生工竟達(dá)到了50%以上!

勞務(wù)派遣公司、職業(yè)學(xué)校、血汗工廠——它們之間早已形成了一條相互勾結(jié)的利益鏈，為了豐厚的利潤(rùn)，漠視甚至還未成年的學(xué)生的健康與生命，以畢業(yè)證做要挾、用極其廉價(jià)的勞動(dòng)報(bào)酬、殘酷壓榨學(xué)生工。

2018年11月，英國(guó)金融時(shí)報(bào)報(bào)道稱(chēng)，京東在“雙十一”物流高峰期間，將數(shù)百名來(lái)自職校的學(xué)生招到北京、昆山的倉(cāng)庫(kù)來(lái)，從事收貨和打包的工作。在那里，學(xué)生每天必須完成每次12至16小時(shí)的輪班，有時(shí)甚至要上夜班。但他們拿到的工資僅僅為時(shí)薪14元，這比當(dāng)?shù)胤梢?guī)定的最低工資要低得多。盡管有校方聲稱(chēng)“所有學(xué)生都是自愿加班的”，但據(jù)學(xué)生反映，這是學(xué)?；顒?dòng)，如果不跟隨學(xué)校的組織前往，就可能面臨無(wú)法畢業(yè)的命運(yùn)……

2019年2月，界面新聞以《職校學(xué)生工輸送鏈里的灰色生意經(jīng)》為題，詳細(xì)報(bào)道了四川宜賓三所私立中等職業(yè)學(xué)校以廉價(jià)吸引農(nóng)村生源，然后再以“實(shí)習(xí)”的名義往深圳、東莞輸送廉價(jià)學(xué)生工進(jìn)行殘酷剝削的“灰色生意經(jīng)”。

2019年8月30日，重慶某中等職業(yè)學(xué)院把500名學(xué)生安排惠州、東莞、深圳、廈門(mén)等地的工廠實(shí)習(xí)，校方規(guī)定未按要求實(shí)習(xí)不發(fā)畢業(yè)證;2020年2月1日，正值“大流行”，政府明明要求2月9日24時(shí)之前不得開(kāi)工，工廠卻強(qiáng)制學(xué)生簽署復(fù)工協(xié)議，聲明“自愿復(fù)工，自行承擔(dān)后果”。不僅如此，正式工時(shí)薪21元，而干著同樣工作的學(xué)生工時(shí)薪只有13元，還經(jīng)常被拖欠。

2020年7月，廣東某職業(yè)技術(shù)大學(xué)大三學(xué)生學(xué)生爆料，他們?cè)谑罴俦恢付ǖ交葜莸哪畴娮訌S實(shí)習(xí)，日工作時(shí)間11.5小時(shí)，還有很多義務(wù)加班;而實(shí)習(xí)工作只有1500元，比正式工底薪還少一千多。工廠“節(jié)省”了，學(xué)校則從工廠拿回扣。這所每年學(xué)費(fèi)3萬(wàn)的私立“大學(xué)”，等于又把學(xué)生“賣(mài)”了一遍。

2021年6月，湖北十堰丹江口市漢江科技學(xué)校一名17歲中專(zhuān)生，在深圳工廠實(shí)習(xí)期間跳樓自殺。據(jù)學(xué)生反饋，他們和成年工人一樣，被要求每天勞動(dòng)12小時(shí);違反“紀(jì)律”的學(xué)生，由拉長(zhǎng)匯報(bào)給老師、再由老師在班級(jí)群中通報(bào)批評(píng);兩名學(xué)生因身體原因被遣返回十堰，另一名學(xué)生因兩次曠工、屢教不改、態(tài)度惡劣，被開(kāi)除學(xué)籍，送回十堰;而該名自殺學(xué)生此前已被記錄三次“曠工”……

2021年9月，湖南省郴州市臨武縣職業(yè)中專(zhuān)三年級(jí)學(xué)生@小鵬失眠睡不著，在社交媒體發(fā)帖控訴，被“學(xué)校強(qiáng)迫去實(shí)習(xí)，然后到實(shí)習(xí)的過(guò)程中遭受意外”，“那時(shí)候我的手卷進(jìn)了機(jī)子，手被壓了一個(gè)多小時(shí)……因?yàn)槭持负椭兄競(jìng)锰珖?yán)重，慢慢的壞死了，還是截肢了。”一次手術(shù)之后，其后續(xù)治療和賠償費(fèi)用遭工廠和學(xué)校相互推諉。小鵬被迫選擇在網(wǎng)絡(luò)曝光此事。

職校學(xué)生被當(dāng)作廉價(jià)勞工已經(jīng)算是“好的”了，下面兩起案例更是令人發(fā)指：

2020年12月，據(jù)媒體報(bào)道，陜西一職校多名未成年女生被誘導(dǎo)陪酒，當(dāng)?shù)鼐絽s稱(chēng)：“被誘導(dǎo)陪酒女生過(guò)分追求吃穿，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)誘惑的抵抗力”。

2023年9月，據(jù)澎湃新聞報(bào)道，重慶市開(kāi)州區(qū)職業(yè)教育中心美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)2021級(jí)17歲女生王糖霏(化名)，于2023年7月1日開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)一學(xué)年的校外實(shí)習(xí)，她被實(shí)習(xí)單位永琪護(hù)膚造型湖津支路店安排為男顧客按摩，后來(lái)還需為男顧客洗澡、按摩生殖器三角區(qū)進(jìn)行前列腺保養(yǎng)。

……

這樣的例子，一樁樁、一件件，觸目驚心、鮮血淋淋，筆者實(shí)在不忍心再舉下去了。

可以說(shuō)，職校的問(wèn)題已經(jīng)成為了普遍問(wèn)題，只有發(fā)生過(guò)極端事件，才會(huì)個(gè)別被曝光到公共輿論場(chǎng)。

問(wèn)題早已存在，且司空見(jiàn)慣，所以在某些人看來(lái)可能就不是問(wèn)題了吧?而這才是最大的問(wèn)題!

2005年10月28日發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：

(十)大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生最后一年要到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間不少于半年。

這樣的教育模式設(shè)定的初衷或者是“紙面含義”當(dāng)然是沒(méi)有什么問(wèn)題的。

事實(shí)上，被污蔑為“廢除高考”、“荒廢教育”的毛澤東時(shí)代的教育改革也是類(lèi)似方向。

1958年8月，江西宣布江西共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué);1968年7月22日，《人民日?qǐng)?bào)》刊載《從上海機(jī)床廠看培養(yǎng)工程技術(shù)人員的道路》的調(diào)查報(bào)告。

報(bào)告刊出前，毛主席還為這篇報(bào)告的“編者按”親筆加寫(xiě)了一段說(shuō)明：“大學(xué)還是要辦的，但學(xué)制要縮短，教育要革命，要無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治掛帥，走上海機(jī)床廠從工人中培養(yǎng)技術(shù)人員的道路。”此后，各地相繼仿效興辦這類(lèi)學(xué)校，學(xué)制有全日制、半工半讀、業(yè)余等，統(tǒng)稱(chēng)“七·二一大學(xué)”。

除了城市原有的高?；謴?fù)招生，為社會(huì)主義培養(yǎng)高層次人才，大量面向社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際需要的“共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)”辦到工廠和農(nóng)村，其性質(zhì)與上面提到的“紙面”上的“職業(yè)學(xué)校”是相似的。

從1968年到1976年，新中國(guó)的工業(yè)產(chǎn)值連年獲得兩位數(shù)的高速增長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的良種改良取得了巨大突破，教育、醫(yī)療等社會(huì)民生領(lǐng)域亦取得了輝煌的成就……這些成就的取得，離不開(kāi)毛澤東時(shí)代全新的教育路線所培養(yǎng)出來(lái)的真正的人才。

但是，毛澤東時(shí)代面向工農(nóng)的“勞動(dòng)大學(xué)”與今天的“職業(yè)學(xué)校”已經(jīng)完全不是一回事：公有制變成了私有制，生產(chǎn)資料的主人變成了雇傭勞動(dòng)者，教育事業(yè)變成了教育產(chǎn)業(yè)，職業(yè)教育也就從紙面上的良好愿景變得荒腔走板。

所以，筆者絕不是反對(duì)職業(yè)教育、勞動(dòng)教育，筆者反對(duì)的是私有制下強(qiáng)制分流的職業(yè)教育，成了販賣(mài)廉價(jià)學(xué)生工的“中介”。

救救孩子吧，不要等到更大的悲劇發(fā)生。

職校該被整頓了!

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