姜萍事件鬧劇至此，可以一覽其本質(zhì)：所謂“寒門出天才”，不過是官媒們熱衷炒作、甚至不惜屢屢用力過猛違背事物發(fā)展規(guī)律也要哄抬流量的慣常戲碼，真正的邏輯內(nèi)核也不過是以“胡錫進(jìn)式維穩(wěn)話術(shù)”用來遮蔽階層固化和貧富差距下普通家庭的競爭困境。

昨天今天明天，依舊會有千千萬萬個(gè)被搬上熱搜又神不知鬼不覺得被撤去熱度的“姜萍”們……因而“姜萍事件”，并無多少稀奇。

但是，拋卻聞風(fēng)駛舵的一眾官媒和利益熏心的參賽師生，這樁鬧劇還有一個(gè)不應(yīng)該被忽視的主角：主辦方阿里巴巴集團(tuán)。

阿里——準(zhǔn)確的說是阿里全球數(shù)學(xué)競賽的創(chuàng)辦人馬云，為什么自2018年開始(他宣布“退休”的節(jié)點(diǎn))以400萬天價(jià)的“獎(jiǎng)金”為誘餌，搞這么一個(gè)數(shù)學(xué)人才選拔大賽?

1

阿里數(shù)賽的最大“魅力”在于其零基礎(chǔ)的功能，使得參賽選手的背景豐富多彩。不僅有數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，還有外賣小哥、公務(wù)員、醫(yī)生等各行各業(yè)的數(shù)學(xué)愛好者。

之所以如此“接地氣”，是因?yàn)榘⒗锛毙钄?shù)學(xué)相關(guān)人才。

與人們熟悉的國內(nèi)與外主流數(shù)學(xué)競賽相比，阿里數(shù)賽的最大特點(diǎn)在于其開放性，面向所有權(quán)開放，這使得它成為了一場鍛煉的數(shù)學(xué)盛事。

且該競賽的成績不與升學(xué)等功利目的掛鉤，命題限制較小，為參賽者提供了一個(gè)所謂“純粹的數(shù)學(xué)交流平臺”。

而談及阿里數(shù)賽背后的推手——達(dá)摩院，就更能讓人一窺其中奧妙。

2017年10月11日，阿里巴巴云棲大會在杭州開幕，阿里宣布成立全球研究院阿里巴巴達(dá)摩院，三年計(jì)劃投資千億元。

目前，達(dá)摩院在多個(gè)領(lǐng)域取得了顯著成果：在人工智能芯片方面，達(dá)摩院推出了全球首款RISC-V神經(jīng)架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)處理器芯片“含光800”;在量子計(jì)算領(lǐng)域，與浙江大學(xué)合作實(shí)現(xiàn)了全球首個(gè)超越百量子比特的超導(dǎo)量子模擬器;此外，達(dá)摩院還成功實(shí)現(xiàn)了基于DNA存儲的壓縮圖像系統(tǒng)、多語種互譯的機(jī)器翻譯系統(tǒng)“阿里小蜜”、城市治理平臺“城市大腦”、數(shù)字農(nóng)業(yè)平臺“阿里云農(nóng)場”以及山谷系統(tǒng)等。

這背后，均是廣闊又“饑渴”的人才需求。

同時(shí)，在這次姜萍事件中，浙江大學(xué)的身影非常突出。

事后來看，或許是一出“狐貍尾巴沒藏住”。

在杭州，幾乎不會有人對浙大與阿里這對“學(xué)商雙巨頭”的合作能量感到陌生，關(guān)于學(xué)閥與財(cái)閥之間的特權(quán)勾連、利益助推、政商交織也算是在本次輿論鬧劇中浮出水面。

阿里數(shù)賽評委

以競賽之名網(wǎng)羅全球人才，通過商學(xué)合作勾兌“鍍金”，進(jìn)而將廣泛的人才群體投送進(jìn)封閉的資本圈層中，這可能應(yīng)當(dāng)是姜萍事件背后最值得去挖掘的財(cái)閥故事。

為什么會質(zhì)疑資本對教育領(lǐng)域的滲透?

因?yàn)榫褪聦?shí)而論，馬云和他的商業(yè)帝國早已將觸手沾染進(jìn)教育版圖，這種對沖國家人才儲備的“競爭局面”早非一朝一夕……

2

一年半前，在境外活動(dòng)近一年的馬云回國，輿論一片沸騰;該動(dòng)向兩天后，國務(wù)院新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會介紹2023年“清朗”系列專項(xiàng)行動(dòng)有關(guān)情況并答記者問，宣布：

國家網(wǎng)信辦準(zhǔn)備開展“清朗·優(yōu)化營商網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 保護(hù)企業(yè)合法權(quán)益”專項(xiàng)行動(dòng)，聚焦網(wǎng)上破壞營商環(huán)境的典型問題、突出問題，開展集中專項(xiàng)治理，完善長效工作機(jī)制。

歷經(jīng)三年峰回路轉(zhuǎn)，風(fēng)向變動(dòng)不言自明。

這是自2022年5月以來馬云首次在國內(nèi)公開亮相，在此期間，馬云在境外去了歐洲、亞洲、澳洲共計(jì)八個(gè)國家和地區(qū)。

從其活動(dòng)跡象來看，農(nóng)業(yè)似乎將是他接下來重點(diǎn)發(fā)力的領(lǐng)域，在西班牙、荷蘭和日本，農(nóng)業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)都是其花費(fèi)大量時(shí)間考察的行業(yè)。

這是一個(gè)微妙的信號：繼支付、信貸、物流和新聞傳媒之后，馬云要進(jìn)軍又一個(gè)關(guān)乎國計(jì)民生安全的大業(yè)，其回國后的投資動(dòng)向值得關(guān)注。

也正是馬云回國落定后，阿里巴巴集團(tuán)立刻啟動(dòng)了史上最大規(guī)模組織架構(gòu)改革，宣布設(shè)立六大業(yè)務(wù)集團(tuán)，子業(yè)務(wù)未來可以獨(dú)立融資乃至上市募股，諸子公司不再對張勇進(jìn)行匯報(bào)而對各自董事會匯報(bào)。

這是繼去年年初阿里與馬云進(jìn)行金融切割之后做出的又一風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避改革，在確保集團(tuán)不被拆分的前提下穩(wěn)定各子業(yè)務(wù)的現(xiàn)金流與獨(dú)立性——同時(shí)，也是給馬云的“再創(chuàng)業(yè)”上了一份保險(xiǎn)。

無論馬云日后如何，阿里巴巴集團(tuán)不會受其所累、為其波及，在去年1月杭州市委班子視察阿里的過程中也傳遞表達(dá)了“穩(wěn)阿里”的保證意愿。

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這等于是給馬云回國后的動(dòng)作松開了枷鎖。

農(nóng)業(yè)暫且不談，候其此后舉動(dòng);我今天主要想談一個(gè)已經(jīng)被馬云染指多年的、同樣為國之大業(yè)的領(lǐng)域：教育。

去年春天馬云回國的消息首先由網(wǎng)友在路上拍攝到，但真正的官宣是由公眾號“云谷教育”發(fā)表的文章《馬云來云谷學(xué)校，和校園長討論了未來教育》向國內(nèi)宣布，該文章還配了馬云在校園內(nèi)的照片和視頻。

這家“云谷學(xué)校”，被人們忽視了，但實(shí)則大有文章。

該校是八年前由馬云本人倡導(dǎo)、阿里合伙人出資創(chuàng)建的民辦國際學(xué)校，設(shè)有上百個(gè)班級，覆蓋從幼兒、小學(xué)到初高中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)制為十五年，2017年開始招收小學(xué)一年級和初中一年級學(xué)生。

看起來這只是一家普通的私立國際學(xué)校，但實(shí)際上這所云谷學(xué)校的收費(fèi)極為昂貴，入學(xué)門檻不低。

根據(jù)該校2021年發(fā)布的招生簡章顯示，初中部學(xué)費(fèi)為每學(xué)期7.4萬元，高中部為10萬元;寄宿費(fèi)為每學(xué)期1.5萬元。其內(nèi)部裝修條件也遠(yuǎn)勝許多知名國際學(xué)校，宿舍為四人間，均配有獨(dú)立衛(wèi)生間、淋浴間。

這樣的價(jià)碼標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)勸退了八成以上的中國普通家庭，并且想入學(xué)云谷學(xué)校的孩子，英語程度需達(dá)到CEFR B1及以上水平，這更是篩去了國內(nèi)絕大部分的孩子。

馬云創(chuàng)辦的這家妥妥的“精英貴族學(xué)校”，與其說在教育孩子，不如說他其實(shí)是在對「家庭」進(jìn)行精挑細(xì)選。

云谷學(xué)校采用自主招生，通過“家庭面談”，校方會關(guān)注“家庭教育理念與云谷學(xué)校理念是否一致”，云谷幼兒園的園長和老師還會對希望入園的家庭進(jìn)行一戶戶的調(diào)研走訪，要求父母雙方必須參加。

根據(jù)云谷自己的宣傳，調(diào)研會側(cè)重“家庭的教育模式、親子關(guān)系及未來的家庭規(guī)劃”。

不難看出，云谷學(xué)校對入學(xué)的家庭——主要就是家長，有著嚴(yán)苛的要求。其校內(nèi)甚至開設(shè)了一所“家長學(xué)堂”，每個(gè)月幾乎都開課，所謂“讀書會、專家講座、線下沙龍”均很高頻。

云谷學(xué)校自己的口號是“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”，但是很顯然，這些所謂的“讀書會”等家長活動(dòng)，與其名曰“活動(dòng)”，不如說是一群占有相當(dāng)體量社會資源、在各領(lǐng)域頗有建樹的成年夫妻，借助馬云云谷學(xué)校的平臺而進(jìn)行的人脈聯(lián)誼會。

這里全部都是精英家庭，如果家庭與家庭之間能夠在馬云打造的這個(gè)貴族伊甸園內(nèi)再結(jié)一個(gè)“娃娃親”，則更確保了下一代的資源共享、利益置換以及階級的永不降級。

更重要的是，他們?nèi)勘换\絡(luò)吸納到馬云的棋盤中，以教育的名義，披著親子的外皮，為馬云所掌控。

這很難不讓人想起《狂飆》中高啟強(qiáng)創(chuàng)辦的幼兒園。

而就在同一時(shí)期，馬云通過視頻連線，密切“關(guān)注”著去年的阿里巴巴全球數(shù)學(xué)競賽......

3

馬云曾有表示：

云谷學(xué)校希望做一所創(chuàng)新型和探索型的學(xué)校，立足中國、著眼全球，探索培養(yǎng)面向未來的孩子。

而他的云谷學(xué)校也確實(shí)踐行著他的理念，公然地宣城“培養(yǎng)地球公民”：

地球公民，即世界公民，一群沒有祖國認(rèn)同和民族認(rèn)同的全球化精英，我曾在微博就高考問題有過簡單評述：

事實(shí)也確實(shí)如此，當(dāng)大多數(shù)普通中國家庭的孩子還在拼命內(nèi)卷的刷題、一天只能睡五個(gè)小時(shí)的戴著“小鎮(zhèn)做題家”的重帽渴望改變命運(yùn)時(shí)，在馬云的云谷學(xué)校里，精英們的子女早已操著一口流利的英文，時(shí)而探討哲學(xué)，時(shí)而評論政治，時(shí)而享受音樂，時(shí)而練習(xí)馬術(shù)，時(shí)而品鑒各種口味的紅酒，時(shí)而研磨不同構(gòu)圖的攝影……

他們早已、也必然永遠(yuǎn)在上游。

來看看馬云的原話：

在云谷，課程上，音樂、美術(shù)和體育是必修課。

音樂是通靈魂的，開啟智慧的，我們不僅教孩子唱歌，還要讓孩子懂得欣賞音樂的魅力;美術(shù)是培養(yǎng)想象力的，畫得多好不重要，關(guān)鍵要培養(yǎng)孩子對于畫畫的興趣;體育是培養(yǎng)孩子們競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神的，競爭說的是在賽場上，你總有一天比不過人家，你將面對失敗，失敗以后再來調(diào)整自己、提高自己。什么叫團(tuán)隊(duì)?打籃球的時(shí)候，我的球永遠(yuǎn)不傳給別人，人家以后還會跟你玩嗎?這時(shí)孩子就會明白“我必須要跟人家分享”。

所以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、群體運(yùn)動(dòng)很重要，我希望這個(gè)學(xué)校培養(yǎng)孩子的是“團(tuán)隊(duì)意識、個(gè)人價(jià)值”，我們要培養(yǎng)孩子懂得去做最好的自己，成為真正的自己，這不是個(gè)人主義，而是讓孩子實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，讓孩子意識到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特價(jià)值。

通俗來說，馬云的云谷學(xué)校，正是一所培養(yǎng)“谷愛凌們”的貴族學(xué)校，他們生來就是「世界公民」。

什么是「谷愛凌」，她代表了一種什么樣的家庭產(chǎn)物?

谷愛凌的滑雪運(yùn)動(dòng)員生涯金光滿滿，9歲時(shí)已經(jīng)橫掃全美少年組冠軍，13歲第一次參加成人項(xiàng)目就拿了第一，15歲時(shí)登上國際雪聯(lián)年度積分榜榜首，17歲時(shí)已擁有超過六十枚獎(jiǎng)牌，僅在2021-2022賽季世界杯上就獲得6金2銀1銅共9枚獎(jiǎng)牌的輝煌戰(zhàn)績。

如云谷學(xué)子一般，她愛好廣泛，除了滑雪，還會鋼琴、馬術(shù)、芭蕾，早年因?yàn)橄矚g跑步差點(diǎn)跑成田徑運(yùn)動(dòng)員(參加越野跑曾拿到了舊金山第二名的好成績)。

同時(shí)，她還是一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)霸，以1580分的SAT(美國高中生大學(xué)入學(xué)考試，滿分1600分)成績被斯坦福大學(xué)錄取。

同時(shí)之同時(shí)，她還涉足時(shí)尚界，早已成為眾多時(shí)尚品牌和刊物的寵兒(蒂芙尼、IWC萬國表、雅詩蘭黛均是她的金主)。

那么，她的成功密碼在哪里?

我不是為了拿奧運(yùn)獎(jiǎng)牌而滑雪，也不是為了考上斯坦福而學(xué)習(xí)，我這么做是因?yàn)槲蚁矚g，順便贏幾場，而贏又讓我更喜歡去做。

試問，這樣的天生“贏家任性”，世間幾位普羅大眾能夠擁有?

“一代涉政，二代經(jīng)商，三代從藝”，這句話放置在谷愛凌家族身上可謂信哉斯言。

如美國第二任總統(tǒng)約翰·亞當(dāng)斯的話：

我們必須研究政治和戰(zhàn)爭，那么我的兒子們也許才會擁有研究哲學(xué)、地理學(xué)、商業(yè)、農(nóng)業(yè)的自由，以便再給他們的孩子研究繪畫、詩歌、音樂、建筑、雕塑的權(quán)利。

谷愛凌的外婆馮國珍，1955年畢業(yè)于交通大學(xué)電力工程系工業(yè)企業(yè)自動(dòng)化專業(yè)。

之后從政，最高官職曾任新中國交通運(yùn)輸部體改司高級工程師，外公同樣是名校畢業(yè)。

而谷愛凌的母親谷燕，更是在國際資本界能量磅礴，堪稱女兒人生最重要的風(fēng)投人。

馬云創(chuàng)辦云谷學(xué)校，正是要吸納這樣的家庭、這樣的家長、這樣的孩子。

這里不會教授馬列主義和毛澤東思想，也不會高唱“我們是共產(chǎn)主義接班人”，這里的孩子屬于這個(gè)世界——如谷愛凌所語：

我在中國我就是中國人，我在美國我就是美國人。

谷愛凌們以及云谷學(xué)校的孩子們，包括他們的家庭，都代表著這個(gè)世界的一種「真相」：在這個(gè)星球上，特別是在西方經(jīng)歷過兩次工業(yè)革命、兩次世界大戰(zhàn)與一次蘇東劇變之后，早已孕育出一個(gè)陣線嚴(yán)明、實(shí)力卓群的「前1%人口」。

這個(gè)世界的所有權(quán)力、資源、聲音、秘密，都被掌握在這「1%」的人手中，剩下的99%的人——比如我們，才是真正的普通人。

看到這篇文章的大多數(shù)人，你們此生、包括你們的孩子都不可能成為下一個(gè)谷愛凌，也都大概率很難進(jìn)入云谷學(xué)校等貴族學(xué)校。

作為一群80%以上老師都能夠?qū)⒆舆M(jìn)行雙語教學(xué)的精英學(xué)堂，云谷學(xué)校曾有宣稱：

拒絕以傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)把孩子培養(yǎng)成“考試機(jī)器”， 希望每個(gè)孩子都有一輩子想干的事，有想一直努力下去的方向，有健康的身心和體魄，放大自己獨(dú)一無二的特質(zhì)，放眼世界，選擇最適合自己的路——所以它致力于實(shí)踐「素養(yǎng)導(dǎo)向」的教育。

然而，這樣的愿景毫無疑問對于大多數(shù)普通家庭的孩子是遙不可及的夢，誰也不想擁抱“填鴨式教學(xué)”，但小鎮(zhèn)做題家的命運(yùn)誰也逃不開。

馬云從前有過一段演講：

有一所美國中學(xué)，這個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生都挺厲害。學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生必須養(yǎng)一匹馬，學(xué)校里面兩百多個(gè)學(xué)生就有兩百多匹馬。

我很奇怪學(xué)校為什么要學(xué)生養(yǎng)馬，因此在洛杉磯的時(shí)候，我專門去拜訪這所學(xué)校，我問校長：“為什么學(xué)生都要去養(yǎng)馬?”校長說：“Jack，你知道狗和馬的區(qū)別是什么?狗是來討好人的，而馬是你要討好它的，你不喂它，你不帶它溜步，你不給它刷身體，馬是不會順從你的。”

校長用這樣的方式培養(yǎng)孩子的服務(wù)意識，培養(yǎng)孩子改變自己、適應(yīng)社會環(huán)境的意識，讓孩子懂得如何和外界、和各種各樣的人交流。

我想告訴現(xiàn)在報(bào)名云谷的家長，我們這兒沒有高考指揮棒和升學(xué)率，我們的孩子估計(jì)很難考國內(nèi)的重點(diǎn)初中，也很難考重點(diǎn)高中。但是，我希望云谷的孩子升入高中以后，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)和積淀，在選擇大學(xué)的時(shí)候不是為了升學(xué)、就業(yè)去選擇大學(xué)，而是遵循自己的內(nèi)心、按自身的興趣和專長，放眼世界去挑選大學(xué)。當(dāng)然，我也希望我們的孩子能進(jìn)入哈佛、斯坦福、牛津這樣的世界名校深造。

于濆有吟《古宴曲》，恰如其味：

雉扇合蓬萊，朝車回紫陌。

重門集嘶馬，言宴金張宅。

燕娥奉卮酒，低鬟若無力。

十戶手胼胝，鳳凰釵一只。

高樓齊下視，日照羅衣色。

笑指負(fù)薪人，不信生中國。

4

資本涉足教育的唯一目的，只能是為資本的統(tǒng)治與增值服務(wù)。

1980年，美國駐華大使館聯(lián)合英國、澳大利亞、加拿大、新西蘭大使館，共同建立了北京順義國際學(xué)校。

這也是中國第一所完全采用國外教學(xué)體系和管理體系的國際學(xué)校，當(dāng)時(shí)該校只接收使館人員子女。

國際學(xué)校并非是改開的產(chǎn)物，1969年就有北京巴基斯坦使館學(xué)校，之后還有1973年成立的北京芳草地國際學(xué)校和1975年成立的北京第五十五中學(xué)國際學(xué)生部。

但是這三所國際學(xué)校采用的均是我國的教育體系和教育方式，增加了在語言教學(xué)上的比重和本民族的教學(xué)內(nèi)容。這和后來的國際學(xué)校從本質(zhì)定義上有很大差別。

整個(gè)80年代，我國在摸著石頭過河的節(jié)奏下悄咪咪誕生了6所國際學(xué)校，其中5所為外籍子女學(xué)校，以及1個(gè)公立學(xué)校國際部。

客觀說，那個(gè)時(shí)期中國教育的國際化、差異化還不算太過明顯，國際學(xué)校主要是解決使館工作人員子女以及在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展地區(qū)工作的外籍人員子女的學(xué)習(xí)問題。

但是進(jìn)入90年代，隨著國門進(jìn)一步洞開、外企涌入，同時(shí)某些“先富起來的人”走上前臺，國際學(xué)校的數(shù)量與性質(zhì)開始出現(xiàn)了根本性的巨變。

類似上海中學(xué)國際部、北師大附中、華東師范大學(xué)第二附中、廣州碧桂園學(xué)校、大連楓葉國際學(xué)校等學(xué)校，其“貴族”“奢華”的味道逐漸濃郁。

后進(jìn)入21世紀(jì)，就更不必說了，以人大附中國際班、北京四中國際部、北京十一中學(xué)國際班、上海市民辦協(xié)和雙語學(xué)校、蘇州德威英國國際學(xué)校、天津惠靈頓國際學(xué)校等為橋頭堡，“貴族學(xué)校”已經(jīng)不再成為諱莫如深的詞匯，而是一種堂而皇之的廣告語、品牌形象。

網(wǎng)絡(luò)上曾有一段子：

某些省份的省委書記，也不如北京的一個(gè)街道辦主任牛掰?？纯慈思页閷侠锒嗌購堎F族幼兒園、貴族中小學(xué)的條子吧。

80年代“學(xué)區(qū)分”、“就近上學(xué)”的概念出現(xiàn)，這是對1978年《關(guān)于辦好一批重點(diǎn)中小學(xué)試行方案》和1983年《關(guān)于進(jìn)一步提高普通中學(xué)教育質(zhì)量的幾點(diǎn)意見》的指導(dǎo)精神的呼應(yīng)。

尤為有趣的是，1978年的《方案》中明確提出：

以后要在重點(diǎn)中小學(xué)建設(shè)長期規(guī)劃上，形成‘小金字塔’結(jié)構(gòu)……

步入21世紀(jì)，「學(xué)區(qū)房」橫空出世，小金字塔陡然形成了。

恩格斯有這樣一段話：

在資產(chǎn)階級看來，世界上沒有一樣?xùn)|西不是為了金錢而存在的，連他們本身也不例外。因?yàn)樗麄兓钪褪菫榱速嶅X，除了快快發(fā)財(cái)，他們不知道還有別的幸福，除了金錢的損失，也不知道還有別的痛苦。

將一個(gè)普通人家的孩子驅(qū)逐出課堂真的是很容易的，容易得就如同把一個(gè)階級驅(qū)逐出越來越聚合化的水泥大都市、鋼筋大城市……

正如我們看到的，以上海華二初中、蘭生復(fù)旦中學(xué)等為標(biāo)志的飄散著金錢味道的學(xué)校，更是被爆出曾明目張膽地“勸退”上不起貴族學(xué)校的“低質(zhì)量家庭”……

福建師范大學(xué)教育學(xué)院副教授王偉宜在2016年時(shí)曾發(fā)表過一篇文章《優(yōu)質(zhì)高等教育資源獲得的階層差異狀況分析：1982-2010-基于我國7所重點(diǎn)大學(xué)的實(shí)證調(diào)查》，其中鮮明指出：

2000年之前，階層間輩出率的最大差距逐步擴(kuò)大，在2000年達(dá)到了43.6倍，即黨政機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人階層子女入讀重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會是農(nóng)民階層子女的43.6倍。

到2010年，階層間輩出率的最大差距有所下降，為30.1倍，即黨政機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人階層子女入讀重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會是工人階層子女的30.1倍。

而重點(diǎn)大學(xué)中黨政機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人階層子女比例的減少，一定程度上不過是因?yàn)樗麄冎性絹碓蕉嗟娜诉x擇了出國，而并不是因?yàn)槲覀兊慕逃接泻艽蟾纳啤?/p>

1975年第11期《紅旗》雜志曾刊文章《請看蘇修的新玩意》，我摘錄部分如下：

近年來，在蘇修社會里，出現(xiàn)了一種新的行業(yè)。這種新行業(yè)，雖然沒有被蘇修叛徒集團(tuán)列入他們“巨大成就”的欄目內(nèi)，但倒真的搞得不壞，正在以很快的速度“發(fā)達(dá)”起來。

這里，且舉這種行業(yè)的幾個(gè)小例子，使讀者開開眼界。

先看“私人授課”業(yè)。此業(yè)現(xiàn)在盛行蘇聯(lián)全國，據(jù)說是專門為中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)而設(shè)立的。私人授課每小時(shí)可得五至十個(gè)盧布，相當(dāng)于普通工人一天半以上的工資。在莫斯科街頭，“圓柱上”、“墻壁上”，“大門道里”，到處是這種花花綠綠的廣告，簡直讓人眼花繚亂。

若問這種行業(yè)為什么如此興隆，那就要看看蘇修的教育制度了。

隨著資本主義的全面復(fù)辟，蘇修的教育，特別是高等教育，早已成為進(jìn)入特權(quán)階級的階梯。

蘇修總頭目勃列日涅夫說：“國家主要是從經(jīng)過高等學(xué)校培養(yǎng)的專家中吸收從事經(jīng)濟(jì)工作、黨的工作、國家工作、外交工作、軍事工作和從事一切社會活動(dòng)的干部。”

特權(quán)階級要把自己的爵位和俸祿傳給他們的子女，一個(gè)重要的辦法就是通過教育一途。而這樣做，沒有上述行業(yè)的幫助，就有點(diǎn)兒難處。

你說考試吧，“中學(xué)課程”并不完全包括大學(xué)“考試中應(yīng)考的所有材料”，一般中學(xué)畢業(yè)生怎么去考?有了上述行業(yè)，蘇聯(lián)的資產(chǎn)階級新貴們就不怕，他們有的是錢，可以雇請“家庭教師”，或使子女進(jìn)各種學(xué)費(fèi)昂貴的私人“學(xué)校”之類。

不難看出，蘇修教育領(lǐng)域的新行業(yè)，完全是適應(yīng)特權(quán)階級對勞動(dòng)人民實(shí)行資產(chǎn)階級文化專-制的需要而產(chǎn)生的。

“有錢，就可以進(jìn)入高等學(xué)校”，這是蘇修一家不大不小的官方報(bào)紙吐出來的一句很難得的真話。

當(dāng)然，蘇修統(tǒng)治者“標(biāo)準(zhǔn)的提法”可不是這樣。因?yàn)檫@么說，他們那個(gè)冒牌的“社會主義”不就露了底?

你聽，蘇修《國民教育立法原則》說得多么堂皇：蘇聯(lián)全體公民不分財(cái)產(chǎn)和社會地位，“在受教育方面一律平等”。

但事實(shí)呢?在蘇修叛徒集團(tuán)的統(tǒng)治下，勞動(dòng)人民既沒有那么多的錢去雇請“私人教師”，又沒有那么高的地位來得到同僚們的“照顧”。

他們的子女，無論在分?jǐn)?shù)面前，還是在其他什么面前，怎么能同那些公子小姐們“一律平等”呢?

且以他們自己對新西伯利亞所作的調(diào)查為例，那里有近百分之九十的農(nóng)民子女被排斥在大學(xué)門外，而城市知識分子(不要忘記，其中也包括官僚)的子女卻有近百分之九十都鉆進(jìn)了高等學(xué)校。

按照蘇修的“立法原則”，或者可以這樣說吧，百分之九十和百分之九十還不是“一律平等”么?

其實(shí)，什么抽象的“自由”、“平等”，從來就是資產(chǎn)階級的謊言。

5

馬云打教育領(lǐng)域的主意不是一天兩天了。

一方面教育是最能掩人耳目、看似人畜無害的綠色產(chǎn)業(yè)，另一方面教育又確實(shí)是最能籠絡(luò)資源的磁吸大旗。

不論是商優(yōu)則仕還是商優(yōu)則文，中國的資本家總是愛千方百計(jì)地給自己涂抹各種人體彩繪，粉飾和藏匿起刺鼻的銅臭，以期能夠擺脫某些注視和關(guān)懷。

正像馬云總是給自己冠以“馬老師”，丁磊不喜歡別人喊自己“丁老板”，許家印同樣不愛人稱“許總”而更鐘情別人叫自己“許教授”……

早在2006年初，馬云捐資一百萬，依托母校杭州師范大學(xué)，啟動(dòng)了“杭師大中國新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”。

2015年4月，馬云又向母校捐獻(xiàn)一億元，設(shè)立了“杭州師范大學(xué)馬云教育基金”。

半年后，馬云公益基金會正式啟動(dòng)“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”，每年選拔出百名老師，給予每位獲獎(jiǎng)老師十萬元的獎(jiǎng)金和培訓(xùn)發(fā)展機(jī)會。

次年6月，馬云宣布拿出兩億，成立鄉(xiāng)村校長獎(jiǎng)，以此表彰那些“躬耕于鄉(xiāng)野的教育者”。

此后馬云還在學(xué)生時(shí)代就造訪過的澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)設(shè)立兩千萬美元獎(jiǎng)學(xué)金，協(xié)助該校學(xué)生掌握全球化發(fā)展所需的領(lǐng)導(dǎo)才能。

最令人側(cè)目的，無疑是2015年馬云聯(lián)手柳傳志等泰山會成員創(chuàng)立了湖畔大學(xué)，專注于培養(yǎng)“擁有新商業(yè)文明時(shí)代企業(yè)家精神的新一代企業(yè)家”。

我為什么反對資本涌入教育，因?yàn)橘Y本的涉足必然會導(dǎo)致教育的兩極分化，恰如資本主義必須要求保有一部分「失業(yè)人口」、以給予有工作機(jī)會的人以“壓迫感”、從而達(dá)到剝削的目的那般，資本控制下的教育產(chǎn)業(yè)也必然會要求必須保有一部分「差等生」。

有了「差等生」的存在，才能讓陷入恐懼和焦慮的學(xué)生們?yōu)榱顺蔀樗^「優(yōu)等生」而紛紛戴上防彈玻璃一樣厚的眼睛、吃飯上廁所時(shí)都要看書背書、個(gè)個(gè)成為做題家——甚至，成為做題家的他們還要在根本不可能依靠做題來改變?nèi)松睦Ь忱铮?ldquo;做題家”的身份還遭到四字男孩們、官媒們的嘲諷……

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還是以蘇俄為例。

在1917年之前 ，俄國的學(xué)校是地主豪紳和資產(chǎn)階級統(tǒng)治的工具，具有鮮明的等級性、階級性、宗教性 ，國民教育管理體制松散混亂。

是十月革命 、準(zhǔn)確的說是蘇維埃教育人民委員部和蘇維埃國家教育委員會通過的《教育人民委員部關(guān)于國民教育的宣言》和《教育人民委員部關(guān)于將教育和教養(yǎng)事業(yè)從宗教部門移交移交給教育人民委員部管理的決定》，第一次將受教育的權(quán)力下放到底層的工農(nóng)階級。

包括《俄羅斯蘇維埃聯(lián)邦社會主義共和國國民教育事業(yè)組織條例 》、《俄羅斯各民族人民的權(quán)利宣言》這些法令，清除了宗教教會和地主們對學(xué)校的影響 ，快速推動(dòng)了面向普通人民的普及教育。

然而，從1956年的蘇共二十大之后，蘇聯(lián)教育開始了“改革”，尤其受到西方“精英教育”思維的沖擊。

如1964年8月，蘇聯(lián)通過了《改變兼施生產(chǎn)教學(xué) 的勞動(dòng)綜合技術(shù)普通中學(xué)的學(xué)習(xí)期限的決定》，把建立在八年制學(xué)?；A(chǔ)上的中學(xué)的學(xué)習(xí)年限，由三年改為兩年;蘇共第二十三次代表大會又強(qiáng)調(diào)“要把提高專家培養(yǎng)質(zhì)量當(dāng)做頭等任務(wù)”。

教育部門的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在哪個(gè)階級手里、執(zhí)行什么樣的路線，就會決定了學(xué)校成為哪個(gè)階級專政的工具。

蘇聯(lián)后期，在“以二十大精神徹底改造蘇聯(lián)教育”的理念趨勢下，大批資本瘋狂涌入原本屬于蘇維埃國家機(jī)器管轄的教育領(lǐng)域。

資本家們鼓吹“全民教育”、“智育第一”、“全面發(fā)展”這些從字面上看合理先進(jìn)、但實(shí)際上是在強(qiáng)化蘇聯(lián)新生壟斷資產(chǎn)階級專政的“教育改革方案”。

列寧早在1917年揭露資產(chǎn)階級教育的實(shí)質(zhì)時(shí)就曾指出：

整個(gè)舊學(xué)校都浸透了階級精神，只讓資產(chǎn)階級的子女學(xué)到知識……工農(nóng)的年輕一代在這樣的學(xué)校里，與其說是受教育，倒不如說是受資產(chǎn)階級的奴化。教育這些青年的目的，就是訓(xùn)練對資產(chǎn)階級有用的奴仆，既能替資產(chǎn)階級創(chuàng)造利潤，又不會驚擾資產(chǎn)階級的安寧。

可是在“改革”的春風(fēng)吹拂下，連《真理報(bào)》也開始對資本趨炎附勢，專門以《深刻的知識是進(jìn)入高等院校的通行證》為題發(fā)表文章，聲稱：

招收生產(chǎn)工人的結(jié)果不僅大大降低了教學(xué)質(zhì)量，造成驚人的淘汰率，而且實(shí)際上等于拒絕有才能的青年入學(xué)。

可見利益集團(tuán)鼓吹的“知識仲裁”，正是以“知識”、“分?jǐn)?shù)”的自由競爭為幌子，給特權(quán)階層子女大開方便之門，而把底層勞動(dòng)人民的子女排斥在高等學(xué)校之外。

恩格斯過往在談?dòng)と穗A級的教育狀況時(shí)指出：

資本打造的所謂“自由競爭”，實(shí)際是窮人吃虧。因?yàn)閷ΩF人來說競爭恰好不是自由的。

在蘇聯(lián)后期，既得利益階層的子女有強(qiáng)勢的父母作為后盾，不僅可以上收費(fèi)昂貴的“補(bǔ)習(xí)班”，還可以聘請家庭教師。

據(jù)《文學(xué)報(bào)》透露，在列寧格勒的調(diào)查表明，高等學(xué)校的入學(xué)新生中有三分之二上過這種“補(bǔ)習(xí)班”，許多高年級學(xué)生還在物理和數(shù)學(xué)等方面找“私人教師”補(bǔ)課。

這種私人授課，一小時(shí)要索取5～10個(gè)盧布——對這種靠金錢上大學(xué)的辦法，每月工資只有幾十個(gè)盧布的工農(nóng)群眾只能望洋興嘆。

至1971年的蘇共二十四大，中央委員中僅具有院士、博士、工程師、教授等學(xué)位學(xué)銜的，就占到了46%。

這正表明：高等學(xué)校已經(jīng)變成了進(jìn)入特權(quán)階層和攫取更高權(quán)力的階梯，“知識”，變成了統(tǒng)治所謂“下等人”的工具。

這一點(diǎn)，連西方都看得很清楚，英國《蘇聯(lián)教育中的政治》一書就指出：

這種“設(shè)立特權(quán)階級的學(xué)校”，是蘇聯(lián)“特殊階級明顯地企圖把富裕家庭孩子和一般群眾孩子分開”，“把有特權(quán)目的的學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣只膶W(xué)校”。

到了1988年，俄羅斯加盟共和國已經(jīng)誕生了第一批由寡頭投資的私立學(xué)校，這完全違背了蘇聯(lián)部長會議頒布的第1468號法令。

但是在蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)的社會中，沒有任何人或媒體，對其提出異議。

蘇聯(lián)解體前夕，俄羅斯更是直接“攤牌了、不裝了”：1991年初通過了《企業(yè)活動(dòng)法》，聲稱“開辦公司、股份公司和私營企業(yè)的任務(wù)之一是為滿足社會需要提供服務(wù)，而教育活動(dòng)是為國民服務(wù)的重要形式之一，理應(yīng)包括其中，可以和私營商業(yè)機(jī)構(gòu)一樣注冊。”

1991年5月，蘇聯(lián)中央政府和俄羅斯加盟共和國政府，幾乎同時(shí)收到了各自教育部門遞交的有關(guān)私人辦學(xué)的議案。

蘇聯(lián)部長會議做出的《私立學(xué)校組織程序與功能》，尚帶有一絲蘇維埃的味道，比如私人辦學(xué)必須在當(dāng)?shù)卣O(jiān)管下開辦等嚴(yán)格條款。

但是俄羅斯方面制作的《關(guān)于俄羅斯私立教育機(jī)構(gòu)組織程序及功能臨時(shí)條例》，則完全是另一個(gè)立場。它允許資本自由辦學(xué)，還規(guī)定各級黨委嚴(yán)禁干預(yù)學(xué)校的班子搭建和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

兩個(gè)月后，葉利欽當(dāng)選俄羅斯加盟共和國第一任總統(tǒng)，其發(fā)布的第一號總統(tǒng)令就是《俄羅斯蘇維埃聯(lián)邦社會主義共和國教育發(fā)展的緊急措施》，緊隨而來的，就是一大批非國立教育機(jī)構(gòu)的拔地而起……

跋

大衛(wèi)·哈維曾經(jīng)批判過頂層富人普遍樂于大量捐款給名校、將資本投入到教育這個(gè)“一本萬利、包賺不賠”的領(lǐng)域中，然后再促使這些名校在招生時(shí)設(shè)置“精英化壁壘”。

為此，哈維發(fā)明了一個(gè)詞：“慈善殖民主義”。

恩格斯更是直言了當(dāng)?shù)嘏羞^：

你們吸干了無產(chǎn)者最后的一滴血，然后再對他們施以小恩小惠，使自己自滿的偽善的心靈感到快慰，并在世人面前擺出一副人類恩人的姿態(tài)(其實(shí)你們還給被剝削者的只是他們應(yīng)得的百分之一)，好像這就對無產(chǎn)者有了什么好處似的。

1958年，毛主席提出：

教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)。

同年9月，中共中央發(fā)出的《關(guān)于教育工作的指示》中亦有指示，可做本文的收尾：

黨的教育方針是教育為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

為了實(shí)現(xiàn)這一方針，教育工作必須由黨來領(lǐng)導(dǎo)。沒有黨的領(lǐng)導(dǎo)，社會主義的教育是不能設(shè)想的。

教育是改造舊社會和建設(shè)新社會的強(qiáng)有力的工具之一。教育工作必須在黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，才能很好地為社會主義革命和社會主義建設(shè)服務(wù)，為消滅一切剝削階級和一切剝削制度的殘余服務(wù)，為建設(shè)消滅城市與鄉(xiāng)村的差別和消滅腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的差別的共產(chǎn)主義社會服務(wù)。

共產(chǎn)主義社會的全面發(fā)展的新人，就是既有政治覺悟又有文化的、既能從事腦力勞動(dòng)又能從事體力勞動(dòng)的人，而不是舊社會的只專不紅，脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的資產(chǎn)階級知識分子。

黨所提出的“培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”的口號，就正確地解釋了“全面發(fā)展”的涵意。