連日來(lái)，毒教材引發(fā)的輿論風(fēng)波愈演愈烈，被揭露出來(lái)的問(wèn)題越來(lái)越多，簡(jiǎn)直觸目驚心，引發(fā)了網(wǎng)民的集體憤怒。

但是讓我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到的是，居然還是有許多的公知頂風(fēng)作案，公然跳出來(lái)惡心全國(guó)人民，為毒教材的始作俑者洗白、辯護(hù)，各種五花八門(mén)的洗地，簡(jiǎn)直令人嘆為觀止啊。公知果然不愧是公知，只是要人民群眾反對(duì)的東西，他們必須跳出來(lái)支持鼓掌，不以為恥，反以為榮。

人教版的毒教材只不過(guò)是我國(guó)大量有毒的兒童讀物的冰山一角，還有其它各種版本的中小學(xué)教材、兒童輔導(dǎo)讀本、繪本等等，不計(jì)其數(shù)。這些毒教材中，有的是宣揚(yáng)兒童色情、同性戀、不婚不育等各種變態(tài)的人生觀，還有宣揚(yáng)自殺、跳樓等內(nèi)容（有沒(méi)有現(xiàn)發(fā)現(xiàn)在的孩子自殺的越來(lái)越多了？），還有灌輸美國(guó)的新自由主義意識(shí)形態(tài)和LGBT非主流價(jià)值觀；甚至還有侵華美軍洗白，為侵華日軍洗的，各種亂其八糟的都有！

比如北京師范大學(xué)教授劉文利主編的《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育》讀本全套12冊(cè)，里面各種辣眼睛的內(nèi)容都有，什么同情戀，丁克、LGBT等等，簡(jiǎn)直就是遺害無(wú)窮：

講到愛(ài)情一上來(lái)就編排了三種愛(ài)情，男男、女女和男女，而且插圖中是把男男和女女的同性戀放在更為顯眼的位置，而正常的異性戀反倒是邊緣化了。

這是宣揚(yáng)早戀和誘導(dǎo)未成年人性X，簡(jiǎn)直了，這是給小學(xué)生看的??！還有自慰啊什么的我就不放出來(lái)的。小學(xué)生發(fā)育尚未成熟，過(guò)早開(kāi)始性生活對(duì)他們的身體是一種傷害，現(xiàn)在未成年人開(kāi)房、人流的那么多，這些毒教材功不可沒(méi)。

這是宣揚(yáng)同性婚姻和公平對(duì)待不同性傾向者。這真是瞎扯蛋啊，老天是最公平的，創(chuàng)造男人和女人，只有男人和女人在一起才能生娃，這才是最大的公平，其它的性取向根本就不應(yīng)該存在！

說(shuō)同性戀是天生的，就是瞎扯，就好像你給小學(xué)生做選擇題，只給一個(gè)異性戀的答案，他肯定會(huì)選異性戀，但是你給了異性戀、同性戀和雙性戀三個(gè)答案，估計(jì)就會(huì)有很多人選同性戀和雙性戀了。

最可怕的是宣揚(yáng)不婚不育思想，以前也只是在北上廣深最時(shí)髦的一線城市才會(huì)有那么極少數(shù)的人選擇丁克，現(xiàn)在許多人到了五十歲以后都悔死了。而且現(xiàn)在的老年人進(jìn)了養(yǎng)老院，沒(méi)有兒女的再多錢(qián)也活不過(guò)幾個(gè)月，就給折騰死了。在中國(guó)人口懸崖，出生率暴跌的情況下，宣揚(yáng)這個(gè)就是在斷中華民族的根??！

還有就是巧妙地給侵華日軍洗地。下面這本小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材直接在封面就用上了日本侵華空軍的零式戰(zhàn)斗機(jī)，太陽(yáng)旗都沒(méi)涂掉，如此明目張膽：

還有在兒童語(yǔ)文讀物中偷梁換柱，將雷鋒做好事的配圖陰暗地?fù)Q上了日軍在侵略長(zhǎng)沙后擺拍的背老人的照片，這得有多無(wú)恥??？雷鋒那么多照片不好找嗎？

還有更荒唐的事兒，網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)《中國(guó)歷史繪本》中居然杜撰中國(guó)近代史，編造了中國(guó)人燒了故宮，美國(guó)派消防員來(lái)幫且中國(guó)救火的假歷史。明明是美國(guó)參與八國(guó)聯(lián)軍第一個(gè)打進(jìn)了紫禁城，在故宮燒殺搶掠，結(jié)果反倒變成了“大救星”了，真不知道這是如何通過(guò)審核和出版的！

但是公知們對(duì)這些明顯涉嫌違法犯罪的出版物視而不見(jiàn)，面對(duì)網(wǎng)民的憤怒和質(zhì)疑，公然強(qiáng)行洗白：

比如頭條賬號(hào)認(rèn)證為“中國(guó)社科院副研究員、博導(dǎo)”的“楊進(jìn)CASS”，對(duì)于全國(guó)人民質(zhì)疑“毒教材”進(jìn)行指責(zé)，倒打一耙稱“沒(méi)有多少人表達(dá)善意的批評(píng)”。還污蔑要求調(diào)查嚴(yán)懲的人“病得不輕”。他還企圖用“人畫(huà)的美和丑這種判斷有很強(qiáng)的主觀性”混淆是非，詆毀網(wǎng)民是反智主義。

又比如清華大學(xué)哲學(xué)系教授肖鷹，專門(mén)在其個(gè)人微信公眾號(hào)《肖鷹美學(xué)》上發(fā)文為“毒教材”洗地，文章標(biāo)題為《人教社教材設(shè)計(jì)，不能聽(tīng)任審丑過(guò)敏癥》。這是懷疑中國(guó)廣大網(wǎng)民的審美能力嗎？

在美學(xué)教授肖鷹看來(lái)，人教版教材的配圖并不丑，也不會(huì)給小學(xué)生產(chǎn)生不良影響，反倒是中國(guó)億萬(wàn)網(wǎng)民跟不上時(shí)代了，患了“審丑過(guò)敏癥”，難怪清華美院會(huì)出現(xiàn)瞇瞇眼那樣丑的設(shè)計(jì)。

外行的同志可能對(duì)哲學(xué)與美院的關(guān)系不是很能理解。簡(jiǎn)單地說(shuō)吧，哲學(xué)有八個(gè)二級(jí)學(xué)科，其中之一就是美學(xué)，80年代北大的李澤厚就是以美學(xué)火遍了全國(guó)。哲學(xué)系的美學(xué)是對(duì)包括美院在內(nèi)的藝術(shù)院系有指性作用的，例如北大的藝術(shù)學(xué)院就是由北大哲學(xué)系的葉朗教授創(chuàng)建的。

肖鷹還跟湖北大學(xué)教授劉川鄂互相吹捧，互相轉(zhuǎn)發(fā)文章，劉川鄂在轉(zhuǎn)發(fā)肖鷹的文章時(shí)居然還說(shuō)，網(wǎng)民們“以韋（偉）光正的刀子殺人，刀刀見(jiàn)血。”

這事兒自然也不了理中客胡總編，這一次他要強(qiáng)行將敵我矛盾轉(zhuǎn)化為人民內(nèi)部矛盾來(lái)處理，大事化小，小事化了，排除政治解讀，頂多就是可能存在腐敗行為。

某地的著名媒體也摻乎近來(lái)，強(qiáng)行給毒插圖洗地：

真的有意思，還打著家長(zhǎng)們的旗號(hào)說(shuō)什么，個(gè)別圖畫(huà)就能把孩子們毀了？娃們哪有那么脆弱。我想沒(méi)有哪個(gè)正經(jīng)的家長(zhǎng)會(huì)出說(shuō)這種鬼話來(lái)。

還有來(lái)自上海的教育專家熊丙奇也說(shuō)，網(wǎng)友們不應(yīng)該上綱上線，說(shuō)插圖作者是故意丑化。說(shuō)得頭頭是道，反正就是毒教材沒(méi)問(wèn)題，網(wǎng)友們不要大驚小怪了。

各種公知都冒了出來(lái)，還有這位女拳斗士李思磐，更是像寫(xiě)論文一樣為毒教材辯護(hù)，一是她覺(jué)得畫(huà)風(fēng)沒(méi)有問(wèn)題；二是她覺(jué)得程序沒(méi)有問(wèn)題；三是她覺(jué)得沒(méi)有辱華的問(wèn)題，不但毒教材沒(méi)有，清華瞇瞇眼，三只松鼠和醒獅少年這些公認(rèn)的辱華事件，也是不存在辱華的。

他的結(jié)論是要捍衛(wèi)一個(gè)多元的世界，而不是相反。以捍衛(wèi)多元的名義，就可以往莊稼地里栽種毒草了？

我們真的低估了公知們的無(wú)恥和腹黑，他們到底拿了多少美帝的狗糧，才會(huì)對(duì)這樣的教材教輔的惡視若無(wú)睹??！

（本文發(fā)布時(shí)有刪節(jié)）

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