今年全國(guó)卷甲卷的語(yǔ)文作文題目，引起一些人的不同熱議。甚至，有的高三語(yǔ)文老師都不知該如何評(píng)價(jià)。有人對(duì)我說，你作為一個(gè)紅樓夢(mèng)的研究者，從專業(yè)視角，說幾句話，我看了試卷，覺得只說一句話就夠了：自己沒有讀懂《紅樓夢(mèng)》，何來考高中學(xué)子？

讓我們來看看作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

《紅樓夢(mèng)》寫到“大觀園試才題對(duì)額”時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許。“沁芳”二字，點(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

從題意看，很顯然是在強(qiáng)調(diào)“眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。”

作為小說的《紅樓夢(mèng)》，整個(gè)表達(dá)風(fēng)格是含蓄蘊(yùn)藉，通過人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、以及人與人之間的微妙關(guān)系，表現(xiàn)人物性格和小說的主題思想。因此，不同的人對(duì)《紅樓夢(mèng)》同一件事，同一描寫，往往爭(zhēng)論不休。毛澤東說，紅樓夢(mèng)至少要讀五遍；魯迅說，不同的人，從紅樓夢(mèng)中看到不同。原因即在此。這章名為“大觀園試才題對(duì)額”，全文一萬多字。在這段引文之前，還有這樣二段話：一段是剛進(jìn)園時(shí)，說到是否在景點(diǎn)題匾額時(shí)，當(dāng)時(shí)的考慮是，景點(diǎn)的匾額本應(yīng)由貴妃（元春）來題，但貴妃沒來之前也不好這樣空白迎接貴妃，“眾清客在旁笑答道：‘各處匾額對(duì)聯(lián)斷不可少，亦斷不可定名。如今且按或兩字、三字、四字，虛合其意，擬出來，暫且做燈匾，待貴妃游幸時(shí)，再請(qǐng)定名，豈不兩全？’另一段是在擬額聯(lián)的過程中：“原來眾清客心中早知賈政要試寶玉的功業(yè)進(jìn)益如何，只將一些俗套來敷衍。寶玉亦料定此意。”上述兩段話，很重要。它的本意并不是告訴我們，如何題匾額、對(duì)聯(lián)之類的常識(shí)。擬的這些聯(lián)、額，應(yīng)以元妃喜歡為準(zhǔn)，最后由她定。這說明，聯(lián)、額的好與不好，總是相對(duì)的。從全書看這章“大觀園試才題對(duì)額”，旨在表現(xiàn)寶玉一貫的封建社會(huì)的“頌圣”思想以及賈政的父愛，父子的和諧（并不是一些人說的父子存在不可調(diào)和的封建社會(huì)思想同新思想的矛盾）。而作文題選的，僅僅從一萬多字的一章中截取了這樣孤立、片面、歪曲原意的七十多字，這足見出題者本人就沒有讀懂這章《紅樓夢(mèng)》。這不是難為一個(gè)高中考生嗎？

作為中國(guó)文化的瑰寶《紅樓夢(mèng)》，進(jìn)入考場(chǎng)，是完全正確和應(yīng)該的。但是，應(yīng)該如何出題？這是個(gè)正確引導(dǎo)人們?nèi)绾巫x《紅樓夢(mèng)》的大問題。出題就帶有提倡的客觀效果。退而言之，這段僅僅是一萬多字一章中的七百多字。我可以斷定，絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)這段文字是陌生的。這就是對(duì)那些沒讀過四五遍《紅樓夢(mèng)》的一般讀者來說，也沒有那個(gè)人能一看就知道是什么意思。何況一個(gè)學(xué)生？這遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開了絕大多數(shù)的青年學(xué)生的閱讀能力和范圍。

現(xiàn)在紅樓夢(mèng)的研究亂象很多。不乏“離開正常的文本，專找牛角尖”的所謂“研究”。把一部小說，研究成無所不包的“奇書”。這個(gè)高考作文題，正是這種傾向的一種反映。這是紅學(xué)研究的悲哀，也是教育的悲哀和學(xué)術(shù)研究的悲哀。

微信掃一掃，進(jìn)入讀者交流群

獻(xiàn)一朵花： 鮮花數(shù)量：