一節(jié)普通的思政課，為何會(huì)讓同學(xué)們鼓掌？

姚曉丹

1999年就已走上工作崗位，福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授李方祥早已是一位思政戰(zhàn)線的老兵了。但面對(duì)每一節(jié)思政課，他都猶如第一次走上講臺(tái)時(shí)那般專注。

只要早上有課，李方祥頭一天的備課工作必然要到凌晨，而偏偏，他幾乎每天都有課。于是，和全國大部分的思政教師一樣，他總是迎著第一縷朝霞去上課，踩著月光回家。

這樣一份思政課教學(xué)工作用文字形容起來，有一些浪漫主義色彩，但實(shí)際上，李方祥面對(duì)的困難很多。他是“雙肩挑”的教師，除了教學(xué)之外，還擔(dān)任著學(xué)校馬克思主義學(xué)院院長一職。他每周有10節(jié)思政課，帶3個(gè)博士生、3個(gè)碩士生，還是3個(gè)本科生的成長導(dǎo)師。

同時(shí)，李方祥還要指導(dǎo)學(xué)生的第二課堂，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)文獻(xiàn)著作、實(shí)地考察，撰寫讀書心得和論文。

這些工作把李方祥的一天安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，甚至連中午課間，都會(huì)不時(shí)有同學(xué)過來詢問，訴說遇到的難題。

盡管累，但李方祥的成就感和獲得感也是最多的。“尤其是有時(shí)候，當(dāng)我宣布下課了，同學(xué)們竟會(huì)不約而同地鼓起掌來，他們真心喜歡這門課程。這樣的回報(bào)往往讓我心頭一熱，再多的疲憊也消失一空。”

一節(jié)普通的思政課，為何會(huì)讓同學(xué)們鼓掌？

這和李方祥獨(dú)特的教學(xué)方式有關(guān)，他講授的是思政課體系中的《中國近代史綱要》，講授方式則是“講故事”。

“我喜歡不慌不忙，讓學(xué)生跟著我的節(jié)奏，抽絲剝繭。我的每一節(jié)課都是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史真相的過程，像是警察破案一樣，通過翔實(shí)的文獻(xiàn)資料和理論根基，一層層撥開迷霧，不斷接近真相。我會(huì)把結(jié)論放在最后，就像打開禮物盒子一樣，只有這樣，最后的結(jié)論才會(huì)讓學(xué)生信服，才會(huì)有真正解渴的感覺。”李方祥說。

在近日召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，作為代表之一，李方祥現(xiàn)場(chǎng)聆聽了習(xí)近平總書記的講話。“我們要按照習(xí)近平總書記的要求，把思政課辦得越來越好。”李方祥激動(dòng)地說道。

通過認(rèn)真思考，李方祥對(duì)照自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步總結(jié)了自己的思政工作方法。他向記者介紹：“一是導(dǎo)向性，思政課一定要傳達(dá)正確的思想導(dǎo)向，在學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的時(shí)刻，這尤為重要。二是要有內(nèi)涵，思政課最大的忌諱是照本宣科，拿著文件、讀完就算了，這無異于誤人子弟。一堂好的思政課必須建立在學(xué)理性、思想性之上。在我的課堂上，我要讓學(xué)生從歷史的縱深處了解中國共產(chǎn)黨走過的道路，中國共產(chǎn)黨為何成為中流砥柱，這是人民的選擇，歷史的選擇。”

“三是要有針對(duì)性，思政課要走在學(xué)生的前列，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生想要了解什么，有針對(duì)性地為他們解疑釋惑。我們要對(duì)一些社會(huì)上的錯(cuò)誤思潮有的放矢地提出反駁，旗幟鮮明，不能顧左右而言他。近幾年在上課時(shí)，也會(huì)遇到一些學(xué)生對(duì)歷史虛無主義的危害認(rèn)識(shí)不清，或者聽到一些歷史類的謠言，我都會(huì)用確鑿的史料證據(jù)來反駁。”李方祥略作停頓，“四是要有感情，好的思政課要用感情來感染人。老師的言傳身教、一言一行對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。近年來，一些慕課、微視頻等課程很火，但我覺得，真正能影響學(xué)生一生的還是面對(duì)面的交流溝通。所以，思政課教師要珍惜每一節(jié)課，因?yàn)槊恳还?jié)課都是和學(xué)生心靈溝通的過程。”

近年來，李方祥也通過線上線下的一些學(xué)習(xí)方式和學(xué)生們交流溝通，比如“一馬當(dāng)先”學(xué)習(xí)平臺(tái)，這是一個(gè)思政課的線上知識(shí)競(jìng)賽，通過趣味問答，學(xué)生們會(huì)對(duì)理論內(nèi)容有更切實(shí)的領(lǐng)悟。

工作了20年，李方祥總是熱情飽滿，不知疲倦。那么，他有沒有被學(xué)生“問倒”的時(shí)刻呢？

“有的。我不愿意簡單地告訴同學(xué)‘是’或者‘否’，我想要用理論、用史料去告訴他們答案。如果當(dāng)場(chǎng)解答不上來，那我就先留微信，課下再去搜集資料，與他們交流溝通。這是教學(xué)相長的過程。比如，曾有一個(gè)同學(xué)被一些網(wǎng)站上的‘謠言’所蒙蔽，對(duì)歷史上的英雄人物產(chǎn)生懷疑，我在課下查找了很多史料，用文獻(xiàn)相互佐證的方式讓他了解真相，他從此心服口服。”李方祥回憶道。

青春，是美好的，但總有一些解不開的困惑。關(guān)于人生、關(guān)于未來、關(guān)于職業(yè)，甚至是關(guān)于感情，一代代青年都是如此，這也是思政課教師工作的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

“我會(huì)給同學(xué)們有針對(duì)性地推薦一些書籍，比如我會(huì)給‘非馬專業(yè)’的學(xué)生推薦《20世紀(jì)中國史綱》，引導(dǎo)他們更翔實(shí)地感受我們這個(gè)民族一路走來的艱辛歷程。我還會(huì)給他們推薦中央文獻(xiàn)研究室出版的《毛澤東傳》等書籍，我們的領(lǐng)袖在青年時(shí)代也會(huì)遇到這樣那樣的思想問題，今天的青年人會(huì)因此產(chǎn)生共鳴。”李方祥說。

“真心喜愛，終身受益”，是思政課成功的標(biāo)準(zhǔn)。那么，怎樣才算是“喜愛”“受益”呢？

李方祥的一些學(xué)生曾作出讓他感動(dòng)不已的選擇，那一刻，他覺得這8個(gè)字真的實(shí)現(xiàn)了。“有一些學(xué)生在聽完課后，轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)了馬克思主義理論，或者考研選擇了我們專業(yè)，決定做這個(gè)行業(yè)的一員。他們真心喜愛這個(gè)專業(yè)，信仰這個(gè)理論。當(dāng)然，我不要求所有學(xué)生都來學(xué)這個(gè)專業(yè)，只要聽完課后有收獲、能解渴，就是老師畢生最大的幸事。”李方祥說。（本報(bào)記者 姚曉丹）

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