教育界何時(shí)來一場(chǎng)反腐風(fēng)暴？

漢風(fēng)來儀

　　最近，關(guān)于教育的話題特別多，我們也發(fā)現(xiàn)教育公益性原則正在回歸軌道，除此之外還有一些重要的事情值得我們關(guān)注。十九屆中央第七輪巡視名單公布，教育部和北大清華在內(nèi)的32所高等學(xué)府將成為常規(guī)巡視對(duì)象。

　　4月7日，北京市教育委員會(huì)副主任張洋涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)違法，已主動(dòng)投案，目前正接受紀(jì)律審查和監(jiān)察調(diào)查。

　　4月2日，央視推出新疆反恐紀(jì)錄片《暗流涌動(dòng)——中國(guó)新疆反恐挑戰(zhàn)》，揭露了新疆自治區(qū)教育廳領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中小學(xué)使用包含血腥、暴力、恐怖、分裂思想等內(nèi)容的維吾爾語教材長(zhǎng)達(dá)13年！

　　2020年9月，香港高中通識(shí)教材被曝出存在抹黑大陸，歪曲大陸的內(nèi)容，一石激起千層浪。

　　當(dāng)我們回過頭把這些事件串起來的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的教育事業(yè)出現(xiàn)了這么多的問題。

　　文化是一個(gè)民族的底層操作系統(tǒng)，語言是一個(gè)民族文化的底層操作系統(tǒng)，那么教育就是連接彼此關(guān)系的重要樞紐，如果教育出現(xiàn)問題，后果會(huì)非常嚴(yán)重。

　　一、迷茫的學(xué)生和家長(zhǎng)

　　在古典社會(huì)，我們的學(xué)堂培養(yǎng)出來的是士農(nóng)工商，士負(fù)責(zé)輔佐天子下安黎庶，農(nóng)工負(fù)責(zé)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，商人負(fù)責(zé)貨物的流通，四位一體，并行不悖。大家的目標(biāo)是為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。

　　在毛主席時(shí)代，我們的學(xué)校培養(yǎng)出來的是工農(nóng)兵人才，工農(nóng)是一個(gè)國(guó)家的根本基礎(chǔ)，如果沒有工農(nóng)的奉獻(xiàn)和勤勞，就沒有人民歷史和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。為了保護(hù)我們的勞動(dòng)果實(shí)，就必須擁有一支完全屬于人民的軍隊(duì)。

　　工業(yè)學(xué)大慶、農(nóng)業(yè)學(xué)大寨、全國(guó)學(xué)人民解放軍，所對(duì)應(yīng)的就是工農(nóng)兵三位一體。我們的知識(shí)從工業(yè)、農(nóng)業(yè)和部隊(duì)里面獲取，我們的知識(shí)從工農(nóng)兵而來，就會(huì)服務(wù)于工農(nóng)兵，只有方向?qū)α?，知識(shí)越多才能相得益彰。

　　現(xiàn)在，我們的教育找不到正確的方向，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)研究生教育都出現(xiàn)了迷茫和疑惑，甚至在教育體系和校園體制內(nèi)出現(xiàn)了許多辱罵國(guó)家和仇視國(guó)家的老師和學(xué)生，就連我們的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也出現(xiàn)了嚴(yán)重的貪污腐敗，幾乎可以說是到了危急存亡之秋。我們的教育究竟怎么了？

　　我們是一個(gè)非常熱愛教育的民族，這是深入骨髓的民族記憶，也沒有哪一個(gè)民族比我們更重視教育。但是我們現(xiàn)在的教育內(nèi)容，非常令人反思。

　　我們從幼兒園開始就接受雙語教育，一上小學(xué)就開始迫不及待的學(xué)習(xí)英語。我們的公立學(xué)校逐漸喪失公益性原則，同時(shí)縮短在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，早早放學(xué)，將教育的職能推向市場(chǎng)，間接誘導(dǎo)校外教育機(jī)構(gòu)的崛起。

　　當(dāng)我們翻開中小學(xué)生的課本，里面有許多內(nèi)容都在美化西方人，虛構(gòu)了許多西方人所謂好的故事，同時(shí)丑化我們中國(guó)人，只要是壞人就是中國(guó)人。

　　到了大學(xué)，全盤西化的現(xiàn)象更加嚴(yán)重，我們的政治、經(jīng)濟(jì)、金融、財(cái)會(huì)和科技都是西方理論，就連人文社科專業(yè)，也是言必稱希臘古羅馬。

　　有的學(xué)生畢業(yè)之后，還要去海外留學(xué)鍍金，以為只有這樣才算真正的完成整個(gè)教育的升華和終極目標(biāo)，更有甚者以留在海外工作作為寒窗苦讀的根本。

　　我們培養(yǎng)出來的學(xué)生，不講禮義廉恥、不講仁義道德、不講家國(guó)情懷，只講利益至上。因?yàn)槲覀儚挠變簣@開始的教育，就在進(jìn)行一場(chǎng)教育軍備競(jìng)賽，誰家有錢誰就能接受最優(yōu)秀的教育，這樣環(huán)境之下培養(yǎng)出來的學(xué)生，金錢利益就是評(píng)判一切的標(biāo)準(zhǔn)。

　　這就是當(dāng)前學(xué)生和家長(zhǎng)迷茫的根本原因，因?yàn)槭畮啄陮W(xué)習(xí)出來的成果，一點(diǎn)也不厚重，也不以家國(guó)為念，不以民族為重，自然會(huì)失去人生的方向，迷茫和疑惑就會(huì)隨之而來。

　　二、魑魅魍魎如何通過教育進(jìn)行思想滲透

　　教育塑造民族性格，也塑造民族的立場(chǎng)，更是傳遞文化火種的核心紐帶。欲滅其國(guó)，先滅其史，欲滅其族，必滅其文化，欲滅起文化，從教育入手就能起到釜底抽薪的作用。

　　高校出了方方、王小妮、梁艷萍等恨國(guó)黨、推墻黨，很明顯這不是牠們后來才變成這樣，而是一開始就是這樣。毛主席去世之后，這些人開始滲透教育界，以自己恨國(guó)黨、推墻黨的思想給自己的學(xué)生灌輸侮辱國(guó)家和人民的言論。還有一些教授和學(xué)者，他們無所能，窮盡他們的一生也只不過是為洋人做搬運(yùn)工作。洋人說什么，他們就說什么。洋人肯定他們，他們才敢肯定什么。洋人不敢前進(jìn)，他們只能跟在后面亦步亦趨。

　　他們皓首窮經(jīng)，干的只不過都是一些給洋人的理論做卑微的注腳，然后再把這些理論傳播給學(xué)生，為洋人的文化殖民干著卑賤的行徑。撰寫論文，以能夠在國(guó)際上發(fā)表為榮，為了順應(yīng)洋人的脾性，寫的都是些洋人喜歡的話題和思想。這些研究生導(dǎo)師、博士導(dǎo)師輔導(dǎo)自己的學(xué)生也是所用的這一套。改變教材內(nèi)容，把利于樹立中華民族自信心的歷史事件進(jìn)行改編或者刪除，美化侵略行徑，把侵略行徑說成是兄弟之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，混淆民族在歷史上的客觀地位。

　　最可恥的是一些高層領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)外勾結(jié)敵對(duì)勢(shì)力，對(duì)內(nèi)直接在教材上進(jìn)行民族分裂、民族對(duì)立的思想洗腦，主要是以新疆的教育廳領(lǐng)導(dǎo)為例。

　　美國(guó)一位高級(jí)官員曾經(jīng)說過要制造中國(guó)內(nèi)亂，就要從新疆入手，培養(yǎng)所謂的內(nèi)部人員，制造思想混亂，以達(dá)到不可告人的秘密?；蛟S新疆的這些教育廳領(lǐng)導(dǎo)，就是勾結(jié)美國(guó)的滲透到人民內(nèi)部的敵人。

　　至于香港教材的事情，那完全是歷史殖民問題，這也說明收復(fù)失地的根本方法，不僅要在政治和軍事上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，要在經(jīng)貿(mào)和思想上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立。

　　三、打一場(chǎng)決定民族偉大復(fù)興的教育保衛(wèi)戰(zhàn)

　　教育是國(guó)家和民族的百年大計(jì)，既然我們能夠認(rèn)知學(xué)生和家長(zhǎng)的迷茫，能夠洞察敵人是如何通過教育進(jìn)行思想滲透，我們就必須有應(yīng)對(duì)之策，把所有問題和即將出現(xiàn)的問題一步步有計(jì)劃的消除。

　　對(duì)于教育系統(tǒng)和學(xué)校系統(tǒng)的兩面人，能夠進(jìn)行思想改造的就不要放棄，老子說“道無棄人”，我們要給這些人一個(gè)機(jī)會(huì)。實(shí)在無法改造該怎么辦就怎么辦，對(duì)敵人仁慈就是對(duì)自己心狠手辣。

　　全面修改我們的教材，必須以民族、國(guó)家和文化的立場(chǎng)作為編寫教材的根本出發(fā)點(diǎn)，如果我們的教材不能服務(wù)于民族的偉大復(fù)興，甚至干著美化外國(guó)人的任務(wù)，這樣的教育有什么意義？

　　改變學(xué)者一切以洋人的思想為理論依據(jù)的現(xiàn)狀，我們的學(xué)者、教授的首要目的是作為文化火種的傳承者，我們的學(xué)者、教授的第一要?jiǎng)?wù)應(yīng)該是熟知文化的力量和凝聚力，以第一人稱的視角來審視世界和國(guó)家，堅(jiān)持四個(gè)自信。

　　堅(jiān)決打擊教育系統(tǒng)的腐敗分子和妄圖制造民族分裂的貪官污吏，對(duì)這種人必須零容忍，這是利用黨和人民交給他們的權(quán)利反過來禍害黨和人民，這是一種吃飯?jiān)义佇袨?，?wù)必以雷霆手段懲處。人是一切的根本，如果我們的民族從根子上壞了，那么我們這個(gè)民族就不會(huì)有希望，最后就會(huì)淪喪。

　　這個(gè)根本也需要文化和教育來塑造，我們需要的是不僅要講四個(gè)自信，還要講以中國(guó)的利益為出發(fā)點(diǎn)，以中國(guó)的利益來思考和解決問題。只有把這些問題解決了，我們的學(xué)生和家長(zhǎng)才不會(huì)迷茫，也不會(huì)被西方的資本思想所裹挾和身不由己，甚至連培養(yǎng)孩子是為國(guó)家為民族做貢獻(xiàn)這樣一個(gè)最簡(jiǎn)單明了的道理都不懂。

　　中國(guó)要重新領(lǐng)導(dǎo)世界，改變西方國(guó)家給世界帶來四百年災(zāi)難的局面，也需要用中國(guó)的文化和思維來改造，要實(shí)現(xiàn)人類命運(yùn)共同體和人與自然命運(yùn)共同體，就得這么做。

　　到了那時(shí)候，我們的教育才真正實(shí)現(xiàn)是為了國(guó)家民族的復(fù)興和文化的傳承，學(xué)生和家長(zhǎng)也不迷茫和疑惑，教育系統(tǒng)和教師隊(duì)伍思想統(tǒng)一，大家擰成一股繩，共同創(chuàng)造著這一幅美好的藍(lán)圖。

微信掃一掃，進(jìn)入讀者交流群

獻(xiàn)一朵花： 鮮花數(shù)量：