貶值的高考

師  偉

1990年7月9日凌晨，意大利世界杯決賽，阿根廷對西德——這場比賽我爬起來看了，因為當時我剛好和一位同學在校外臨時合租、看電視方便。

那時我對足球有點興趣，因為我們高中的足球聯(lián)賽在我們這屆開始，而我打進了聯(lián)賽的第一球——其實是亂踢，連守門員帶球一起擠進去的，裁判那一刻猶豫了一下，然后手指中圈、算進了。哦，說明一下，裁判是我們班的體育老師，他的兒子也在我們班、正好在球場上和我站在一起。

為啥我當時能在校外和別人租房呢？因為臨近高考、需要休息好?。∧悄旮呖际?span lang="EN-US">7月7、8、9三天——是的，你現(xiàn)在明白了吧，我看球的那天是高考的第三天，要考三門課的，我凌晨看完球，然后去考三門課。

這個事情每每給別人講起時基本被當作是吹牛，因為沒人相信當年的我會如此對待高考！

現(xiàn)在的高考早已經(jīng)是沖刺動員、求神拜佛、旗袍開衩、警察護駕，連老人家的廣場舞都要暫時偃旗息鼓，更有開心段子飛舞、零分作文橫行，連劉強東和馬克龍這些人也要被推出來湊熱鬧——

然而，必須要指出的是，雖然高考一年年熱鬧非凡，然而高考的意義正在一年年降低：現(xiàn)在大學生的含金量比以前低多了，絕大多數(shù)大學生注定會渡過平凡的一生，甚至畢業(yè)就會面臨失業(yè)。

之所以說大學生的含金量比以前低多了，是因為招生數(shù)量和錄取率比以前高，那自然含金量下降了。我沒有找到特別完整的數(shù)據(jù)，不過以下兩張圖表的數(shù)據(jù)（報考人數(shù)、錄取人數(shù)、錄取率）拼起來基本是完整的——

1990年我上大學時全國招生63萬，現(xiàn)在早已超過這個數(shù)字一個量級，所以含金量也該低了一個量級，考慮到歷年大學生數(shù)量的累積，含金量的下降會更為明顯。

其實要說清高考的意義，必須要說清兩個三階段——

1、新中國高考的三階段

2、1977年后高考的三階段

首先說一說新中國高考的三階段：

第一階段：1949～1966

以分數(shù)為準的高考。

結合到當時中國的情況，你完全可以猜到能上大學的主要是什么人——當然城市的孩子、富人的孩子。你也可以理解1957年的那場運動為什么會發(fā)生——那時的知識分子基本是解放前富人背景，看看現(xiàn)在前朝遺少方方們的瘋狂，你可以想見當時大學生們的主流思想是什么。

所以，1966年，高考方式有了很大的變動。

第二階段：1966～1977

1966年到1969年，因為上山下鄉(xiāng)的關系，大學停止招生。1970年，部分大學以“群眾推薦、領導批準和學校復審”的方式，從有實踐經(jīng)驗的工農兵及下鄉(xiāng)知青中招生。

因此嚴格講，1977年恢復高考的講法并不嚴謹，其實1970年就又有了高考了，只不過不是以分數(shù)為準的高考、而是以表現(xiàn)為準的高考——顯然，這是一種更為公平的方式，因為能比一考定終生的方式更能選拔對國家有利的人才。

第三階段：1977～今

1977年開始，恢復了以分數(shù)為準的高考方式，將其稱之為“恢復高考”是不嚴謹?shù)摹?span lang="EN-US">

“恢復高考”的說法也許是為某些領導人彰顯功績，然而有意思的是，1966年“停止高考”的實際操辦人也是這些領導人。

其次說說1977年后高考的三階段：

第一階段：1977～1979

大學招生突然放開，這些人是真正意義上的天之驕子，在改開初期的大潮中迅速占據(jù)了各種好位置，比如即便數(shù)學只考四分都能成為如今的法學之花。

第二階段：1979～1999

這個階段大學招生逐漸走穩(wěn)，形成了如今的中產(chǎn)，如今基本獲得了小康生活。

第三階段：1999～今

1999年，大學擴招開始了，大學教育的投入產(chǎn)出已經(jīng)失衡，然而或出于慣性、或看不到更可靠更安全的路線，高考還是一種可以倚靠的成才通道，所以出現(xiàn)了高價學區(qū)房、高考工廠、移民考生之類的現(xiàn)象。

他們只是拼命地灌輸、高調地出征，像我那樣熬夜看球再去考試的人恐怕不會有了。

看了新中國的高考簡史，我想你會理解為什么說現(xiàn)在的絕大部分大學生注定會渡過平凡的一生，因為高考對個人成長的意義已經(jīng)小很多了，更不用說即便不考慮高考的因素，絕大部分人也還是渡過平凡的一生。

所以家長和考生還是把高考看淡一些吧，現(xiàn)在的學習方式很多了，我們甚至僅僅憑網(wǎng)絡就能快速學完高等教育課程，作為孩子的培養(yǎng)，人格、品德方面其實更重要。

當然能上大學并不是壞事，至少會有機會獲得一個有價值的人際圈，同時有機會獲得更多的人文熏陶、只要不被那些誤人子弟的叫獸誤導就是了。

只是，高考的意義，確實已經(jīng)降低很多了。

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