對(duì)親歷教授霸占黨校講壇，誤人子弟的污蔑毛澤東，不能不金剛怒目，不能不一吐為快。

事發(fā)地：遼寧省委黨校遼興大廈（資料圖）

　　這樣的教授不開(kāi)除黨校?

　　黨校教員反黨為什么成黨校一大“風(fēng)景”

　　俗話說(shuō)“大度能忍”，那是指爭(zhēng)一己短長(zhǎng)可忍，但涉及國(guó)之根本的大事，“是可忍孰不可忍”!為此，對(duì)親歷教授霸占黨校講壇，誤人子弟的污蔑毛澤東，不能不金剛怒目，不能不一吐為快。

　　一、瘋狂污蔑毛澤東差點(diǎn)釀成事件

　　2014年6月20日，在遼寧省委黨校遼興大廈能盛裝500多人的三樓大會(huì)議廳，“大課堂”正在上課。所謂的大課堂，就是將黨校里的各個(gè)班次，都集中在這里上大課，上課的內(nèi)容是《毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)方法與藝術(shù)》。作為市廳級(jí)干部專修班為期兩月的課程中，這是唯一一堂宣講毛澤東思想的課程，又是黨校馬列主義教研室主任，全校最為著名的教授上課，黨校的學(xué)員自然翹首以待，“大課堂”里座無(wú)虛席。

　　1、教授講課污蔑毛澤東大放厥詞?？蛇@位教授一張嘴，不講毛澤東的方法，卻離題萬(wàn)里，用十分輕蔑的口吻，講起了毛澤東如何心胸狹小不能容人;如何給政治對(duì)手羅織罪名;如何冷酷無(wú)情往死里整人;如何一失意就生大病，如何一得志就沒(méi)病了，身體好的性欲特強(qiáng)，在長(zhǎng)征路上給賀子珍整的總流產(chǎn)等等。

　　2、教授胡說(shuō)被聽(tīng)課學(xué)員大聲喝斷。原以為這位教授“見(jiàn)好就收”，可誰(shuí)知他越講越離譜，越講越亢奮，越講越得意。而學(xué)員再聽(tīng)，就是等著往嘴里塞蒼蠅了，忍無(wú)可忍中，有個(gè)學(xué)員用力一拍課桌，大聲喝道：老師：黨章上明確寫(xiě)道，毛澤東是我們的偉大領(lǐng)袖，毛澤東思想仍然是我們黨的指導(dǎo)思想，你這是在上黨課，不能信口開(kāi)河地污蔑毛主席。該講啥講啥，不該講的別講，少扯那些沒(méi)用的。這個(gè)學(xué)員的話音一落地，整個(gè)大廳一片熱烈掌聲。

　　3、學(xué)員不依不饒差點(diǎn)鬧成個(gè)事件。教授聽(tīng)了這聲斷喝，那是大出意料之外，尷尬地停止了大放厥詞，但他或許從學(xué)員的眼光和氣氛，明顯感覺(jué)到了“大課堂”上來(lái)自學(xué)員的巨大壓力。原本講課中間要休息一次，他沒(méi)敢休息，這是市廳級(jí)干部專修班在黨校二月聽(tīng)課中，唯一一次沒(méi)課間休。一氣講了近兩小時(shí)后，直接宣布下課?？伤恍枷抡n，很多學(xué)員從過(guò)道跑步奔向講臺(tái)，特別顯眼的還有兩名女學(xué)員，他們堵著這位教授要求“交流”，在班主任的勸導(dǎo)下，學(xué)員沒(méi)有揪住其不放，讓這位教授“落荒而逃”。

　　二、胡說(shuō)八道是在宣傳毛澤東思想嗎

　　除了直接露骨地惡毒攻擊污蔑毛澤東不算，再說(shuō)說(shuō)他的講課內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)在“面對(duì)執(zhí)政能力”的不足， 要加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，提高方法論無(wú)疑十分重要，也很急迫?？蛇@位教授污蔑毛澤東被喝斷后，轉(zhuǎn)入宣講毛澤東的方法論時(shí)，他所講毛澤東的方法論，基本都是他憑空杜撰出來(lái)的，什么毛澤東的權(quán)謀，什么毛澤東的排序法等等，幾乎就是胡說(shuō)八道。對(duì)此，有幾點(diǎn)質(zhì)疑：

　　1、毛澤東的方法論僅僅是屬于自己?jiǎn)?？毛澤東作為中國(guó)共產(chǎn)黨的締造者和領(lǐng)袖，他的方法論就是全黨的方法論。連陳云都講 ：“毛澤東同志的一個(gè)無(wú)可比擬的功績(jī)，是培養(yǎng)了一代人，包括我們?cè)趦?nèi)的一大批干部?，F(xiàn)在這些人在全國(guó)各個(gè)崗位上都擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。這是一件極大的事情”，小平、陳云都把自己都列為毛主席的學(xué)生，毛澤東的方法論，如何不是中共的方法論?毛澤東的方法論，如何不關(guān)聯(lián)整體的毛澤東思想?毛澤東的方法論，又為中國(guó)的革命和社會(huì)主義建設(shè)破解多少重大難題?

　　而這位教授的授課，孤立的講毛澤東的方法，這種割裂領(lǐng)袖和政黨，割裂方法和實(shí)踐的關(guān)系，割裂毛澤東的方法和中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)波瀾壯闊的聯(lián)系，這不是形而上學(xué)嗎?這能表現(xiàn)出毛澤東的方法論嗎?

　　2、毛澤東方法論的主要內(nèi)容是什么？作為全黨的工作方法和工作傳統(tǒng)，它至少包括十大內(nèi)容：階級(jí)分析的方法;調(diào)查研究的方法;從實(shí)際出發(fā)抓特殊性的方法;堅(jiān)持社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的方法;堅(jiān)持實(shí)踐第一的方法：緊緊依靠群眾的方法(群眾路線是黨的根本工作路線，也是黨的基本工作方法);抓典型總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方法；善于團(tuán)結(jié)絕大多人的方法;正確處理兩類不同性質(zhì)矛盾的方法;為絕大多數(shù)人民謀利益的方法;堅(jiān)持根本立場(chǎng)原則的方法;維護(hù)政策和策略是黨的生命的方法。就是這10大方法的任何一條，都包含無(wú)數(shù)的神奇和博大精深，都緊連著中國(guó)革命史的洪流向海。

　　3、毛澤東的方法論具有鮮明的個(gè)性。當(dāng)然，盡管毛澤東的方法論與全黨的方法論是一致的，但也不否認(rèn)毛澤東的方法論具有鮮明的個(gè)性。但如何表現(xiàn)毛澤東方法論的個(gè)性，至少要把握兩點(diǎn)：一是在對(duì)比中顯現(xiàn)。將毛澤東的方法論，可以和古今中外的名家方法論進(jìn)行對(duì)比，能更為凸顯毛澤東方法論的輝煌。二是在聯(lián)系中顯現(xiàn)。就是將毛澤東的方法論同毛澤東思想相聯(lián)系，更能開(kāi)掘其內(nèi)涵;就是將毛澤東的方法論同他的個(gè)人經(jīng)歷、性格、情懷相聯(lián)系，更能顯現(xiàn)出其方法論的獨(dú)特。

　　而這個(gè)教授所講的毛澤東的方法論，對(duì)這些些閉口不談，自己“標(biāo)新立異”的弄出一套形而上學(xué)的東西，這是他的研究成果?還是他的淺薄無(wú)知?亦或是他心懷惡意的歪曲?黨校專門(mén)教毛澤東思想的教授，對(duì)毛澤東了解的如此淺薄，又如何評(píng)的教授?如何當(dāng)?shù)闹魅?又如何這樣有市場(chǎng)?又如何老虎屁股摸不得?

　　三、對(duì)教授霸占黨校講壇瘋狂污蔑毛澤東的質(zhì)疑

　　 在中國(guó)共產(chǎn)黨省委黨校，是由省委副書(shū)記親自擔(dān)任校長(zhǎng)的黨校，這里基本不講毛澤東思想，講的唯一一堂毛澤東思想的課，還如此污蔑毛澤東，如此胡說(shuō)八道的歪曲毛澤東思想，這讓人很費(fèi)解，也提出幾個(gè)質(zhì)疑。

　　1、誰(shuí)給他仗膽撐腰？習(xí)近平擔(dān)任中共中央總書(shū)記后，不負(fù)人民重望，不負(fù)全黨重托，在他抓黨執(zhí)政中，一個(gè)突出的亮色，就是科學(xué)引領(lǐng)毛澤東思想回歸。特別在《紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年座談會(huì)上的講話》，這篇堪稱光輝的馬列主義經(jīng)典文獻(xiàn)中，尤高度贊揚(yáng)了毛澤東在“第二次結(jié)合”中的不朽。明確指出：“毛澤東思想作為一個(gè)科學(xué)體系，既包括毛澤東同志關(guān)于新民主主義的正確思想，也包括毛澤東同志關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)的正確思想。”在這篇經(jīng)典文章中，習(xí)近平對(duì)毛澤東作了最為全面的評(píng)價(jià)：“毛澤東是偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家，是馬克思主義中國(guó)化的偉大開(kāi)拓者，是近代以來(lái)中國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)者和民族英雄，是黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民徹底改變自己命運(yùn)和國(guó)家面貌的一代偉人。”

　　如果說(shuō)，改開(kāi)以來(lái)污蔑毛澤東成風(fēng)，黨校教員反黨還有借口可講。那么，在習(xí)近平帶領(lǐng)全黨絕地反擊，堅(jiān)決反擊，強(qiáng)力反擊，全面反擊的情勢(shì)下，在習(xí)近平要求宣傳工作“守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)”，像堅(jiān)守上甘嶺一樣堅(jiān)守輿論陣地，并要求要嚴(yán)格執(zhí)行政治紀(jì)律的大情勢(shì)下，連茅于軾這樣的老賊都偃旗息鼓，多少污蔑毛澤東的公知都閉上了臭嘴，而這位教授竟然在市廳長(zhǎng)的學(xué)習(xí)班上，站在黨校的講臺(tái)上，在唯一的一堂宣講馬列主義毛澤東思想的課，還敢公然污蔑毛澤東，是誰(shuí)給他這樣的膽子?是誰(shuí)讓他這樣有恃無(wú)恐?是誰(shuí)在放任?

　　2、黨校教員講課有無(wú)集體備課？為提高教育質(zhì)量，集體備課，試講試聽(tīng)，這是任何搞教學(xué)都應(yīng)堅(jiān)持的最基本要件。那黨校的教育，尤其作為黨教教育的主課--有關(guān)馬列主義毛澤東思想的教育課程，不更需要集體備課，不更需要試講試聽(tīng)，不更需要黨校校長(zhǎng)把關(guān)定調(diào)。而且，學(xué)校不僅分管教學(xué)的校長(zhǎng)，就是校長(zhǎng)對(duì)黨校教育的主課，也都要親自試聽(tīng)。黨校的校長(zhǎng)不抓教育這個(gè)中心，尤其，不抓馬列主義毛澤東思想教育這個(gè)核心中的核心，那他抓什么?那么，遼寧省委黨校的馬列主義教研室主任和著名教授，如此缺乏黨性，甚至缺乏人性的咒罵毛澤東，對(duì)他的這個(gè)講課內(nèi)容，學(xué)校哪位領(lǐng)導(dǎo)試聽(tīng)了?如果試聽(tīng)了，為什么允許他這樣講?如果沒(méi)試聽(tīng)，那黨校的課堂該怎么管理，那不成了反黨分子個(gè)人隨意把持的陣地?而且，就是這位教授長(zhǎng)期霸占黨校教壇污蔑毛澤東，以往已經(jīng)有很多學(xué)員反映，黨校為什么就遲遲不做處理，為什么就任其為所欲為?

　　3、如何放任他荼毒全國(guó)？聽(tīng)學(xué)校一些教員說(shuō)：這位教授不僅在遼寧省委黨校大放厥詞，他還有個(gè)經(jīng)營(yíng)班子，每年安排他到全國(guó)各地去講課，年收入的講課費(fèi)都達(dá)百萬(wàn)之多。對(duì)此，不做評(píng)議，只做參考。但他經(jīng)常出去講課，這絕對(duì)是不爭(zhēng)的事實(shí)。那么，如果他在各地、各高校都是這樣講，或更有甚之。那不是以遼寧省委黨校資深教授的名譽(yù)在荼毒全國(guó)，不是在誤人子弟?不更為可惡?

　　就是這樣吃著共產(chǎn)黨，用著共產(chǎn)黨，罩著共產(chǎn)黨的光環(huán)，卻在極力反對(duì)共產(chǎn)黨(反對(duì)毛澤東，就是反對(duì)共產(chǎn)黨)的家伙，能如此“天馬行空”，如此招搖撞騙，有一點(diǎn)讓人不解，難道省委黨校對(duì)教員和干部的外出講課，沒(méi)有什么規(guī)定?沒(méi)有什么審查?誰(shuí)出去以省委黨校的名義講啥都行?講啥都可以不負(fù)責(zé)任?那黨校的黨組織是干什么吃的?黨校的黨組織不管黨校的教員都管什么?黨校的黨不管教學(xué)這個(gè)中心工作管什么?難不成黨校的黨只管食堂?

　　4、黨校教員反黨早成風(fēng)景。筆者入黨40年，卻從沒(méi)進(jìn)過(guò)各級(jí)黨校。因?yàn)?，至少在我們單位，凡是進(jìn)黨校學(xué)習(xí)次數(shù)最多的人，基本都是單位的“閑人”，或者說(shuō)，看看誰(shuí)是單位“閑人”，那就數(shù)數(shù)誰(shuí)上黨校的次數(shù)最多。而上黨校回來(lái)的人紛紛激動(dòng)地說(shuō)：真開(kāi)眼界!可你問(wèn)他怎么“真開(kāi)眼界”，你就感到十分不解：這黨校老師講的觀點(diǎn)，上世紀(jì)二十年代國(guó)民黨不就這樣謾罵的共產(chǎn)黨?上世紀(jì)五十年代“右派”不就這樣攻擊的毛澤東?上世紀(jì)八十年代“改開(kāi)”中冒出的公知精英不就這樣詆毀社會(huì)主義?難不成中共黨校的一些教員講課，不講點(diǎn)毛澤東的“壞話”，不揭露點(diǎn)共產(chǎn)黨的“黑暗”，就顯不出他們深刻;不離經(jīng)叛道的拋出幾個(gè)“驚世駭俗”的觀點(diǎn)，不信口開(kāi)河給毛澤東和毛澤東時(shí)代下幾個(gè)混蛋結(jié)論，就顯不出他們思想解放?而聽(tīng)這樣的黨校教員講課，怎么能不越聽(tīng)越糊涂?怎么能不被人誤導(dǎo)?

　　通過(guò)黨校來(lái)純潔黨的思想和組織，無(wú)疑應(yīng)該是第一任務(wù)。而自改革開(kāi)放后，在各級(jí)黨校在培訓(xùn)黨員干部的課程中，作為全黨指導(dǎo)思想的毛澤東思想?yún)s成教育空白，也就是說(shuō)，根本就不學(xué)習(xí)毛澤東思想。甚至黨校還成了“打破兩個(gè)凡是”，反對(duì)毛澤東思想的陣地，黨校教員反黨也成了一大風(fēng)景。這就造成進(jìn)黨校學(xué)習(xí)，越學(xué)越糊涂。黨校都掃蕩了毛主席的著作，其他院校更將毛澤東的著作掃地出門(mén)。

　　不管怎么說(shuō)，黨校教員反黨，這是盡人皆知的黨校一大風(fēng)景;而且，黨校的級(jí)別越高，黨校的教員越知名，就越反黨。有人曾經(jīng)問(wèn)遼寧省委宣傳部的一位部長(zhǎng)：黨校教員反黨，省委宣傳部知道不?答：地球人都知道!只不過(guò)，我們宣傳部不論搞什么活動(dòng)，都不請(qǐng)黨校教員參加!如果遼寧省委的宣傳部都要和省委黨校撇清關(guān)系，這黨校的顏面何在?這說(shuō)明黨校至少有令人所不堪。

　　5、對(duì)這位教授不能不了了之。改開(kāi)以來(lái)，中國(guó)對(duì)毛澤東的肆意丑化，不僅共產(chǎn)黨所不能容忍，也已超越了一個(gè)民族應(yīng)有的理智界限。且不論錯(cuò)誤與否，毛澤東應(yīng)該算是中華民族歷史中一個(gè)重要焦點(diǎn)，已經(jīng)深深嵌入了中國(guó)歷史。歷史就是永恒、歷史就是先輩。一個(gè)民族的偉人，在世界上沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家像中國(guó)這樣受到惡意謾罵。就拿全世界人人聲討的希特勒、日本天皇來(lái)說(shuō)，你們見(jiàn)過(guò)幾個(gè)德國(guó)人、見(jiàn)過(guò)幾個(gè)日本人像中國(guó)人這樣惡毒謾罵過(guò)他們?

　　為此，作為遼寧省委黨校的教授在公開(kāi)授課、長(zhǎng)期授課中，頂著光環(huán)，卻長(zhǎng)期污蔑毛澤東和毛澤東思想，有學(xué)員多次反映都得不到解決，這種情況絕不能再繼續(xù)下去!特別是這位教授在課堂上被喝斷后，省委黨校對(duì)其執(zhí)行了什么政治紀(jì)律?聽(tīng)說(shuō)，校領(lǐng)導(dǎo)找他談過(guò)了，可校領(lǐng)導(dǎo)談了什么，教授認(rèn)識(shí)了什么?舉一反三了什么?亡羊補(bǔ)牢了什么?都不得而知。而有一點(diǎn)很明確，遼寧省委黨校如果繼續(xù)放任這樣的教授反黨，一定會(huì)釀出重大事件，一定會(huì)得到重大的報(bào)應(yīng)!

　　因?yàn)?，沒(méi)有因果，絕不會(huì)有世界!

　　王婆賣瓜（152）

　　寫(xiě)文章，激情大于文筆。沒(méi)有激情，絕無(wú)文章。文章，就是激情在燃燒。對(duì)于寫(xiě)作本篇博文，筆者有三點(diǎn)體會(huì)和博友交流。

　　一是非常憤恨。黨校本應(yīng)是中共最堅(jiān)實(shí)的依托和陣地，可改開(kāi)以來(lái)，很對(duì)黨校卻成了反黨的陣地。在這樣的缺乏忠誠(chéng)和信念的黨校學(xué)習(xí)，無(wú)疑是接受一種煽動(dòng)，無(wú)疑是接受自由化的洗腦，這種長(zhǎng)期存在的狀況，真真是令人憤怒!。

　　二是非常不恥。中共有3400多所黨校，如此龐大的黨校系統(tǒng)，如此高規(guī)格的黨校系統(tǒng)，其中的一些教員和教授，吃著共產(chǎn)黨，用著共產(chǎn)黨，罩著共產(chǎn)黨的光環(huán)，卻在極力反對(duì)共產(chǎn)黨，瓦解共產(chǎn)黨，這令人甚為不恥!有種的就退出共產(chǎn)黨，炒黨校魷魚(yú)，在去發(fā)布自己的言論。

　　三是非常不解。為什么成改開(kāi)以來(lái)，黨校教員反黨成了，黨校一大“風(fēng)景”?而且，黨校教育根本沒(méi)有黨校的特色，黨校教育的內(nèi)容淺薄等等，引發(fā)人們非常不解和疑惑：毛澤東提出辦黨校的目的，就是提高政治水平和理論水平，以純潔黨的思想和組織，現(xiàn)在的黨校能做到嗎?不僅達(dá)不到，甚至背反，那要這些“白吃飽”的黨校干什么?

　　激情在胸中長(zhǎng)久激蕩，就是反復(fù)撞擊著火花，就是孕育著生命，就是催促著揚(yáng)鞭，就讓你不吐不快，這文章就瓜熟蒂落了!

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