華盛頓雕像被推倒，中國歷史老師這下難辦了

衣初辛

美國人民推倒華盛頓雕像，中國初三高三歷史老師難辦了……

一

據(jù)報道，當?shù)貢r間6月18日深夜，美國俄勒岡州波特蘭的示威民眾推倒了該市東北部德裔美國人協(xié)會草坪上的首任總統(tǒng)華盛頓雕像,還在雕像基座上涂鴉，表示華盛頓是“實行種族滅絕的殖民者”。

“實行種族滅絕的殖民者”，這個定性太準確了！華盛頓的確不僅是殘酷奴役黑人的大奴隸主，而且還一直堅持對黃種印第安人實行種族滅絕政策。甚至獨立戰(zhàn)爭的原因之一就是英國出臺了限制北美當?shù)匕兹酥趁裾呦虬屠鮼喩揭晕靼l(fā)展的法案，對他們的種族滅絕行為多多少少采取了一點兒限制。只不過這些中國媒體以前很少報道罷了。

不過，受這一事件影響最大的中國人恐怕還是初三高三的歷史老師，因為現(xiàn)在歷史課本當中對于華盛頓的仍然是完全肯定的。

二

就拿本屆初三學生使用的部編九年級上冊的歷史教材來說，對華盛頓的介紹是“一位種植園主的兒子”，“深受美國人民的愛戴”：

美國獨立戰(zhàn)爭一直是初中歷史教學的重點內(nèi)容，也是中考的重點考點之一。以前倒是沒有什么，可是出了這個事以后，不少應(yīng)考的學生恐怕就會對教材上的說法產(chǎn)生疑問：

【“華盛頓到底僅僅是一個種植園主的兒子還是本身就是奴役黑人的奴隸主？”

“美國人民真的愛戴華盛頓嗎？那難道那些被他奴役的黑人和被他屠殺的印第安人也愛戴他，還是只有有錢有勢的白人才算‘人民’，黑人和黃種人不屬于人民？”】

這樣一來，初三歷史老師可就難辦了：到底是實話實說，承認“華盛頓只是當時上層白人資產(chǎn)階級的首領(lǐng)，不僅黑人和黃種人恨透了他，當時的窮苦白人也沒有幾個喜歡他的”呢，還是繼續(xù)堅持教科書上的觀點呢？

如果是實話實說，萬一今年中考的命題人仍然堅持教科書上的觀點，學生恐怕就不能得分了;而要是繼續(xù)堅持教科書上的觀點，那萬一今年中考的命題人結(jié)合時事，要求學生重新評價華盛頓怎么辦？

三

不過，比起即將面對高考的高三歷史老師來說，初中歷史老師遇到這點麻煩還算是小兒科。因為高中歷史選修4是專門講重要歷史人物的，對于華盛頓的稱贊比初中離譜的多。

就拿今年高考使用最多的人教版選修4來說吧，華盛頓那一課一開頭就從“大種植園主家庭的優(yōu)良家風”講起，大講所謂其父母“在待人接物、做人美德方面對小喬治嚴格要求”，讓其“學會用自己的技能去掙錢”：

問題是，為什么這么重視“待人接物、做人美德”的父母卻沒有讓華盛頓不要屠殺印第安人，并把家里的奴隸釋放了呢？如果說奴隸主們也是“用自己的技能掙錢”，那么難道那些奴隸都是被任勞任怨的奴隸主們養(yǎng)活的嗎？

至于對華盛頓從政以后的吹捧更加不得了，不僅是360度無死角的贊美，甚至到了自相矛盾的地步。一個突出的例子是，教材中一方面大力歌頌華盛頓同印第安人簽訂友好條約，另一方面又歌頌華盛頓開展西進運動。對印第安人發(fā)動戰(zhàn)爭和種族滅絕，總之，華盛頓做什么都是對的：

在這一課的結(jié)尾，課本對于華盛頓的死則用足了充滿感情色彩的描繪，宣稱“美國人民為自己愛戴的英雄舉行了葬禮。一連數(shù)月，全國都沉浸在極度的悲痛之中”，于是印第安人、黑人奴隸和窮苦白人又一次被開除了“人民”行列：

有的朋友可能會說，對歷史人物不能要求過高。但是教材可并不是對所有人物都是如此全盤肯定的。像同樣是這一本教材，對于新中國的締造者毛主席就非但沒有絲毫談華盛頓時的煽情，反而在最后的總結(jié)當中頗多微詞：

因此，美國人民推倒華盛頓雕像，并表示華盛頓是“實行種族滅絕的殖民者”，一下子就給今年即將面臨高考的高三學生出了個大難題：還應(yīng)不應(yīng)該按教科書上這么360度零死角贊美華盛頓呢？

四

但是，朋友們也別著急罵“敵在某某部”。其實近兩年來中學歷史教科書已經(jīng)有了很大的改變，只是長期積累的問題不可能一下子完全解決罷了。要是美國民眾推倒華盛頓雕像這件事出在前兩年，初三和高三的歷史老師恐怕更難辦。

像上一屆初三所使用的歷史課本，不僅對于美國的開國總統(tǒng)華盛頓全盤肯定，對于實行奴隸制的美國1787年憲法也是全盤肯定的，這一屆使用的最新修訂版本當中才提到了其“也有很多不足之處”：

至于以前高三使用的歷史課本，不僅有上述煽情的言辭，而且還有“華盛頓砍櫻桃”等美國人自己也承認胡編亂造的故事(見下圖)，現(xiàn)在這些已經(jīng)被刪除了。

特別值得一提的是，從2019年秋天開始，北京等六省市新高一的教材又有了一次很大的調(diào)整。據(jù)說新的統(tǒng)編高中歷史教材當中已經(jīng)不像以前那樣一邊吹捧華盛頓，一邊抨擊毛主席了，而是引用習近平總書記的講話，對于毛主席給予了較高的評價：

按這種趨勢發(fā)展下去，再過幾年初三高三學生就已經(jīng)可以坦然面對“美國人民推倒華盛頓雕像，并稱其是實行種族滅絕的殖民者”，中國的初三高三老師也不用像今年這么為難了。

五

因此，這一屆初三高三的歷史老師很難辦，說到底還是我們現(xiàn)在處在一個大變革的時代，美國霸權(quán)的衰落出乎了很多人的想象。

不用說別的，幾年甚至幾個月以前，誰敢想象美國人民就真的把華盛頓雕像推倒了呢？恐怕就是一直批評華盛頓的愛國網(wǎng)友也沒有幾個想到吧？可是，這種“不可思議”的事情卻真的在現(xiàn)實當中發(fā)生了。

用一句“公知體”來說，就是“都怪美國民眾走的太快了，忘了停下腳步等一等某些還沒轉(zhuǎn)過彎兒來的中國人”：

唉，

不是我不明白，

這世界變化快。

雖然課本年年都在改，

卻總是跟不上歷史車輪濺起的塵埃。

怎么辦？

看來只有高唱英特納雄耐爾迎接未來……

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