近日，媒體曝光浙江大學(xué)某貧困學(xué)生周游國(guó)內(nèi)與日韓的真相，讓網(wǎng)民深感不解和憤怒。

其實(shí)，這絕對(duì)不是今年曝光的第一起，也不是某個(gè)高校的第一起，高校貧困助學(xué)金的問(wèn)題早已經(jīng)存在，并且是廣泛性存在。只不過(guò)，它絲毫沒(méi)有引起“有關(guān)部門”的重視。

領(lǐng)貧困助學(xué)金的不一定貧困，這是肯定的。

沒(méi)領(lǐng)到貧困助學(xué)金的不一定不貧困，這也是肯定的。

貧困助學(xué)金，在許多高校，在許多學(xué)生身上，已經(jīng)慢慢變成趨勢(shì)上的“共享分錢”。

所謂管理，其實(shí)也就是走走過(guò)場(chǎng)，誰(shuí)都不會(huì)太較真，無(wú)論學(xué)生、老師還是學(xué)校，都沒(méi)有把“誠(chéng)信”二字看得很重。

先跟大家說(shuō)兩個(gè)真事：

二十年前，我也當(dāng)過(guò)班導(dǎo)師，也經(jīng)歷過(guò)助學(xué)金的分配問(wèn)題，當(dāng)時(shí)，我選擇首先開(kāi)班會(huì)做思想教育，把助學(xué)金的性質(zhì)和作用說(shuō)得非常清楚，勸那些家庭不貧困但已經(jīng)想好要申請(qǐng)助學(xué)金的同學(xué)用人生長(zhǎng)遠(yuǎn)視野看待這個(gè)“小利”，不要跟真正的貧困同學(xué)搶食。這樣做的效果非常好，懂事的孩子們很理解我，該得的同學(xué)得到了溫暖。

但是，也有同事跟我反映，他管理的班級(jí)就做不通工作，最后演變成誰(shuí)交申請(qǐng)就誰(shuí)拿。

今年前不久，我又聽(tīng)了一場(chǎng)萬(wàn)人級(jí)別的大報(bào)告，一位非常有分量的高級(jí)別演講專家介紹了清華大學(xué)分助學(xué)金的“好辦學(xué)”，據(jù)他介紹，清華校長(zhǎng)很聰明，根本不考察誰(shuí)貧困誰(shuí)不貧困，只看學(xué)生在食堂就餐的刷卡記錄，誰(shuí)吃飯花錢少，就直接把助學(xué)金打到誰(shuí)的校園卡上，就認(rèn)定該學(xué)生是貧困生。

朋友們，你們認(rèn)為這是好辦法嗎?

有些女生，正餐本就比男孩子吃得少。

有些女生，正餐吃得少，但零食水果吃得多，不用在食堂刷卡。

有些學(xué)生，愛(ài)苗條，葷菜吃得少，費(fèi)用相對(duì)少。

有些男生，家里很有錢，不過(guò)，他在食堂吃得并不多。

有些男生，家里很窮，但自己長(zhǎng)得個(gè)高體大，必須多吃才能飽。

照我看，這位校長(zhǎng)的“好辦法”其實(shí)是粗暴作風(fēng)的表現(xiàn)，甚至是官僚主義做法。

當(dāng)然，現(xiàn)在的清北，本也沒(méi)有幾個(gè)真正的貧困生，如今已不同往昔，貧困家庭已經(jīng)很難培養(yǎng)出清北生，不是說(shuō)沒(méi)有，但占比極低，把貧困助學(xué)金發(fā)給誰(shuí)都已經(jīng)不重要，“好辦法”好就好在名校的爭(zhēng)食者太少。

高校助學(xué)金申請(qǐng)和獲得隨意性太強(qiáng)的惡果是什么呢?

簡(jiǎn)單講就一句話：嚴(yán)重沖擊青年學(xué)生的誠(chéng)信體系，進(jìn)而沖擊整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信體系。

有這么嚴(yán)重嗎?有。

通過(guò)不誠(chéng)信獲得助學(xué)金的學(xué)生會(huì)認(rèn)為，不誠(chéng)信，原來(lái)是可以得到好處的，并且是可以輕松實(shí)現(xiàn)的，造假不難，一張紙就可以。這類學(xué)生，不排除他走出社會(huì)后還要如法炮制進(jìn)而獲理更大的利益。

沒(méi)有獲得助學(xué)金的學(xué)生同樣也相信，不誠(chéng)信是可以獲利的，因?yàn)樗麄兡芸吹缴磉叺耐瑢W(xué)不貧困卻花著國(guó)家的貧困助學(xué)金，他們也會(huì)從學(xué)生時(shí)代就對(duì)“誠(chéng)信”二字表示輕蔑，大學(xué)時(shí)代，小利沒(méi)去搶，進(jìn)了社會(huì)，如果面對(duì)很大的利益，不排除他們也會(huì)采取非常規(guī)手段搶食。

誠(chéng)信大體系，要建立起來(lái)非常不易。

不誠(chéng)信的環(huán)境，一旦形成，就會(huì)像傳染病一樣向周圍擴(kuò)散，學(xué)術(shù)造假嚴(yán)重就是明證。

不誠(chéng)信生態(tài)，決不是一天兩天形成的，是孩子們從各個(gè)階段的“培養(yǎng)”中獲得的。

高校貧困助學(xué)金發(fā)放制度必須改革，不改革，會(huì)人為制造不誠(chéng)信體系在代際間傳承。

怎么改革?

首先，必須制定嚴(yán)格的助學(xué)金申請(qǐng)必備條件。

認(rèn)定條件的標(biāo)準(zhǔn)怎么定?需要?jiǎng)討B(tài)考察，需要與整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)應(yīng)。各家各戶的條件千差萬(wàn)別，不能考察過(guò)細(xì)，只能從宏觀上把握。

必須考察學(xué)生家庭總收入。這一方面的證明不難取得。

必須考察學(xué)生家庭凈資產(chǎn)，包括固定資產(chǎn)和流動(dòng)資產(chǎn)。有些家庭，家長(zhǎng)沒(méi)有什么收入，整天打著小麻將，但卻擁有多套房產(chǎn)，甚至有商業(yè)門面，他們靠出租資產(chǎn)生活，日子過(guò)得很舒適，光看收入是不真實(shí)的。有些人，守著大量固定資產(chǎn)，既不變現(xiàn)，也不出租，現(xiàn)金收入不多，但這種情況的“貧困”其實(shí)也是偽貧困，不應(yīng)該獲得資助。

必須考察意外情況。家鄉(xiāng)受大災(zāi)，家里有人生大病，可能影響學(xué)生的支付能力，但也未必就一定影響，還是要結(jié)合前兩項(xiàng)的情況再做凈值考量。

其次，必須建立權(quán)威數(shù)據(jù)認(rèn)定制度和申請(qǐng)制度。

在美國(guó)，你要獲得助學(xué)金資格，你的家庭情況就必須向有關(guān)部門誠(chéng)實(shí)公開(kāi)信息，不能一方面想獲得助學(xué)金，一方面又想保留所謂的隱私。

在中國(guó)，也應(yīng)該有這方面的要求，貧困，不是學(xué)生的錯(cuò)，但因貧困獲得資助，也不能對(duì)公權(quán)部門保留家庭情況。

收入證明，家庭生活水平證明，都不能由小區(qū)或村委會(huì)出示，必須由家庭成員所在單位出示財(cái)務(wù)證明，如果家庭成員都務(wù)農(nóng)，家庭農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)情況也可以出示，外出打工的，由打工單位出示。

凈資產(chǎn)證明，建議由權(quán)威部門通過(guò)大數(shù)據(jù)獲得，只向?qū)W校提供證明，不向社會(huì)公開(kāi)。這里的資產(chǎn)，必須包含動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)，現(xiàn)金，債券，票據(jù)，等都必須包含在內(nèi)。這個(gè)數(shù)據(jù)難獲得嗎?不難。權(quán)威部門，只要知道你的身份證，你的所有國(guó)內(nèi)資產(chǎn)都可以查到。

有人會(huì)認(rèn)為，程序如此復(fù)雜，會(huì)讓許多人放棄助學(xué)金申請(qǐng)。

不會(huì)，真正貧困的學(xué)生，只要有正常的認(rèn)定渠道，他會(huì)想方設(shè)法去按程序辦理，只有那些不窮裝窮的學(xué)生才不會(huì)費(fèi)力去辦。

現(xiàn)在，助學(xué)金申領(lǐng)情況扭曲嚴(yán)重，就是因?yàn)樵旒偬菀住?/p>

貧困材料具備以后，學(xué)生只能向?qū)W校遞交申請(qǐng)，不能由班級(jí)認(rèn)定，也不能由二級(jí)學(xué)院認(rèn)定。

第三，必須建立助學(xué)金動(dòng)態(tài)調(diào)整程序。

目前，在許多高校，一旦認(rèn)定誰(shuí)是貧困生，可以一直這么領(lǐng)下去，誰(shuí)也不知道他的家庭是否一如既往的貧困，學(xué)生不如實(shí)反映，學(xué)校也不想費(fèi)力去核實(shí)，部分學(xué)生，家庭條件好以后就亂花錢，家里脫了貧，他在學(xué)校沒(méi)脫貧。

第四，必須改革助學(xué)金的總量標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。

許多高校發(fā)放貧困助學(xué)金是按總量固定的辦法，并且直接下到班級(jí)，如果某班一個(gè)貧困生也沒(méi)有，它也能拿到相應(yīng)的貧困助學(xué)金，如果另一個(gè)班貧困生較多，也只能拿相應(yīng)的人均量和總量。

沒(méi)有貧困生，國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，又撥了那么多錢資助學(xué)生，怎么辦好呢?

“轉(zhuǎn)助為獎(jiǎng)”是個(gè)好辦法。

真正貧困的學(xué)生，國(guó)家有責(zé)任資助他們完成學(xué)業(yè)。

真正優(yōu)秀的學(xué)生，國(guó)家也要想盡辦法進(jìn)行多方面獎(jiǎng)勵(lì)。把錢用在一些想方設(shè)法造假獲利的人身上，還不如把錢用在品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上。

我還要說(shuō)個(gè)真事，曾經(jīng)在我的班上有個(gè)女學(xué)生，家里很困難，但她很懂事，學(xué)習(xí)很刻苦，成績(jī)非常優(yōu)秀，每學(xué)期裸分總成績(jī)都在年級(jí)前三，從不下降。她得過(guò)一次國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金后，又申報(bào)了第二次國(guó)獎(jiǎng)。領(lǐng)導(dǎo)跟她做工作，讓她放棄申請(qǐng)，說(shuō)是原則上只能得一次國(guó)獎(jiǎng)。這個(gè)學(xué)生不愿意，她說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，又不跟別人爭(zhēng)助學(xué)金，我靠自己的成績(jī)拿大獎(jiǎng)有何不可?”領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)做不通她的工作，就找我談話，讓我勸她改主意。然而，我是支持她的，我就認(rèn)定她有理，獎(jiǎng)學(xué)金，本來(lái)就是獎(jiǎng)給成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，哪有什么只能領(lǐng)一次的道理?她靠自己找光明前途的思想是值得鼓勵(lì)的，不應(yīng)該被打擊。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生被保送到中科院讀研。

“重點(diǎn)資助”是第二個(gè)好辦法。

目前，每個(gè)班都按人頭數(shù)發(fā)放定量助學(xué)金，然后不管三七二十一，分個(gè)等級(jí)，大家把錢分了完事。

如果某個(gè)學(xué)生家里確實(shí)很窮，你一年給他幾千元，實(shí)際上解決不了他的生活問(wèn)題，而那些不窮也領(lǐng)錢的人實(shí)際連錦上添花都算不上，兩頭都不把這筆錢當(dāng)回事。

讓助學(xué)金更集中地用在貧困生頭上極為重要，不窮，咱不管，真窮，要一管到底。

最后，必須建立嚴(yán)厲的助學(xué)金信任制度。

年輕人的培養(yǎng)，關(guān)系到個(gè)人的未來(lái)，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，誠(chéng)信，必須在青年人身上扎根入魂，必須讓“不誠(chéng)信將付出巨大代價(jià)”成為年輕人心中的緊箍咒，必須讓年輕人及他們的家長(zhǎng)一想到造假就害怕。

任何完美的審核，恐怕也無(wú)法徹底堵住個(gè)別人的“聰明”，在不能實(shí)現(xiàn)絕對(duì)準(zhǔn)確的情況下，就只能依靠更有威懾力的信任制度構(gòu)建了。

通過(guò)不誠(chéng)信手段獲取助學(xué)金的行為一旦被查實(shí)，其不誠(chéng)信行為必須記入檔案并帶到終生，考研，就業(yè)，任職，提拔，等等，人生全過(guò)程都要受其影響，可以不涉及下一代，但一定會(huì)影響自己的全程。

因?yàn)椴徽\(chéng)信獲利，不但要吐出所得利益，還要建立適當(dāng)?shù)馁r償制度，必須有懲罰性措施的配套。

關(guān)于助學(xué)金現(xiàn)在存在的問(wèn)題與未來(lái)改革，我也只是粗略提了些看法，未必全面和準(zhǔn)確，但可以提醒更多關(guān)心教育的人都來(lái)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。

助學(xué)金，一定要用在真正的窮人身上。

助學(xué)金，一定不要成為見(jiàn)者有份的唐僧肉。

助學(xué)金，它制造的不誠(chéng)信體系已經(jīng)影響了幾十年。

助學(xué)金，是該全面改革它的時(shí)候了。

不要小看助學(xué)金這件“小事”，它影響的都是年輕人的道德體系，它影響的是一代代人的道德體系，將這個(gè)體系再放大擴(kuò)展看，最后必定要影響國(guó)人整體的法治思想。

附言：

有朋友一起討論GDP不斷增長(zhǎng)與貨幣寬松的疑惑性問(wèn)題。我的看法很簡(jiǎn)單：不管數(shù)據(jù)漲了多少，不管貨幣寬松了多少，不管債務(wù)擴(kuò)張多少，咱普通老百姓只看一點(diǎn)就行了——你自己和你周圍的百姓獲得了多少?如果越來(lái)越多的錢跟你沒(méi)關(guān)系，那專家的話你一句都不要信。關(guān)于現(xiàn)實(shí)，你能相信的只有自己的口袋。

寫于2024年11月23日星期六