分離主義妖怪已經(jīng)降臨 藉民調(diào)炒作“去中國(guó)化”

　　境外的勢(shì)力現(xiàn)在覺得大氣候已經(jīng)到了，大力推動(dòng)“佔(zhàn)領(lǐng)中環(huán)”，挑戰(zhàn)基本法，結(jié)果一定會(huì)導(dǎo)致香港出現(xiàn)分離主義。到了今天，仍然有一些思想糊涂的人，說香港沒有“港獨(dú)”，沒有分離主義，只有“隔離主義”。但是，只要看一看某報(bào)“香港主體意識(shí)”的社評(píng)，就會(huì)知道，有關(guān)的工程已經(jīng)推行將近二十年了。隨著“佔(zhàn)領(lǐng)中環(huán)”的提出，分離主義這個(gè)妖怪已經(jīng)降臨了。

　　7月1日將到，反對(duì)派陣營(yíng)里面，出現(xiàn)了爭(zhēng)吵。一些人說“愛國(guó)愛民，香港精神”，一些人說“不做中國(guó)人，發(fā)揚(yáng)本土精神”。蘋果日?qǐng)?bào)發(fā)表了李怡撰寫的社評(píng)，希望兩派不要爭(zhēng)拗，集中發(fā)揮“香港主體意識(shí)”，就可以了。所謂“香港主體意識(shí)”，其實(shí)就是分離主義，不認(rèn)同自己是中國(guó)人。

　　藉民調(diào)炒作“去中國(guó)化”

　　種種情況反映出，外國(guó)勢(shì)力最近在不斷挑撥離間，煽動(dòng)香港和內(nèi)地之間的矛盾。他們煽動(dòng)年輕人舉起象征著英國(guó)殖民統(tǒng)治的龍獅旗，向內(nèi)地的游客挑釁，大叫大喊“中國(guó)人滾回去”。外國(guó)勢(shì)力為了製造輿論，還搞了不少所謂民意調(diào)查，在調(diào)查問卷中，堅(jiān)持把“香港人”和“中國(guó)人”分開，要調(diào)查“香港人”對(duì)“中國(guó)人”的看法，然后發(fā)表民意調(diào)查的結(jié)果，說“香港人”對(duì)“中國(guó)人”的印象越來越不好，對(duì)中國(guó)政府越來越不滿。

　　民意調(diào)查已和反中政治活動(dòng)緊密地聯(lián)繫起來，為反對(duì)基本法、對(duì)抗中央政府的人奪權(quán)上臺(tái)服務(wù)。

　　“香港主體意識(shí)”來自什么地方，祖師爺究竟是誰?蘋果日?qǐng)?bào)的社評(píng)作了詳細(xì)的介紹：蔡英文擔(dān)任民進(jìn)黨主席時(shí)的一篇文章中說：“臺(tái)灣主體意識(shí)已經(jīng)成為這個(gè)社會(huì)的共識(shí)。我們應(yīng)該有足夠的自信，可以把‘本土’重新詮釋為一個(gè)包容性的觀念，讓這個(gè)社會(huì)所有的新舊移民不分族群都能共享‘本土’。”說穿了，這就是“臺(tái)獨(dú)”的意識(shí)。

　　把這一套移植到香港來，就變成了“香港主體意識(shí)”。所以，反對(duì)派2010年就開始搞“五區(qū)公投”“公民起義”，講到底，就是要擺脫“一國(guó)兩制”，不承認(rèn)“一個(gè)中國(guó)”，要爭(zhēng)取完全的“自主”，從中國(guó)分離出去。他們覺得最大的金剛箍是什么?就是中英聯(lián)合聲明和基本法，如果承認(rèn)了中國(guó)的概念，香港人就是中國(guó)公民，就要遵守憲制文件“基本法”。所以，反對(duì)派效法臺(tái)灣民進(jìn)黨“去中國(guó)化”，反對(duì)再提“愛國(guó)愛民”，然后改為“香港主體意識(shí)”，這恰恰是聽命于外國(guó)勢(shì)力的香港政客和戰(zhàn)略潛伏者，長(zhǎng)期苦心經(jīng)營(yíng)的一項(xiàng)任務(wù)。

　　冰凍三尺，非一日之寒。在這方面做得最到位的是前政務(wù)司司長(zhǎng)陳方安生，她運(yùn)用自己的權(quán)力架空特首董建華，把母語教育化為乾坤大挪移，變成了114間名校的英文教育，其馀的中學(xué)都變成了教授中文的三流學(xué)校。接?，把中國(guó)歷史科改變?yōu)榉潜匦蘅疲屜愀鄣闹袑W(xué)生忘記中國(guó)歷史、中國(guó)意識(shí)，忘記自己是一個(gè)中國(guó)公民。

　　陳方安生還指使教育署成立了“通識(shí)科”，利用龐大的“教協(xié)”人脈對(duì)中學(xué)生進(jìn)行洗腦，教授“去中國(guó)化”“反對(duì)二十三條立法”“佔(zhàn)領(lǐng)中環(huán)”的政治題材，并且建立了“學(xué)民思潮”為骨干力量的學(xué)生會(huì)組織，然后在“反對(duì)國(guó)民教育”一役突然發(fā)難，擴(kuò)大了陣地。緊接著，考試局又把上述的題目作為文憑考試的題目，強(qiáng)迫青年學(xué)生接受洗腦。

　　所以，李怡言之鑿鑿說“受訪的93名學(xué)生中，愿意自稱‘中國(guó)人’的是‘零’，65%認(rèn)是‘香港中國(guó)人’，這是自90年代初開始調(diào)查以來首見。”

　　分離主義逐漸現(xiàn)雛形

　　英國(guó)人進(jìn)行殖民統(tǒng)治，抓得最緊的就是教育。在港英管治時(shí)期，規(guī)定了教師入職一定要進(jìn)行政治審查，港英政府政治部的特工掌握了左派的名單，任何左派工會(huì)、中資機(jī)構(gòu)人士的子弟、愛國(guó)學(xué)校的學(xué)生，都不能報(bào)考教育師范學(xué)院，即不能當(dāng)教師。在過渡期間，姬達(dá)、霍德大力提攜和培植教協(xié)，使之成為會(huì)員人數(shù)最多、財(cái)力最豐厚、實(shí)力最強(qiáng)大的公務(wù)員工會(huì)。港英政府主動(dòng)給教協(xié)加薪的要求全面地開綠燈，慷慨地滿足了教協(xié)的要求。然后，教協(xié)成為了彭定康口中的堅(jiān)定的戰(zhàn)略同盟者。

　　回歸之后，教協(xié)設(shè)立了教育網(wǎng)上教材，把“通識(shí)科”變成了“反中政治課或者叫做香港主體意識(shí)課”，變成了學(xué)校教育自主的領(lǐng)域。香港電臺(tái)的城市論壇也為“通識(shí)科”搭起了舞臺(tái)，讓教協(xié)躲在后面，讓青年學(xué)生去表現(xiàn)他們根據(jù)教師傳授的政治概念。

　　境外的勢(shì)力現(xiàn)在覺得大氣候已經(jīng)到了，大力推動(dòng)“佔(zhàn)領(lǐng)中環(huán)”，挑戰(zhàn)基本法，其結(jié)果一定會(huì)導(dǎo)致香港出現(xiàn)分離主義，讓年輕一代不承認(rèn)香港特別行政區(qū)是中華人民共和國(guó)不可分割的一部分，改為追求西方國(guó)家主權(quán)單位一樣的權(quán)力。再配合“佔(zhàn)領(lǐng)中環(huán)”計(jì)劃中提到的、公民黨和港大民意調(diào)查支持的所謂“公民投票”，分離主義就出現(xiàn)雛形了。

　　到了今天，仍然有一些思想糊涂的人，說香港沒有“港獨(dú)”，沒有分離主義，只有“隔離主義”。但是，只要看一看蘋果日?qǐng)?bào)“香港主體意識(shí)”的社評(píng)，誰都知道，有關(guān)的工程已經(jīng)推行了將近二十多年了，隨著“佔(zhàn)領(lǐng)中環(huán)”的提出，分離主義這個(gè)妖怪已經(jīng)降臨了。

　　作者 陳光南

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