“學(xué)習(xí)型政黨”也可以稱為學(xué)習(xí)化政黨，是關(guān)于政黨、學(xué)習(xí)教育及其相互關(guān)系的理性構(gòu)想和實(shí)踐過(guò)程，是通過(guò)學(xué)習(xí)教育強(qiáng)化黨的意識(shí)、提高黨的能力、推進(jìn)黨的事業(yè)的政黨建設(shè)新模式，屬于“怎樣建設(shè)黨”的方法、手段問(wèn)題，而不是對(duì)黨的性質(zhì)的轉(zhuǎn)型，相反，正是為更好地保持黨的性質(zhì)、實(shí)現(xiàn)黨建總目標(biāo)服務(wù)的。毛澤東并沒(méi)有提過(guò)“學(xué)習(xí)型政黨”這個(gè)概念，但這并不影響對(duì)毛澤東關(guān)于政黨、學(xué)習(xí)教育及其相互關(guān)系的理論的學(xué)習(xí)和研究。事實(shí)上，我們黨關(guān)于“學(xué)習(xí)型政黨”的基本思想、核心精神和主要框架，在毛澤東時(shí)代已具雛形，毛澤東本人也為此做了巨大努力。

　　一、理論貢獻(xiàn)

　　毛澤東對(duì)黨的建設(shè)的貢獻(xiàn)是多方面的，其中最具里程碑意義的偉大貢獻(xiàn)，就是與列寧“組織上建黨”相遞進(jìn)的“思想上建黨”，把思想建設(shè)放在黨的建設(shè)的首位并以此統(tǒng)攬和推進(jìn)黨的各方面建設(shè)；就是通過(guò)學(xué)習(xí)教育把以農(nóng)民和小資產(chǎn)階級(jí)為主要成員的黨改造成工人階級(jí)的全國(guó)性的先進(jìn)政黨，把以武裝斗爭(zhēng)為中心的革命黨改造成以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的執(zhí)政黨；就是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育來(lái)統(tǒng)一全黨思想和步調(diào)、完成黨的歷史使命、確立黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。注重從思想上建黨，重視學(xué)習(xí)教育在黨的建設(shè)、黨的領(lǐng)導(dǎo)中的地位和作用，成為毛澤東關(guān)于“怎樣建設(shè)黨”理論的突出特色。他用畢生的精力研究和推動(dòng)黨的學(xué)習(xí)革命，革以儒家為代表的中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)制度觀念的命，革把馬列主義教條化、本本主義的命，進(jìn)而從黨建角度在“學(xué)習(xí)是什么、為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)些什么、怎么樣學(xué)習(xí)”四個(gè)層面上成就了他的“學(xué)習(xí)型政黨”思想，構(gòu)建起中國(guó)黨的學(xué)習(xí)教育觀。

　　第一，什么是學(xué)習(xí)？毛澤東認(rèn)為讀書(shū)是學(xué)習(xí)，工作是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。自從孔子提出“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”命題兩千多年來(lái)，人們認(rèn)為“學(xué)習(xí)”只是“閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐”儒家的“四書(shū)五經(jīng)”。馬列主義傳入中國(guó)后，事情發(fā)生了革命性變化。在中國(guó)成立共產(chǎn)黨是新事物，中國(guó)的新民主主義是新事業(yè)，中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)是新情況，沒(méi)有現(xiàn)成的書(shū)可讀，沒(méi)有現(xiàn)成的辦法可用。所以，毛澤東從自學(xué)和革命經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中感悟到：學(xué)習(xí)并非只是讀書(shū)。他深刻地總結(jié)道：“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。從戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)——這是我們的主要方法。沒(méi)有進(jìn)學(xué)校機(jī)會(huì)的人，仍然可以學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，就是從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。”“學(xué)習(xí)是我們注重的工作，特別是干部同志，學(xué)習(xí)的需要更加迫切，如果不學(xué)習(xí)就不能領(lǐng)導(dǎo)工作”。他說(shuō)，革命戰(zhàn)爭(zhēng)“常常不是先學(xué)好了再干，而是干起來(lái)再學(xué)習(xí)，干就是學(xué)習(xí)。”這些話，從表面上看，講的是學(xué)習(xí)方法，卻從深層次揭示了學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征：既是意識(shí)活動(dòng)，更是實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐出真知，真知推實(shí)踐；學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。這就是毛澤東此番話的邏輯結(jié)論。

　　第二，為什么學(xué)習(xí)？毛澤東的主張是明確的、堅(jiān)定的，也是一貫的，那就是為提高素質(zhì)、改善工作和完成革命政治任務(wù)，為建設(shè)大黨，為改造社會(huì)以及整個(gè)客觀世界。黨的學(xué)習(xí)是關(guān)系黨員干部世界觀對(duì)錯(cuò)、關(guān)系共產(chǎn)黨建設(shè)好壞、關(guān)系黨的事業(yè)成敗的重大政治問(wèn)題，具有特別重要的意義。

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)是提高素質(zhì)、改善工作和完成革命任務(wù)的客觀需要。毛澤東講學(xué)習(xí)首先是以人為本。但他更看重學(xué)習(xí)教育在做好工作、完成任務(wù)中的重要地位。我們黨每當(dāng)處于歷史轉(zhuǎn)折的緊要關(guān)頭、面臨新形勢(shì)新任務(wù)，他總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)問(wèn)題。共產(chǎn)黨“要領(lǐng)導(dǎo)革命就必須學(xué)習(xí)”，“如果沒(méi)有革命的理論，沒(méi)有歷史知識(shí)，沒(méi)有對(duì)于實(shí)際運(yùn)動(dòng)的深刻的了解，要取得勝利是不可能的。”只有抓住學(xué)習(xí)教育這個(gè)中心環(huán)節(jié)，用馬列主義教育黨員，才能達(dá)到毛澤東所要求的那樣：“把我們的全黨全軍團(tuán)結(jié)得差不多像一個(gè)人一樣，使全黨全軍和人民群眾密切地結(jié)合起來(lái)，有效地執(zhí)行著我黨中央所規(guī)定的一切政策和策略”，也才能團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而共同奮斗。

　?。ǘW(xué)習(xí)是建設(shè)大黨、鞏固執(zhí)政地位的根本要求。毛澤東說(shuō)過(guò)：“我們要建設(shè)大黨，我們的干部非學(xué)習(xí)不可。”“如果我們黨有一百個(gè)至二百個(gè)系統(tǒng)地而不是零碎地、實(shí)際地而不是空洞地學(xué)會(huì)了馬克思列寧主義的同志，就會(huì)大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量”。用馬列主義武裝黨員干部頭腦，是黨的思想建設(shè)的核心任務(wù)，也是黨的學(xué)習(xí)教育的核心任務(wù)。所以，毛澤東認(rèn)為，學(xué)習(xí)教育就是黨的思想、組織和作風(fēng)建設(shè)。他要求“工農(nóng)干部加緊學(xué)習(xí)，提高他們的文化水平，使工農(nóng)干部的知識(shí)分子化和知識(shí)分子的工農(nóng)群眾化，同時(shí)實(shí)現(xiàn)起來(lái)。”黨的學(xué)習(xí)教育與黨的作風(fēng)建設(shè)既相互同一又相互促進(jìn)。說(shuō)“相互同一”，即學(xué)風(fēng)本身就是黨的三大作風(fēng)之一，是首位的根本的作風(fēng)。而且毛澤東慣用的提法就是“整風(fēng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)”，比如延安整風(fēng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。說(shuō)“相互促進(jìn)”，即學(xué)習(xí)教育為作風(fēng)建設(shè)服務(wù)，為發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)造好的作風(fēng)提供思想武器。好的作風(fēng)又可充實(shí)學(xué)習(xí)教育的素材，提高學(xué)習(xí)教育的效果。在黨的建設(shè)歷史上，先有學(xué)習(xí)教育后有整頓黨的作風(fēng)；先有中央學(xué)習(xí)組的好效果和全黨的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，才有后來(lái)以整頓“三風(fēng)”為主要內(nèi)容的延安整風(fēng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。這樣，把學(xué)習(xí)教育放在首位，作為第一階段的整風(fēng)、整黨，就成了我們黨加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的好形式好傳統(tǒng)。黨的學(xué)習(xí)宣傳與黨的組織建設(shè)像飛機(jī)之兩翼缺一不可，像車(chē)輿之兩輪不可偏廢，完成黨的任何任務(wù)都需要學(xué)習(xí)先行、組織保證。歷史證明，我們黨的組織設(shè)置和發(fā)展，是原則的堅(jiān)定性和策略的靈活性的高度統(tǒng)一：有黨的肌體自身調(diào)節(jié)機(jī)制，或擴(kuò)張或收縮；有黨與環(huán)境任務(wù)的體外調(diào)節(jié)機(jī)制，或發(fā)展或精減。不管是哪種靈敏的彈性反映，都是學(xué)習(xí)教育在先、思想斗爭(zhēng)在前的結(jié)果。

　?。ㄈW(xué)習(xí)是為了經(jīng)世致用，改造客觀世界。在同經(jīng)驗(yàn)主義和教條主義的斗爭(zhēng)中，毛澤東確立了改造社會(huì)、建設(shè)中國(guó)的學(xué)習(xí)目的。他說(shuō)：“教哲學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)革命的邏輯，教經(jīng)濟(jì)學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，教政治學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)革命的策略，教軍事學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究適合中國(guó)特點(diǎn)的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)……這樣一來(lái)，就在許多學(xué)生中造成一種反常的心理，對(duì)中國(guó)問(wèn)題反而無(wú)興趣，對(duì)黨的指示反而不重視，他們一心向往的，就是從先生那里學(xué)來(lái)的據(jù)說(shuō)是萬(wàn)古不變的教條。”沒(méi)有正確目的的學(xué)習(xí)徒勞無(wú)用，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)不如睡覺(jué)，這是從中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)踐中得出的必然結(jié)論。

　　第三，學(xué)習(xí)些什么？毛澤東首先強(qiáng)調(diào)學(xué)馬列主義理論，學(xué)軍事和經(jīng)濟(jì)理論，還要學(xué)習(xí)文化知識(shí)和實(shí)際技能。學(xué)習(xí)內(nèi)容是由共產(chǎn)黨肩負(fù)的領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)的歷史使命決定的。馬克思列寧主義是全黨首先學(xué)、深入學(xué)、長(zhǎng)期學(xué)的基本部分。毛澤東有句名言，就是“領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)的核心力量是中國(guó)共產(chǎn)黨，指導(dǎo)我們思想的理論基礎(chǔ)是馬克思列寧主義”。毛澤東幾乎逢會(huì)必講馬列，著文必論馬列，多次親自為全黨學(xué)習(xí)馬列指定學(xué)習(xí)書(shū)目。到了晚年，毛澤東還號(hào)召全黨要“認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)，弄通馬克思主義”。馬克思主義是我們黨學(xué)習(xí)教育的永恒主題，軍事理論和經(jīng)濟(jì)理論又分別是革命和建設(shè)兩個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨的中心任務(wù)是進(jìn)行武裝斗爭(zhēng)，毛澤東特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)軍事理論，指出要學(xué)習(xí)掌握戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律，從而能夠把戰(zhàn)爭(zhēng)或作戰(zhàn)的一切重要問(wèn)題，都提到較高的原則性上去解決。在全國(guó)解放前夕，黨的中心任務(wù)將轉(zhuǎn)移到大規(guī)模的社會(huì)主義革命和建設(shè)，毛澤東提醒全黨：“我們熟習(xí)的東西有些快要閑起來(lái)了，我們不熟習(xí)的東西正在強(qiáng)迫我們?nèi)プ觥?rdquo;“我們必須克服困難，我們必須學(xué)會(huì)自己不懂的東西。我們必須向一切內(nèi)行的人們（不管什么人）學(xué)經(jīng)濟(jì)工作。”全國(guó)解放后，他更是反復(fù)要求全黨學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，努力成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的內(nèi)行和專家，努力使擅長(zhǎng)打仗的革命黨盡快轉(zhuǎn)變成善于建設(shè)的執(zhí)政黨。針對(duì)一些行伍出身的同志特別是一部分領(lǐng)導(dǎo)干部不熟悉經(jīng)濟(jì)工作，又不愿學(xué)，長(zhǎng)期甘當(dāng)外行的現(xiàn)象，他提出“要反對(duì)空頭政治家”，“政治家要懂業(yè)務(wù)。懂得太多有困難，懂得太少也不行，一定要懂得一些。”文化知識(shí)和技能是我們每個(gè)黨員永遠(yuǎn)補(bǔ)不完的必修課程，黨的路線方針政策應(yīng)該是伴隨我們黨員干部終身的正版教材。毛澤東還強(qiáng)調(diào)要向外國(guó)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切民族、一切國(guó)家的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)資本主義國(guó)家的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和企業(yè)管理方法中合乎科學(xué)的方面。

第四，怎么樣學(xué)習(xí)？毛澤東明確提出：“要把全黨變成一個(gè)大學(xué)校。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，就是中央。各地方黨部，八路軍、新四軍、游擊隊(duì)，都是這個(gè)大學(xué)的分校。全黨同志以及非黨的戰(zhàn)士們，都必須進(jìn)這個(gè)學(xué)校。”我們暫且把這所姓“黨”的大學(xué)叫做“政黨大學(xué)”。政黨大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)是民主集中制的，是扁平化的。黨中央是領(lǐng)導(dǎo)、教師，也是學(xué)生，黨員干部是學(xué)生也是教師。學(xué)校決定即中央的決策，要征求學(xué)生即基層黨員干部的意見(jiàn)，走群眾路線，從群眾中來(lái)，到群眾中去。在黨內(nèi)只有上下級(jí)組織，沒(méi)有上下級(jí)黨員，黨是個(gè)民主的、扁平的組織。政黨大學(xué)的學(xué)習(xí)方法有二：一是理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。毛澤東稱之為“第一個(gè)重要的問(wèn)題”，并形象地表述為“有的放矢”，就是用馬列主義之“矢”射中國(guó)實(shí)際之“的”。他指出，要“使馬克思主義在中國(guó)具體化，使之在其每一表現(xiàn)中帶著必須有的中國(guó)特性”。實(shí)踐表明，理論聯(lián)系實(shí)際不僅是個(gè)學(xué)風(fēng)問(wèn)題，也是永葆馬克思主義生機(jī)和活力的源泉。二是自由研究，共同討論。他說(shuō)，“不僅看看書(shū)就算了，而且要有組織地學(xué)習(xí)”，“提倡個(gè)人活動(dòng)與組織活動(dòng)配合起來(lái)”。這里，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)均等，教育權(quán)利平等，官教兵，兵教官，干部教育黨員，黨員批評(píng)干部；實(shí)行啟發(fā)式教育，廢止注入式教學(xué)。毛澤東還創(chuàng)造了學(xué)習(xí)討論會(huì)的組織學(xué)習(xí)形式。對(duì)指定篇目的學(xué)習(xí)討論，可以彌補(bǔ)文化水平和理解差異；對(duì)自選篇目的學(xué)習(xí)討論，可以相互分享學(xué)習(xí)成果，集體學(xué)習(xí)，共同提高。即使日常的黨內(nèi)組織生活，也要求這樣的組織學(xué)習(xí)。新中國(guó)成立后，他在一次談話中說(shuō)，學(xué)習(xí)有兩個(gè)方法，一是“自己看書(shū)，自己思索”，二是“共同討論，共同研究”。他在60年代專門(mén)組織了讀書(shū)會(huì)，研究《蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)問(wèn)題》等。政黨大學(xué)的學(xué)制是無(wú)期的，活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)。他說(shuō)，“干部教育制度很好，是一個(gè)新發(fā)明，是一個(gè)新發(fā)明的大學(xué)制度”，“我們這個(gè)大學(xué)，可算是天下第一，叫做無(wú)期大學(xué)，年紀(jì)大一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系，只要你是活著，都可以進(jìn)我們的大學(xué)。”他認(rèn)為，學(xué)習(xí)具有普遍性和永久性，現(xiàn)在的人要學(xué)習(xí)，后人也要學(xué)習(xí)。這樣，從一個(gè)人的終生學(xué)習(xí)推到整個(gè)人類的終身學(xué)習(xí)，從更高層次上闡明了學(xué)習(xí)的無(wú)限性。他的口頭禪是“活到老、學(xué)到老”，也要求干部這樣。還要向校外的社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，拜群眾為老師。這就是一個(gè)偉人的師承觀。我理解，在毛澤東眼里中國(guó)只有三所大學(xué)，一所是有馬克思主義的“政黨大學(xué)”，一所是有書(shū)本知識(shí)的“基礎(chǔ)大學(xué)”，第三所是有“無(wú)字之書(shū)”的“社會(huì)大學(xué)”。所以，他認(rèn)為在政黨大學(xué)、基礎(chǔ)大學(xué)里學(xué)習(xí)，“只是進(jìn)一個(gè)門(mén)而已，要求得更進(jìn)一步的學(xué)問(wèn)，一定要在學(xué)校外邊學(xué)習(xí)”，社會(huì)這本“無(wú)字之書(shū)”比任何一所大學(xué)都高明豐厚。

二、實(shí)踐貢獻(xiàn)

　　毛澤東不僅是理論上的巨人，也是行動(dòng)上的偉人。他不但自己身體力行，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，自我教育，把學(xué)習(xí)、工作、生活融為一體，還不斷發(fā)表講話、演說(shuō)、作批示，辛勤著書(shū)立說(shuō)，大力推動(dòng)全黨的學(xué)習(xí)教育，為“要把全黨變成一個(gè)大學(xué)校”作出了艱苦而巨大的努力。

　　第一，創(chuàng)立黨的全國(guó)學(xué)習(xí)教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理體制。在毛澤東的積極推動(dòng)和倡導(dǎo)下，1938年11月黨中央設(shè)立干部教育部，專門(mén)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全黨的學(xué)習(xí)。毛澤東要求：“全國(guó)各級(jí)黨部，邊區(qū)各級(jí)政府，各個(gè)人民團(tuán)體，各類學(xué)校，都須設(shè)立這樣的機(jī)關(guān)，建立這樣的制度，來(lái)領(lǐng)導(dǎo)并進(jìn)行學(xué)習(xí)。在軍隊(duì)里也是這樣，要設(shè)立教育部，建立起學(xué)習(xí)制度。這樣的學(xué)習(xí)制度，中央要在全國(guó)推廣，只要共產(chǎn)黨力所能及，就要把它推動(dòng)起來(lái)，造成一個(gè)學(xué)習(xí)的高潮。”這為全黨和各根據(jù)地普遍學(xué)習(xí)、長(zhǎng)久學(xué)習(xí)奠定了組織領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。在管理體制上，實(shí)行黨一元化領(lǐng)導(dǎo)體制。1941年，中共中央在《關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》中明確規(guī)定各校分別屬于中央各有關(guān)部門(mén)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，由中央宣傳部對(duì)各校課程、教員、教材及經(jīng)費(fèi)，協(xié)同各主管機(jī)關(guān)進(jìn)行統(tǒng)一的計(jì)劃、檢查與督促。

　　第二，建立黨員干部學(xué)習(xí)教育制度。中共六屆六中全會(huì)后，毛澤東決定成立中央學(xué)習(xí)組，并取得了較好效果。中央專門(mén)作出關(guān)于成立高級(jí)學(xué)習(xí)組的決定，要求區(qū)、師級(jí)以上黨委都要成立，下級(jí)黨委設(shè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、目的和人員都有明確規(guī)定。同時(shí)，在毛澤東的積極推動(dòng)下，僅1939年夏至1942年初的三年時(shí)間，以中央的名義下發(fā)的有關(guān)專門(mén)文件就達(dá)13個(gè)，比如《關(guān)于增強(qiáng)黨性的決定》、《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》、《關(guān)于高級(jí)學(xué)習(xí)組的決定》、《關(guān)于延安在職干部學(xué)習(xí)的決定》、《關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》等。這些文件，特別是《關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》，對(duì)學(xué)習(xí)教育工作的基本原則、培訓(xùn)成員及權(quán)限、學(xué)好馬列主義的標(biāo)準(zhǔn)等一系列基本制度做了規(guī)定，為全黨的學(xué)習(xí)教育提供了制度保證。

　　第三，創(chuàng)建黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)基地。為黨辦學(xué)，是毛澤東一生的追求，構(gòu)成了推動(dòng)全黨學(xué)習(xí)的重要組成部分。早在瑞金中央蘇區(qū)就創(chuàng)辦了蘇維埃大學(xué)、紅軍大學(xué)。到了延安后，毛澤東提議成立中國(guó)女子大學(xué)。1942年初毛澤東親自兼任中央黨校校長(zhǎng)，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)即從中央黨校開(kāi)始并逐步推廣，第二年毛澤東為中央黨校大禮堂落成題寫(xiě)了“實(shí)事求是”的校訓(xùn)。毛澤東親自擔(dān)任抗大教育委員會(huì)主席，并為抗大規(guī)定教育方針和校風(fēng)。在毛澤東的積極支持和幫助下，在延安還成立了陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)文學(xué)院、華北聯(lián)合大學(xué)等19所新型的干部學(xué)校，各根據(jù)地也相繼成立了一些干部學(xué)校。新中國(guó)成立初期，在毛澤東的號(hào)召下，各地專門(mén)舉辦工農(nóng)速成中學(xué)和各機(jī)關(guān)的文化學(xué)校，還有少數(shù)干部進(jìn)入高等學(xué)校。

　　第四，開(kāi)展全黨的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，來(lái)一個(gè)全黨的學(xué)習(xí)競(jìng)賽。1938年10月，毛澤東在黨的六屆六中全會(huì)代表中央所作的政治報(bào)告中明確指出：“普遍地深入地研究馬克思列寧主義的理論和任務(wù)，對(duì)于我們，是一個(gè)亟待解決并須著重地致力才能解決的大問(wèn)題。”他說(shuō)：“我希望從我們這次中央全會(huì)之后，來(lái)一個(gè)全黨的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，看誰(shuí)真正地學(xué)到一點(diǎn)東西，看誰(shuí)學(xué)的更多一點(diǎn)，更好一點(diǎn)。”按照毛澤東的要求，全會(huì)決定在全黨開(kāi)展馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，并寫(xiě)進(jìn)了《政治決議案》。隨后各地在中央學(xué)習(xí)組的帶動(dòng)下，各地黨組織普遍開(kāi)展以學(xué)習(xí)馬列主義為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，取得了實(shí)際效果。

終身學(xué)習(xí)、廣泛學(xué)習(xí)，是毛澤東對(duì)全黨的要求，也是他自己學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)行動(dòng)的真實(shí)寫(xiě)照。毛澤東自幼勤奮好學(xué)，酷愛(ài)讀書(shū)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他的讀書(shū)欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。為了增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，為了尋求救國(guó)救民的真理，他常常廢寢忘食地閱讀古今中外的各種書(shū)籍。即使在最艱苦最緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，他也總是不忘讀書(shū)。直到他逝世前14天，還要《容齋隨筆》來(lái)讀。“他最后一次讀書(shū)的時(shí)間是1976年9月8日，也就是臨終前的那一天的5時(shí)50分，是在醫(yī)生搶救的情況下讀的，共讀了7分鐘。”

三、歷史啟示

　　幾十年后，再次重溫和學(xué)習(xí)毛澤東關(guān)于“學(xué)習(xí)型政黨”即政黨、學(xué)習(xí)教育以及相互關(guān)系的理論和實(shí)踐，對(duì)于我們現(xiàn)在以及今后推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)和做好各項(xiàng)工作，都具有指導(dǎo)意義和重要啟示。概括起來(lái)主要有以下三點(diǎn)：

　　一是江澤民同志提出“建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的政黨”的科學(xué)論斷，是對(duì)毛澤東關(guān)于政黨、學(xué)習(xí)教育以及相互關(guān)系思想的創(chuàng)造性繼承和規(guī)律性概括，是對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)提出的新要求。2003年初，江澤民同志準(zhǔn)確把握我們黨所處歷史方位，在繼承毛澤東關(guān)于政黨、學(xué)習(xí)教育以及相互關(guān)系的思想理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，鮮明地提出了“要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的政黨”的科學(xué)論斷。這是深刻總結(jié)我們黨80多年建設(shè)歷史的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，是對(duì)我們黨面臨新形勢(shì)應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)完成新任務(wù)提出的新要求。建設(shè)“學(xué)習(xí)型政黨”的思想和實(shí)踐，是保持黨的性質(zhì)的最大舉措。要始終保持我們黨“兩個(gè)先鋒隊(duì)”、始終當(dāng)好“三個(gè)代表”的性質(zhì)，就必須永遠(yuǎn)保持先進(jìn)、代表先進(jìn)、創(chuàng)造先進(jìn)，始終走在時(shí)代發(fā)展的前列；就必須與時(shí)俱進(jìn)，加快推進(jìn)“學(xué)習(xí)型政黨”建設(shè)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)世界上一切優(yōu)秀文明成果，并把最先進(jìn)最能反映時(shí)代要求的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及時(shí)寫(xiě)在自己的綱領(lǐng)上、旗幟上，體現(xiàn)在自己的路線方針政策中，用以號(hào)召全黨、凝聚民眾，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)工人階級(jí)和各族人民，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而共同奮斗。同時(shí)，建設(shè)“學(xué)習(xí)型政黨”，也是造就高素質(zhì)黨員干部隊(duì)伍、提高黨的學(xué)習(xí)力創(chuàng)新力執(zhí)政力，提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力，實(shí)現(xiàn)黨建總目標(biāo)、完成黨建總部署、鞏固執(zhí)政地位的最佳途徑。

　　二是充分發(fā)揮學(xué)習(xí)教育的作用，加快“學(xué)習(xí)型政黨”的建設(shè)，用偉大工程推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)。通過(guò)對(duì)毛澤東的“學(xué)習(xí)型政黨”思想的梳理和分析，說(shuō)毛澤東時(shí)代初步具備了學(xué)習(xí)型政黨的雛形，是不為過(guò)的。這既有毛澤東個(gè)人的貢獻(xiàn)，也有我們黨始終重視特別是在轉(zhuǎn)折期和新任務(wù)來(lái)臨之際更加重視學(xué)習(xí)教育的原因。當(dāng)前，我們黨所從事的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是全新的事業(yè)，我們所處的時(shí)代是經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、社會(huì)信息化、知識(shí)爆炸的全新時(shí)代，比以往任何時(shí)候都需要更加重視全黨的學(xué)習(xí)教育問(wèn)題。黨的十六大決定在全黨興起學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想新高潮，中央對(duì)此發(fā)出專門(mén)通知，胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)“三個(gè)代表”重要思想研討會(huì)上發(fā)表重要講話等等，都是推進(jìn)“學(xué)習(xí)型政黨”建設(shè)的重大步驟，目的在于通過(guò)對(duì)“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)貫徹，提高全黨的馬克思主義水平，用新理論、新觀念、新能力開(kāi)創(chuàng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新局面。

三是建設(shè)“學(xué)習(xí)型政黨”是個(gè)偉大的系統(tǒng)工程，需要全黨廣泛、深入、持久地不懈努力才能實(shí)現(xiàn)。毛澤東對(duì)“學(xué)習(xí)型政黨”從理論到實(shí)踐都作出了巨大貢獻(xiàn)，為我們?nèi)h樹(shù)立了光輝榜樣。江澤民同志向全黨發(fā)出了偉大號(hào)召，指明了黨的建設(shè)的努力方向。建設(shè)“學(xué)習(xí)型政黨”，需要樹(shù)立“四大觀念”，推進(jìn)“五型建設(shè)”。所謂“四大觀念”，一是終身學(xué)習(xí)的觀念。每個(gè)黨員干部努力成為在終身學(xué)習(xí)的黨內(nèi)組織環(huán)境中的不斷學(xué)習(xí)不斷完善不斷超越的個(gè)體，普遍提高黨員文化水平。二是共同討論的觀念。黨員相互學(xué)習(xí)，相互教育，共同提高，提升全黨馬克思主義理論境界。三是靈敏反應(yīng)的觀念。隨著形勢(shì)任務(wù)的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整組織結(jié)構(gòu)和設(shè)置，隨時(shí)制定新的戰(zhàn)略目標(biāo)和策略政策。四是不斷創(chuàng)新的觀念。善于把學(xué)習(xí)獲得的精神力量變成開(kāi)創(chuàng)工作新局面、改造客觀世界的物質(zhì)力量。所謂“五型建設(shè)”，一是培養(yǎng)服務(wù)型黨員。實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，立黨為公，從政為民，借鑒新加坡人民行動(dòng)黨的做法，在服務(wù)中樹(shù)立黨的威望，在服務(wù)中執(zhí)行黨的任務(wù)，在服務(wù)中凝聚人民。二是構(gòu)建團(tuán)隊(duì)型黨委。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，完善民主決策，激發(fā)整體潛能，建設(shè)成堅(jiān)持貫徹“三個(gè)代表”重要思想的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體。三是造就創(chuàng)新型干部。帶頭創(chuàng)新工作思路和方法，成為勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的模范，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的模范，勇于實(shí)踐、銳意改革的模范。四是建設(shè)校園型支部。努力使基層黨組織成為黨員群眾共同學(xué)習(xí)理論知識(shí)的開(kāi)門(mén)學(xué)校、交流思想的精神家園、團(tuán)結(jié)奮斗的戰(zhàn)斗堡壘，貫徹黨的政策，推進(jìn)黨的工作，最終成為學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者。這四個(gè)子目標(biāo)都是為達(dá)到第五“型”即“學(xué)習(xí)型政黨”母目標(biāo)服務(wù)的，也是其不可或缺的有機(jī)組成部分。切實(shí)推動(dòng)學(xué)習(xí)型政黨偉大的系統(tǒng)工程建設(shè)，就會(huì)使我們黨遇驚不險(xiǎn)更興旺、改革發(fā)展都從容，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

 （來(lái)源：《黨的文獻(xiàn)》2004年第1期）

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