就在日軍背老太的假照片被篡改為雷鋒同志做好事之后，又一惡毒篡改歷史的繪本出現(xiàn)了！

　　這次不是篡改某個(gè)人，而是直接篡改了英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史！

　　《中國歷史繪本·清》中，可以很明顯的看出中國人放了火燒了宮殿，結(jié)果來救火的竟然是穿著“USA”服裝的美國人。

　　這很難不說是在映射英法聯(lián)軍火燒圓明園事件，并且還顛倒黑白的為其洗白！

　　明明是清代古裝扮相的人物，為什么不畫一個(gè)同時(shí)期的中國人來救火？反而要刻意標(biāo)注上“USA”，畫了一個(gè)穿著現(xiàn)代服裝的美國消防員來救火？

　　首先是不符合時(shí)代特點(diǎn)，其次是相當(dāng)刻意地突出中國人的壞，外國人的好，外國人是來拯救中國人的。

　　結(jié)合繪本描繪清代故事的背景，我們不難看出這幅畫到底想傳達(dá)什么意思。

　　能和放火燒宮殿聯(lián)系起來的，人們最熟知的事件就是英法聯(lián)軍火燒圓明園。而那絕對(duì)不是什么中國人自己放火燒自家宮殿的事兒，根本就是一次西方列強(qiáng)對(duì)中國的侵略、踐踏。

　　第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，西方資.本主.義列強(qiáng)強(qiáng)迫清朝政府簽訂了第一批不平等條約，從中國攫取了賠款、協(xié)定關(guān)稅、開放五口通商、領(lǐng)事裁判權(quán)和片面最惠國待遇等許多特權(quán)。

　　為了進(jìn)一步打開中國大門，英、法、美等西方國家便以修約為名，企圖壓迫清政府給其新的侵略權(quán)益。

　　1854年，英國首先向中國提出要求修改已訂的《南京條約》的有關(guān)條款，美國和法國也接踵而來，均遭到清政府的拒絕。

　　在隨后一次次被拒絕之后，西方列強(qiáng)再也耐不住性子，發(fā)動(dòng)了新的侵.華戰(zhàn).爭(zhēng)。

　　咸豐十年（1860年10月6日）英法聯(lián)軍攻占北京后，占據(jù)圓明園。

　　緊接著，破壞開始了。

　　士兵們?cè)宜榛ㄆ亢顽R子，撕下畫幅和卷軸；他們破開倉庫搶奪絲綢，并用這些珍貴的織品包扎馬匹；他們裹上皇后的鳳袍，口袋里裝滿紅寶石、藍(lán)寶石、珍珠和水晶。

　　有一處廂房里有堆積如山的高級(jí)綢緞，據(jù)說足夠北京居民半數(shù)之用，都被士兵們用大車運(yùn)走。

　　魯西記載道：“兩天內(nèi)，我拿到了價(jià)值3000萬法郎的絲綢、珠寶、瓷器、銅器和雕塑” ，這是一場(chǎng)令人錯(cuò)愕而迷幻的狂歡，“就像是吸食大麻者的幻覺”。

　　48小時(shí)里，圓明園成了一場(chǎng)“有組織劫掠”的目標(biāo)。

　　侵略者除了大肆搶掠之外，還搗毀了無數(shù)帶不走的東西。

　　最后，在10月18日，英軍指揮官、八世額爾金伯爵詹姆斯·卜魯斯下令，將圓明園付之一炬。

　　有關(guān)中國歷史、科技、哲學(xué)及藝術(shù)最為稀世及精美的著作，都在額爾金的大火中灰飛湮滅。

　　“一個(gè)也不留，一棟房屋也不剩，讓這里再無宮殿的痕跡吧?，F(xiàn)在，咱們回北京去，大功已告成。”英軍隨軍牧師羅伯特·麥吉毫無愧疚的這樣寫道。

　　額爾金更是得意妄行地宣稱：“此舉將使中國與歐洲惕然震驚，其效遠(yuǎn)非萬里之外之人所能想象者”。

　　額爾金

　　放火的侵略者竟把此當(dāng)成舉世無雙的成就，絲毫不認(rèn)為自己強(qiáng)奪了中國人的財(cái)富！

　　至今，圓明園的文物都沒有完全回歸中國，反而四散在曾經(jīng)那些強(qiáng)盜手里。

　　這才是“放火”的真實(shí)歷史，我不相信畫插畫、編教材的人連這個(gè)眾所周知的歷史都不知道，更何況繪本的主編陳麗華還是故宮博物院原副院長，現(xiàn)為故宮博物院研究館員。

　　那么，兒童繪本出現(xiàn)這樣的問題就一定是有人處心積慮篡改歷史了。

　　他們企圖通過繪畫的形式潛移默化的影響中國兒童，以達(dá)到他們培植親.美勢(shì)力和文化殖.民的目的。

　　真是一石激起千層浪，通過人教社問題插畫事件，引出了越來越多令人匪夷所思的問題教材、教輔、繪本……它們一次次沖擊著人們的底線。

　　而無一例外的是，這些問題大都集中在崇.洋媚.外、篡改歷史、色.情暗示上。

　　我真的很難想象，當(dāng)下孩子們的教育環(huán)境已經(jīng)變得如此之差勁。

　　更悲哀的是，這些問題竟然直到今天才被推上熱搜，哪怕多少人早些年就已經(jīng)在不斷反映這些問題。

　　我能夠合理懷疑，如今我們的教材、教輔、繪本的編纂權(quán)根本沒有掌握在人民的手里，反而掌握在那些親.西方的人手里，他們經(jīng)年累月通過這些毒物染指我們的下一代，下下一代，直到他們完全扭轉(zhuǎn)了孩子們的認(rèn)知。

　　老百姓即便有渠道反映這些問題，卻一直得不到認(rèn)真嚴(yán)肅的處理，直到引起了全民強(qiáng)烈的不滿和反響，才被重視起來，還無法預(yù)見這樣的重視會(huì)持續(xù)到何時(shí)，何種程度。

　　不能不說，是一種莫大的悲哀。

　　早在今年3月，國家新聞出版署就通報(bào)了編校質(zhì)量不合格圖書名單（重點(diǎn)對(duì)2020年以來出版的少兒圖書、教輔材料等），認(rèn)定了62種圖書不合格。

　　然而，似乎也只是審查了錯(cuò)別字？

　　不過在經(jīng)過此輪網(wǎng)友反映種種問題圖書之后，國家應(yīng)該會(huì)把重點(diǎn)放到審查圖書內(nèi)容、插畫上來吧？

　　這些年，學(xué)生教材中夾.帶私.貨的現(xiàn)象屢見不鮮，鄭淵潔在接受采訪時(shí)就披露過這樣的事實(shí)，作家作品能不能選入中小學(xué)語文教材的標(biāo)準(zhǔn)是，你跟那個(gè)既當(dāng)教材主編又是作家的名人的關(guān)系如何。

　　赤裸裸地揭露了教育圈的黑暗面。

　　我想，這黑暗也絕非一日形成，而是隨著時(shí)代發(fā)展，日積月累。

　　在新中國成立到GK后的很長時(shí)間里，在教材編輯出版上，我們執(zhí)行的基本都是“一綱一本”的教材政策，即一個(gè)教學(xué)大綱，主要科目均采用統(tǒng)編的教材（基本都是人教社編輯出版）。

　　到了上世紀(jì)90年代初，開始有個(gè)別地方做一些嘗試，局部使用非統(tǒng)編教材。

　　上世紀(jì)末新一輪中小學(xué)課程改革啟動(dòng)，實(shí)行了幾十年的“一綱一本”教材政策逐漸被“一綱多本”取代，后者成為此后多年教材編制出版發(fā)行的主導(dǎo)思想。

　　美國從來沒有過統(tǒng)編教材，這是當(dāng)時(shí)一些專家提及的重要依據(jù)。

　　在這一指導(dǎo)思想的推動(dòng)下和經(jīng)濟(jì)利益的刺激下，中小學(xué)教材的編輯出版一度非?；钴S，各個(gè)出版社都介入到教材出版中。

　　于是，教育變成了一門生意，用金錢去衡量利益。

　　此時(shí)，我們還拿什么期待這群人能編出反映真實(shí)歷史的書呢？

　　冰凍三尺非一日之寒。

　　今天，被網(wǎng)友挖掘出來這么多問題圖書，并且一個(gè)比一個(gè)惡劣，真的不足為奇了。

　　然而，我們還是要抱有一點(diǎn)希望，希望未來的教育能回歸本真，歷史不要被忘記！否則，我們的國家，我們的后代危矣！

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