真是悲哀!

誰都知道我們中國是“四大文明古國之一”，這個觀念已經(jīng)根植于我們所有人的心里，只要受過義務教育的孩子，都知道這一點。

然而，最近出版的一本歷史書中，中國人自己編寫的歷史教材竟然把中國開除出四大文明古國，以古希臘取代原來的中國和古埃及、古巴比倫、古印度并稱四大文明古國。

對此，編寫者給出的理由是，這是一本介紹世界歷史的書籍，所以用“古希臘”來代替中國。

真是笑話，難道中國不屬于世界嗎?

“四大文明古國”是全世界公認的，就連外國主流媒體也沒有剝奪我們的這個稱號，怎么在某些人眼里，就非得找各種理由剝奪呢?

如今的史學界，我們磚家普遍是受西方史學觀點影響并以西方人的視角來反視中國，用西方設定的標準貭疑中國夏朝存在的合法性，認為中國歷史只有三千七百年。

筆者已經(jīng)不止聽到某個人這樣說了，比如說易中天教授就在公共場合說過類似的話。

這些所謂的磚家表面上“理中客”，但實際上他們對西方歷史卻又采取無限放寬的尺度，如此雙標之下，所以古希臘的歷史比中國的歷史還悠久。

其實古希臘的許多歷史都是經(jīng)不起推敲的，但專家們從來不那么說。

(古希臘文明許多地方經(jīng)不起推敲)

在這些所謂的歷史專家中最知名的就是葛劍雄，說起葛劍雄，此人在歷史學界也算頗有名氣了。

但是，他最明顯的特點就是缺鈣，軟骨病，一談到歐美和日本的歷史就是高大上，一談到中國的歷史就是這個懷疑那個不對。

以葛劍雄老師為例，他曾特意撰文《不能歪曲事實，這是教科書的“底線”》。

比如，葛劍雄認爲我們的歷史研究落后：就比如明代的倭寇早期是日本人，但到后期不完全是日本人，里面中國人居多，是中國武裝走私集團對抗中國政府。所以不能就將倭寇等同于日本人，說日本侵略了中國。

在葛老師的眼中，中國的歷史就是西方所認定的從商朝開始至今的三千七百年。而中國考古認定的良渚文明五千三百多年歷史他卻視而不見。

葛劍雄還認為中國教材缺乏所謂的人文觀念，他動輒拿所謂人文主義情懷來說事這是典型的西方敘事方式。

就譬如“日本代表重光葵瘸著一條腿登上美國密蘇里艦代表日本簽署投降書”，雖然日本代表瘸腿是事實(小兒麻痹癥)，但他可能是認為這么描寫缺少“一種人文觀念和價值覌念”，就是“歪曲了事實”，所以在葛劍雄老師的評審下堅持把這段話刪除。

(真是莫名其妙!)

在這些專家家們的努力之下，我們的語文和歷史教育成了崇洋媚外的重災區(qū)。

就拿小學語文課本來說，里面的課文，外國小孩子聰明、勤勞、懂禮貌，而我們的孩子則懶散、自大。

甚至于就連“自相矛盾”這樣的成語，配出來的文案和插圖也完全是外國人的。

至于歷史，那更是重災區(qū)了。

我們口口聲聲反對歷史毒教材，但可怕的是那些在歷史學界具有決定性影響力的大佬人物他們已在骨髓深處接受西方洗腦，從書畫中插圖的瞇瞇眼，到現(xiàn)在把中國踢出四大文明古國。

而實際上，對我們孩子洗腦的可不僅僅是語文和歷史兩科。

“毒教材”那可是無孔不入的，我們的數(shù)學課本、英語課本、美術課本以及各種課外讀物，也都是丑化國人、崇洋媚外的重災區(qū)。

很難想象，如果不是長期受崇洋媚外思想熏染，這些人又怎么會編寫出這樣的教科書呢?

長期浸泡在這樣的思想之下，就會形成一種條件反射，只要一有機會，就會想盡一切辦法搞出這樣的“妖蛾子”來。

請某些專家不要再犯“軟骨病”了，你們跪下了，并不代表我們?nèi)珖嗣褚?，也不代表我們的孩子就要接受你們所編寫的教材的洗腦，從小培養(yǎng)他們崇洋媚外的思想。

一旦這種思想深入骨髓，我們這個民族也就徹底全毀了!

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