產(chǎn)業(yè)教育下的世相一瞥　　

教育產(chǎn)業(yè)化好像還是“第三代”時提出的，歷時也有十余年了，期間，無論高層的“提法”如何，它就像“快賣賣光”的口號一樣，在“不爭論”中不令而行勢如破竹，井噴一般磅礴橫溢，望眼中國教育，市場化早已洪水滔天?！蛟斐鲆粋€史無前例的的奇怪世相，比“市場經(jīng)濟”還“市場經(jīng)濟”?！　?/p>

優(yōu)勝劣敗乃市場化的普世精神。中國的高校，最優(yōu)者如北大清華，早已淪為美國大學(xué)的預(yù)科，替人家的“知識經(jīng)濟”無償輸送拔尖人才，與一個半億的美國國債券外匯一起，為美國的繁榮昌盛做著普世貢獻，這已為人們所熟知。不過，君知否，隨著改革的深化和思想解放的深入，如今的不少低端大專學(xué)校，已經(jīng)靠給回扣以爭奪生源？——怎么還說中國的市場化還不夠呢？　　

產(chǎn)業(yè)化與政績工程是孿生兄弟，“硬道理”與腐敗又是政績工程的潤滑劑與催化劑，有了這些寶貝保駕護航，各式各樣的“大學(xué)城”如雨后春筍在神州大地上拔地而起，書寫出了教育改革與發(fā)展的新篇章。其資金運作，或招商引資，或銀行借貸，或強行集資——本校職工每人須借多少否則下崗——其主途是銀行借貸。從普通中小學(xué)到名氣大學(xué)，少則百千萬，多則幾十億。以致許多大學(xué)，背負(fù)幾十個億的貸款，每年的財政撥款，還不夠償還銀行利息。這就是時下“高速發(fā)展”中的中國教育的GDP的狀態(tài)。出路何在？擴招增收。于是，原來院址改成研究生院，碩士可按班上課，碩士本科化，本科?？苹?。什么教育質(zhì)量、分配就業(yè)，在“硬道理”面前都變成了軟道理?！　?/p>

如此一來，雖然名牌重點不愁生源， MBA班學(xué)費動輒幾萬幾十萬；低端的，招生就要面對“買方市場”了：一開始還只是將相關(guān)生源學(xué)校校長主任請一請，送點“紀(jì)念品”；慢慢的這一方式就顯得陳舊，看到競爭對手按人頭“量化”給回扣，將生源搶走，自己也只好“與時俱進”了。于是，每當(dāng)暑期高考前后，教育就要在“不爭論”和不思考中展現(xiàn)下自己的市場風(fēng)采：考前，各校明爭暗斗競相以市場化操作不擇手段到各校爭取生源，發(fā)榜之后則是鋪天蓋地的廣告大戰(zhàn)。馬路上，各校的“高考狀元”以及“榜眼探花、進士舉人”的巨幅照片風(fēng)吹滿眼；過街的橫幅則是某高考補習(xí)班某考生錄取北大清華給予重獎多少萬元的廣告；路兩旁，是各色大學(xué)醒目廣告下 的“持續(xù)”招生攤點，他們由返鄉(xiāng)學(xué)生組成，可以按完成的報名數(shù)字拿報酬，也算當(dāng)下助學(xué)的一種方式，自然其中也難免雜有詐局?！　?/p>

令人難解的是，即使是段祺瑞時代的窮兵黷武的賣國軍閥政府，彼時師范教育還是免費的，因此，毛澤東等一批時代精英才得以脫穎而出——那才是真正的精英啊！說來也很有意思，筆者還是上世紀(jì)50年代從李銳的《毛澤東同志的初期革命活動》這本書，第一次接觸“精英”這個詞，當(dāng)年作者對以毛澤東為代表的精英的書寫禮贊，給我留下了極深的印象。孰料半個世紀(jì)之后，李氏竟然“一個華麗轉(zhuǎn)身”，與時俱進成了反毛的卑鄙小丑。閱歷也真是一個寶貴的財富?。　趺吹搅水?dāng)下高速崛起30年的太平盛世，師范教育也竟成了大賣場！而教育投入，在與全球化接軌之后，居然落到了“全球化”的倒數(shù)第幾名，連黑非洲的窮國都不如！　　

師范生不分配，這一“市場調(diào)節(jié)”立馬將錄取分?jǐn)?shù)線降低一二百分。不分配并非因為教師不缺！資源的“市場配置”就是奇怪：一方面是重點小學(xué)一個班達到80－100人，鄉(xiāng)下的初中副科無法開課；一方面是師范生讀完大?！爱厴I(yè)即失業(yè)”，而政府和學(xué)校從“市場原則”出發(fā)，寧愿花400－500元雇用代課，而不愿聘用大專生。市場化功德無窮！　　

市場化還造成了師資的畸形流動——教育資源向金錢和富人流動。在高薪酬的誘惑和貧困的壓迫下，優(yōu)質(zhì)資源迅速向富裕地區(qū)和強勢學(xué)校流動：農(nóng)村流向城市，北方流向南方，真是“天傾西北，地陷東南”哪！重點中學(xué)和重點班還不夠，形形色色的“貴族學(xué)校”這一改革的新事物更成天之驕子。它以高昂的學(xué)費以更露骨地更卑鄙的形式，剝奪窮人的受教育權(quán)，毀滅著國民教育。　　

還在十多年前，東北的一位大款滿懷信心地對記者說：“不出十年，大學(xué)里將都是我們這些人的孩子！”1991年的新聞：一位貴族學(xué)校的董事長，則通過媒體向社會這樣宣傳自己的豪言壯語：　　

“國外有皇家貴族學(xué)校，我們?yōu)槭裁床晦k一所這樣的學(xué)校？我們將來從小學(xué)到大學(xué)配套成龍，把先生培養(yǎng)成高級人才，我決不培養(yǎng)工農(nóng)兵！培養(yǎng)工農(nóng)兵可以砸我的牌子？”　　

過去學(xué)校布局考慮的是廣大群眾上學(xué)的方便，小學(xué)不出村，初中不出鄉(xiāng)。，如今一切都要從政績出發(fā)，農(nóng)村中小學(xué)大量撤并，農(nóng)民孩子上小學(xué)一二年級，要由家長送十里八里，已司空見慣?！　?/p>

不久前，國家教育部發(fā)言人稱：“市場經(jīng)濟時代，非義務(wù)教育階段的教育已經(jīng)成了家庭的一種消費，既然是消費，就要根據(jù)自己的經(jīng)濟、智力實力來選擇。北大、清華這些優(yōu)質(zhì)教育資源是有限的，自然比較貴，不是所有人都消費得起的。就好比逛市場買東西，如果有錢，可以去買1萬元一套的衣服；如果沒錢，就只能去小店，買100元一套的衣服穿?！薄　?/p>

如今的教育 “理念”與毛澤東時代的真真是徹底顛倒天翻地覆?。　　?/p>

過去的教育，是為了國家民族發(fā)展，是為了建設(shè)社會主義，是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動者，是要保證全體國民都受到教育，因此特別強調(diào)扶植文化方面處于弱勢的廣大勞動人民保證他們的受教育權(quán)的實現(xiàn)，因此，過去，只要你能考取沒有上不起大學(xué)的?，F(xiàn)在的教育，一切圍繞金錢和有錢人轉(zhuǎn)！　　

君知否，我們的中小學(xué)，在瘋狂的市場化運作下，又何嘗真正義務(wù)教育了。重點學(xué)校的狂熱將優(yōu)質(zhì)教育資源交給市場支配，仇和式的“快賣賣光”，以及初中的“公有民辦”花樣翻新，實際上又在不少地方將“義務(wù)教育”變成空話?！　?/p>

右翼精英鼓吹南方人不愿做官的高論言猶在耳，而深圳爆出“40個教授爭聘一個處長職位”的新聞。這一點也不違背“新自由”和“普世”原則——市場經(jīng)濟，誰有本事誰發(fā)財，天經(jīng)地義！　　

因此，高校的學(xué)術(shù)腐敗一點也不比官場遜色。研究生為博導(dǎo)打工有普世化的傾向，演藝界的“先上床后上鏡”規(guī)則的“引進”，也曾見諸報端。批“師道尊嚴(yán)”和“學(xué)閥學(xué)霸”固不無過火之處，如今，才領(lǐng)略到 “閥”與“霸”的滋味，評院士、爭取博士點，與“跑官” 又有何異！體育與演藝界的師徒關(guān)系，時見濃厚的前資本時代風(fēng)采。　　

人們只知道官有個普世法則叫做“要想富，動干部”，想不到流風(fēng)所被，如今在小學(xué)里，排位也變成一些教師 “致富” 的一個資源。按高矮排坐位一直天經(jīng)地義，不是思想解放誰也想象不到：如今想坐好位置得給班主任“意思意思”，否則，再矮也難免靠后。為上中學(xué)的孩子送禮，那心態(tài)，與病人給醫(yī)生送紅包并無二致?！　?/p>

過去教改，初中生也強調(diào)“精講多練”，課后盡量不布置作業(yè)?，F(xiàn)在，不少小學(xué)里，教師上課故意“留一手”，以便放學(xué)后補課，收點外快。家長敢怒而不敢言，只好照辦，以免孩子受委曲?！　?/p>

狄更斯、巴爾扎克、歐文和傅立葉等先賢幾百年前所揭示批判的資本主義社會的弊端，我們“特色”時代不過無不具備，而且扭曲尤見酷烈！　　

一次，與官場的一位同學(xué)閑談中爭論。他說：你老是批評官場腐敗，教師不也腐敗嗎？——這一論調(diào)有點精英化，其要害是顛倒了本末，倒置了因果。 　　

正是“官場” “轉(zhuǎn)型接軌” 的所謂改革顛覆了社會主義的價值原則，代以“普世化”的市場化的叢林法則，才“打造”出了這一切?！　?/p>

正是“官場”以身作則，瘋狂聚斂，強取豪奪，才上行下效，敗壞了整個社會風(fēng)氣。　　

北京中關(guān)村三小黑金有一個半一億，呼和浩特一個中學(xué)校長一年就可積蓄幾百萬宦囊——作風(fēng)欠佳的教師與他們能夠相提并論嗎？　　

“官”的含金量中，教育長官乃公認(rèn)的肥缺，在部局辦中，屬上上品?！　?/p>

普世觀念對一代人的塑造更為可怕?！爱?dāng)兵要當(dāng)美國兵”的焦國標(biāo)，5。12地震震出的的范跑跑，更多的是遍踞要津的以郭京毅為代表的形形色色買辦精英“北大寶貝”，都堪稱代表。9月6日，一篇名為《寧做三奶，不嫁窮人》的帖子出現(xiàn)在某門戶網(wǎng)站，迅即轉(zhuǎn)至各大論壇。該帖作者自稱出身貧困農(nóng)家，雖上過大學(xué)，但由于專業(yè)不好、英文不好，只能找到月薪1800元的工作。勸告像她一樣的農(nóng)家女們：“要嫁就嫁得好一點”，“哪怕做三奶，也千萬別嫁給一個跟你一樣窮的人”。(　9月9日　《華商報》)　　

“笑貧不笑娼，不笑貪”正是市場化的普世價值觀念。　　

燕園柿子林周末的風(fēng)氣很多年前就見諸報端，如今也該“桃李滿園”了吧。重慶市楊氏3兄弟犯罪集團成立“大學(xué)生俱樂部”組織女大學(xué)生和社會女青年從事賣淫活動?！肚嗄陞⒖肌房橇四呈懈咝Ｅ髮W(xué)生賣淫現(xiàn)象的新聞?wù){(diào)查，其比例數(shù)據(jù)實在令人痛心，該報記者以“觸目驚心”四字來形容之，以致該地一位名牌大學(xué)的教授有“最大妓院”云云的驚人激憤之語?！　?/p>

中華網(wǎng)論壇的一個熱帖：“中國的大學(xué)教育已經(jīng)死亡”　　

“中國的大學(xué)教育已經(jīng)死亡。在大學(xué)能安心學(xué)習(xí)的學(xué)生寥寥無幾，能安心教學(xué)的老師也很少。教授們都成了老板，研究生，博士生都成了他們的免費勞力。學(xué)生在學(xué)校除了睡覺，吃飯，戀愛，上網(wǎng)，在沒什么事做。上課是看小說，考試是靠作弊。老師為了讓自己教的課考的不是太差，或許是為了減少第二學(xué)期的麻煩，也盡量讓學(xué)生過。現(xiàn)在的大學(xué)生都是一些沒有思想的酒囊飯袋。長此以往，中國還有什么出路?！薄　?/p>

中國的教育資源配置（包括師資的流動）、專業(yè)設(shè)置、激勵方式、院校的調(diào)整升級、等等，無不被“看不見得手”牽著鼻子走。過去，還講講“素質(zhì)教育”之類，如今，什么也都“不爭論”了。13億人口的中國的教育事業(yè)，只剩下一個升學(xué)教育的產(chǎn)業(yè)大賣場了?！　?/p>

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