破格錄取毛澤東的校長，臨終留下副對聯(lián)，毛主席連讀幾遍

 

李元甫

    1955年初夏，毛澤東在中南海接待了一位特殊的客人，來自湖南湘潭市湘鄉(xiāng)縣的譚世瑛。譚世瑛有兩個身份，一個身份是毛澤東最要好的小學(xué)同學(xué)，另一個身份是毛澤東恩師譚詠春的兒子。

    與老同學(xué)見面，終究和接待外國政要不同，毛澤東的話比平時多了不少。談起上學(xué)時的歲月，許多昔日的老同學(xué)、老教師的名字，毛澤東都已經(jīng)記不清了，畢竟已經(jīng)是45年前的事了。但當譚世瑛提到老堂長李元甫的名字時，毛澤東從沙發(fā)上站起來，說了這樣一番話：

是的！那一年，我是“土學(xué)生”進了洋學(xué)堂，對康有為、梁啟超，可以說是崇拜得很喲！那時候懂什么？連孫中山都沒聽說過呢？人的思想嘛，就是這樣發(fā)展起來的，就跟小孩子一樣，都有一個學(xué)習(xí)走路的階段……李元甫堂長，還有你父親譚老先生，是他們教我學(xué)起步的?。?/span>

    在這番話里，毛澤東用孩子學(xué)走路的比喻，形容自己的求學(xué)生涯。他把李元甫和譚詠春當成了教自己學(xué)習(xí)走路的人，這樣的定位不可謂不高。

    譚世瑛看到主席這么激動，連連替已過世的父親謝過對方，隨后他說出了毛澤東想說的話：“老堂長，是我們這批學(xué)生忘不了的人?。?rdquo;聽完這句話，毛澤東陷入了沉思。

    毛澤東第一次和李元甫見面，是在1910年秋天，地點是湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)堂。那一年，他17歲，挑著一擔(dān)行李、帶著母親文七妹的萬千囑托，從韶山上屋場，趕了50多里路，來到了這個著名的“洋學(xué)堂”。

    站在學(xué)堂門口，少年毛澤東就發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校跟他在村里上的私塾完全不一樣。高高的圍墻、黑漆的大門、黑底紅字的“湘鄉(xiāng)公立東山高等小學(xué)堂”11個大字，是那么顯眼。而進進出出的學(xué)生們，一個個穿的都是緞面的衣服，看上去洋氣得很。他們身后都跟著一個低眉順眼的同齡人，這些人都是富家少爺們的伴讀書童。

    帶著一絲敬畏，毛澤東走上前去。但還沒跨進校門，他就被看門人給攔下了。攔他的理由有兩個：

    一來，看門人一聽毛澤東說話，就知道他不是本地人。而這所學(xué)校的資助人都是湘鄉(xiāng)本地的地主豪紳們，他一個湘潭來的外鄉(xiāng)人怎么能來“沾光”呢？二來，考試的時間已經(jīng)過了，報名也已經(jīng)截止了，就算他是湘鄉(xiāng)本地人也沒有機會了。

    當然除了表面的這兩個理由，還有一個理由看門人沒說：這個穿著舊長衫的年輕人，看上去根本不像什么富家子弟，倒像是給公子哥們挑行李的書童，怎配在這么高級的學(xué)校讀書？

    對于這樣的拒絕理由，一身“虎氣”的毛澤東自然是不放在眼里的。為了能來這個遠近聞名的學(xué)堂讀書，毛澤東拜托了堂兄、舅舅等人，專門去求了父親很久，他才勉強答應(yīng)。臨行前，他還在父親的賬簿里寫了一首這樣的詩：

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。

    這首詩寫得何等少年豪情。如果這樣回去了，他接下來的人生或許就只能和上屋場的同學(xué)們一樣，一輩子走不出韶山。他，不能回去。

    帶著這樣的堅定，毛澤東和看門人大聲理論了起來。一時間，校門口就聚集了不少學(xué)生，大伙兒指指點點地看熱鬧。直到學(xué)堂里走出一位40來歲的先生，同學(xué)們才安靜了下來，他就是李元甫。

    中等身材、濃黑的八字胡、一身長衫，這是李元甫給毛澤東最初的印象。學(xué)生們和看門人看見堂長出來了，一個個畢恭畢敬，低著頭叫“監(jiān)督”。監(jiān)督，是舊時書院學(xué)生對院長的尊稱。李元甫上下打量了毛澤東一番后，對他說：“考期雖已過，但若你有真才實學(xué)，也可一試”。

    說完，李元甫讓看門人拿來了一張紙、一支筆，在紙上寫下了“言志”二字，他要求毛澤東以“言志”為題寫一篇作文。隨后，毛澤東被帶到門房里，看門人給了他一盞油燈，他要在一晚上的時間里完成這個命題作文。

    第二天，一篇洋洋灑灑數(shù)百字的作文，交到了李元甫手上。遺憾的是因為年代久遠，這篇作文的完整版現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到了，但從李元甫的表現(xiàn)來看，我們不難判斷出此文的水平。他看過這篇作文后，當場下定決心要破格錄取毛澤東。

    雖然李元甫確定毛澤東是個可塑之才，但要錄取他也并非易事。“非湘鄉(xiāng)學(xué)子”這個身份，讓毛澤東成為了眾多老師和校董都不能接受的外鄉(xiāng)人。錄與不錄，學(xué)校老師連夜開了個會。

    在會上，面對一眾老師的反對，李元甫說了這樣一段話：

    中國學(xué)生可以到外國去留學(xué)，湘潭學(xué)子卻不能來湘鄉(xiāng)求學(xué)，這是海內(nèi)奇談！

    說完這話，李元甫表示如果不錄取毛澤東，他將辭去堂長之職，誰愛干誰干！這一舉動、這一番話，讓校董們都動搖了。李元甫是他們好容易請出山的能人，為了一個外鄉(xiāng)學(xué)生損失他，顯然是劃不來的。

    就這樣，第二天下午，一直在門房外焦急等待的毛澤東收到了錄取通知，他被編在了五班，和譚世瑛成了同學(xué)。

    此后的一天里，一向不茍言笑的李元甫先生，就像變了個人似的，一直樂呵呵的。老師們問他為什么，他說：“昨天取了個建國材”。

    能從一篇作文里看出一個孩子是否會有出息，在現(xiàn)在看來確實讓人覺得有些“不可思議”，但教過毛澤東的很多老師似乎都有這樣的“超能力”。7年后，給毛澤東的作文《心之力》打出105分（5分為附加分）的楊昌濟老師，也是如此。半輩子教書育人的經(jīng)驗，讓他們練就了一雙“火眼金睛”。

    在學(xué)校的日子，并沒有毛澤東想得那么輕松，富家子弟的不友好讓他成了一個被“邊緣化”的學(xué)子。這種體驗，毛澤東當初在上屋場老家的私塾念書時是沒有過的。

    在此之前，毛澤東曾在堂兄毛宇居的私塾讀過書，在那里他就是個孩子王。當別的孩子都為背書苦惱時，早就背完書的毛澤東，就背著書包爬到后山去摘毛栗子。毛宇居為了懲罰他，讓他當場寫一首詠井的詩，結(jié)果毛澤東隨口就作了這樣一首詩：

天井四方方，周圍是高墻。清清見卵石，小魚囿中央。只喝井里水，永遠養(yǎng)不長。

    毛宇居一聽，立馬不和他計較了，而同學(xué)們也都對他佩服不已。像這樣的趣事，毛澤東在老家上學(xué)時是經(jīng)常發(fā)生的?？梢哉f，他那時是被“團寵”著的。

    “待遇”上的落差，并沒有讓毛澤東打退堂鼓，他很快就發(fā)現(xiàn)了這所學(xué)校的好處。這座學(xué)堂有明亮的大教堂，而且學(xué)校還專門花了2000兩銀子，買了大量的化學(xué)和物理設(shè)備。更讓毛澤東欣喜的是，這里有一座藏書樓，里面的各類書籍，都是他以前從來沒有讀到過的。

    在這里，毛澤東經(jīng)歷了求學(xué)生涯的很多“第一次”。

    上歷史課時，他第一次看到了中國地圖。當歷史老師在黑板上掛出大清國的版圖時，毛澤東一下子被震撼到了。老先生用手在地圖上畫了一個大圈，告訴他們這些地方都是中國的，中國的面積比法國、英國、德國加起來還要大，但卻打不過他們。

    然后老師在大圈里畫出一些小圈，告訴孩子們這些疆土是受到列強們宰割的。同學(xué)們義憤填膺時，老師又在地圖旁，認真地畫了一個彈丸小國，他說：“這是日本”。一個這么小的國家，卻在甲午戰(zhàn)爭中讓大清受到重創(chuàng)。這幅地圖、這堂課，在少年毛澤東心里留下了深刻的印象。

    此后，他給自己取了個筆名，叫“子任”。這個筆名也是受到梁啟超的號“任公”的啟發(fā)，在那時他下定決心以救國為己任。

    上地理課時，毛澤東第一次看到了天地儀；上英語課時，毛澤東第一次接觸到了英文單詞……這么多的第一次，讓毛澤東覺得很新鮮，也讓他對堂長李元甫心生敬佩，他知道這所有的新式課程都是李堂長精心安排的。也就是到這時，他才明白為何毛宇居會在他出發(fā)前告訴他：“一定要在湘鄉(xiāng)學(xué)堂待下去，李堂長是一個不可多得的堂長”。

    在學(xué)校的日子里，只要一有時間，毛澤東就把自己關(guān)在學(xué)校的藏書樓里，如饑如渴地學(xué)習(xí)。那些歧視，他雖不放在心上，但李堂長卻看在眼里。最后，他實在看不下去了，在一日晨訓(xùn)上，他對著全學(xué)堂學(xué)子們這樣說：

東山學(xué)堂是我三湘子弟求學(xué)問、長知識之園地。凡我學(xué)堂之學(xué)子，沒有富貴貧賤之別，唯有才智人品高下之分……毛生澤東，雖來自湘潭，出身農(nóng)家，然吾觀其詩文，言為心聲，實用我校一奇才！誠望列位同學(xué)，敬人以自敬，好人為師……

    這番話，一字一句就是沖著那些富家子弟去的。站在人群里的毛澤東，首次體會到了“尊重”二字的意義。在那樣的年代里，這份尊重對一個少年來說，顯然是無比珍貴的。

    因為這番話，毛澤東在學(xué)校里終于交上了幾個要好的朋友，比如譚世瑛和蕭三等人，他的自信心也很快提升了起來。他和同學(xué)們約好，在學(xué)校的一個石橋旁議事，并把這種談話叫“三談”：一談讀書心得，二談社會問題，三談國家大事。

    一個夏日，毛澤東和同學(xué)們又如期地進行“三談”，陣陣蛙叫傳來，大家提議以青蛙為題賦詩一首。輪到毛澤東時，他思考了一會兒后念出了這樣一首七絕《詠蛙》：

獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。

    能把一只普通的青蛙，寫得如此活靈活現(xiàn)，確實是少見的。

    多年后我們再來看這首七絕詩，會發(fā)現(xiàn)那時的毛澤東是真的很敢寫。對比在老家私塾寫的那首詠井詩，此時的毛澤東已經(jīng)成長了許多。這種成長不只體現(xiàn)在文字的使用中，也體現(xiàn)在他舍我取誰的氣度中。同學(xué)們一聽這首詩，都拍手叫絕，譚世瑛甚至表示：“潤之兄的王霸之氣，非漢高祖黃巢之流所能望背”。

    這首詩傳到學(xué)校的老師耳朵里，也引起了不小的轟動。有的老師認為，能寫出這樣的詩，這小子將來前途無量。但也有老師認為，小小年紀如此囂張，此子不知天高地厚。其中有一位姓張的經(jīng)學(xué)老師，一看到這篇詩文就氣不打一處來。

    這位張老師是一個守舊文人，當初李元甫堅持要錄取毛澤東時，他就不同意。后來毛澤東的很多言行，更讓他接受不了：

    首先，他接受不了毛澤東的“偏科”。從小上私塾的毛澤東，國文、歷史、地理成績都是很好的，偏偏生物、算術(shù)、圖畫等科目，成績不太理想。

    其次，毛澤東不太懂得拍教員馬屁，別的學(xué)生們經(jīng)常從家里拿些貴重的禮物來孝敬老師，但毛澤東卻從來沒有做過這些事。這讓張老師覺得這是一個恃才傲物，不懂得尊重老師的學(xué)生。

    再次，受到新思想影響的毛澤東，經(jīng)?？匆恍?ldquo;過激”書刊，所以寫的作文也經(jīng)常是關(guān)于民主、抨擊封建的內(nèi)容。這讓一向主張學(xué)生該“兩耳不聞窗外事”的張老師，完全不能接受。

    因為這些不滿，張先生每次批改毛澤東的經(jīng)學(xué)文章時，統(tǒng)統(tǒng)都送上一個大大的“20分”。這樣的分數(shù)，對毛澤東來說顯然是不小的打擊。此后的很長一段時間里，他都打不起精神來。

    這件事傳到了李堂長耳朵里，他打心底就不相信自己特招的學(xué)生，作文會拿20分。他把毛澤東的作文一篇篇都找過來仔細地看過后，氣不打一處來。他當即把張先生叫到辦公室，狠狠地批了一頓：

    毛生潤之的文章我都看過了，是寫得很好的，給八九十分都不過分……

    因為李元甫的保護，再也沒有老師敢以各種理由為難毛澤東了。此后，李元甫給毛澤東開放了一些“特權(quán)”，他允許毛澤東隨時可進學(xué)校的藏書樓，他允許毛澤東看一些當時學(xué)堂的“禁書”。他知道毛澤東是農(nóng)家孩子，但凡自己家做了什么好吃的，他都要叫上毛澤東。以致后來不少師生，都以為毛澤東是堂長的遠房親戚。

    一個學(xué)期的課程很快就結(jié)束了，就在毛澤東在為第二學(xué)期140個銅錢的學(xué)費憂心時，李元甫找到同事譚詠春、賀嵐崗商量毛澤東的去處。賀、譚兩位老師，平時都很愛護毛澤東。

    李元甫認為，小學(xué)堂已經(jīng)容不下毛澤東了，這孩子應(yīng)該去更廣闊的地方長見識。譚詠春和賀嵐崗聽到堂長的話，也都給出了一致的意見，譚詠春還開玩笑說：“走了我倒是松了一口氣，我肚子里已經(jīng)沒多少墨水可以教潤之的了”。

    可能很多讀者讀到這兒會覺得很奇怪，以咱們現(xiàn)代的觀點來看，去哪里求學(xué)這種事，難道不應(yīng)該是學(xué)生及家長們該考慮的事嗎？但在那時，像李元甫這樣的教育工作者，卻會為一個無親無故的學(xué)生規(guī)劃他的學(xué)業(yè)。這份責(zé)任感，是令人欽佩的。

    3位老師一合計，決定讓毛澤東去湘鄉(xiāng)駐省中學(xué)念書，這所中學(xué)座落在長沙，也是湘鄉(xiāng)人辦的，是一所各方面都極優(yōu)的中學(xué)。最重要的是，他們3人都在這所中學(xué)說得上話。

    于是李元甫就把毛澤東叫到堂長辦公室，當著兩位老師的面問他：“潤之同學(xué)，你的國文、地理、歷史等科目已經(jīng)到了中學(xué)程度了，比別的同學(xué)都優(yōu)秀，為何不到長沙去讀書呢？” 其實這個念頭毛澤東不是沒有過，他只是不敢去。他有兩個顧慮：

    一來，他是真的沒錢交學(xué)費。當初能上湘鄉(xiāng)讀小學(xué)，都是親友們幫他向父親求情，父親以為他能在學(xué)校里學(xué)點經(jīng)商的本事，回家好跟著他做點小買賣?，F(xiàn)在他經(jīng)商的本事沒學(xué)到，倒是學(xué)了各種新思想，他覺得父親肯定是不愿意再給他交學(xué)費的。

    二來，長沙那樣一個大地方 ，湘鄉(xiāng)駐省中學(xué)又是那樣一個名校，毛澤東覺得像他這樣沒背景的農(nóng)家孩子，就算有錢，人家也不一定會錄取他。

    聽完毛澤東說他心里的顧慮，李元甫和兩位老師都笑著說：“那還不簡單，我們給你寫推薦信就行了！”于是，李元甫當場就起草了一份介紹信，兩位德高望重的老師都簽了名，最后還蓋上了李元甫的堂長印。

    就這樣，1911年春節(jié)剛過，18歲的毛澤東就帶著推薦信、挑著一擔(dān)行李，前往長沙。自此，毛澤東便走出了韶山市，奔向了更大的歷史舞臺。建國后毛澤東在接見湖南一師的同學(xué)周世釗等人時，曾這樣感慨：

    我雖然是湘潭人，但受的湘鄉(xiāng)人的教育。

    這句話，就是毛澤東對這段求學(xué)經(jīng)歷的總結(jié)。

    梳理了毛澤東和李元甫交往的點滴，我們自然能明白為何他在此次接見小學(xué)同學(xué)譚世瑛時，會一聽到老堂長的名字，就從沙發(fā)上站了起來。對這個老堂長，他內(nèi)心是無比尊重的。他細細地問譚世瑛，老堂長在他離校后，都有哪些經(jīng)歷，是哪一年過世的。過世前，有沒有留下什么話。

    譚世瑛告訴他，老堂長是1941年病逝的，走得很安詳。在去世前，他曾寫下這樣一副對聯(lián)作為對自己一生的總結(jié)：

為國育才，應(yīng)有一木支三廈齊家教子，不及三葛在南陽

    毛澤東聽完這副對聯(lián)，更加不淡定了。他激動地在屋里來回走了幾遍，嘴里深情地吟誦著這22個字，一遍又一遍……

    隋朝思想家王通在他的《文中子·事君》一書中，曾寫道：“大廈將顛，非一木所支也”。此后，“一木難支大廈”，成為了一個民間俗語，普通老百姓都知道這個道理。

    但李元甫先生，卻在臨終前仍相信，作為一個教育工作者，應(yīng)當有“一木支三廈”的氣度和能力。李元甫是這樣說的，他也確實做到了，這一點我們從東山高等小學(xué)堂培養(yǎng)出的諸多人才中就能發(fā)現(xiàn)。

    陳賡大將，該校第9班學(xué)生；

    譚政大將，該校第16班學(xué)生；

    毛澤覃烈士（毛澤東的弟弟），該校第10班學(xué)生；

    易禮容，著名社會活動家，該校庚班學(xué)生；

    蕭子璋（即前文說的蕭三），現(xiàn)代國際詩人，該校乙班學(xué)生；

    黃國璋，頂級地理學(xué)家，該校戊班學(xué)生。

    這些學(xué)生里，雖然有些并非李元甫任教時親自帶出來的，但在校風(fēng)的傳承上，他確實是做出了巨大的貢獻的。他說“一木支三廈”，但他支出的豈止“三廈”?

    一遍一遍地吟誦著老堂長留下的對聯(lián)，想起東山學(xué)校對自己的影響，毛澤東對譚世瑛說：

    李元甫先生，賀嵐崗先生，還有你父親，都是熱心的教育家……沒有他們，我進不了東山學(xué)堂，也到不了長沙，只怕還出不了韶山?jīng)_呢！

    李元甫先生是最早預(yù)見到毛澤東會是一個“建國材”的人，正如主席說的，如果沒有他，自己可能走不出韶山?jīng)_。雖然老爺子至死都沒有看到毛澤東當上主席的那一天，但從他留下的這副對聯(lián)來看，他此生已無憾了。畢竟，不管是當初破格錄取毛澤東，還是后來數(shù)次在學(xué)校保護他、推薦他去省中上學(xué)，他都從來沒想過這個學(xué)生有一天會報答他什么。幫他、助他，皆自本心而已。

    “為國育才，應(yīng)有一木支三廈”，這樣的老先生，值得毛澤東惦記他幾十年。一副對聯(lián)，一段老先生和偉人的師生情，謹以此文紀念毛主席及李元甫先生。