毛澤東在抗大開學(xué)典禮上講話

編者按：辦學(xué)9年多，培養(yǎng)10多萬(wàn)英才，在條件極其簡(jiǎn)陋的“窯洞大學(xué)”里，抗大書寫了我黨我軍教育史上的奇跡。不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，在抗大建校80周年之際，本報(bào)特約請(qǐng)資深專家和相關(guān)人士，對(duì)抗大建校史、抗大精神的現(xiàn)實(shí)意義、獻(xiàn)身國(guó)防教育事業(yè)和建設(shè)世界一流軍隊(duì)等問(wèn)題進(jìn)行深入探討，以期為現(xiàn)實(shí)提供有益的鏡鑒。

1 到抗大去看看

記者：1936年至1946年，抗大培養(yǎng)了10多萬(wàn)德才兼?zhèn)涞能娬刹?，為?guó)家獨(dú)立、民族解放作出了重大貢獻(xiàn)。抗大建校經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程，對(duì)黨的教育事業(yè)有怎樣的貢獻(xiàn)？

中共陜西省委黨史研究室主任 安慶學(xué)：

抗大的血脈里流淌著西北紅軍的血液。1935年10月，中共中央率領(lǐng)中央紅軍長(zhǎng)征到達(dá)陜北。隨著西北根據(jù)地的不斷擴(kuò)大，抗日救亡運(yùn)動(dòng)的深入開展，紅軍和根據(jù)地都急需大批干部。整合西北蘇區(qū)紅軍學(xué)校和中央軍委干部團(tuán)，就成為中央的最佳選擇。1934年10月初陜甘邊革命根據(jù)地在荔園堡建立了由劉志丹兼任校長(zhǎng)、習(xí)仲勛兼任政委的陜甘邊區(qū)紅軍干部學(xué)校，前后3期共培訓(xùn)干部200余名。1935年7月，陜甘邊區(qū)紅軍干部學(xué)校遷至延川縣永坪鎮(zhèn)后，發(fā)展成為西北紅軍干部學(xué)校。1935年9月，紅二十五軍與紅二十六軍、紅二十七軍會(huì)師后，發(fā)展成為陜甘晉紅軍干部學(xué)校。1934年10月，中央紅軍長(zhǎng)征時(shí)，中革軍委將1933年創(chuàng)建于瑞金的中國(guó)紅軍大學(xué)改編為中央軍委干部團(tuán)。1935年11月，中央軍委干部團(tuán)隨中央機(jī)關(guān)進(jìn)駐瓦窯堡后，與陜甘晉紅軍干部學(xué)校合并，更名為中國(guó)工農(nóng)紅軍學(xué)校。1936年2月，中國(guó)工農(nóng)紅軍學(xué)校更名為西北抗日紅軍大學(xué)。

1936年5月20日，中央政治局召開會(huì)議，討論建立紅軍大學(xué)問(wèn)題并通過(guò)了毛澤東關(guān)于建立抗日紅軍大學(xué)的報(bào)告。6月1日中國(guó)抗日紅軍大學(xué)開學(xué)典禮在瓦窯堡米糧山老爺廟舉行。西北紅軍干部學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)隨之擔(dān)任了中國(guó)抗日紅軍大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，西北紅軍的部分高級(jí)將領(lǐng)被聘為兼職抗大教員，西北紅軍干部學(xué)校的學(xué)員也隨之轉(zhuǎn)入了中國(guó)抗日紅軍大學(xué)學(xué)習(xí)。兩校的合并，師生相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使紅大充滿生機(jī)。因此，追根溯源，我們可以說(shuō)，抗大的血脈里流淌著西北紅軍的血液。

中共中央黨校黨史教研部教授 李東朗：

抗大是黨在延安時(shí)期創(chuàng)辦的規(guī)模最大的干部學(xué)校之一。從1936年創(chuàng)立到1945年結(jié)束的9年間，抗大總校培訓(xùn)了8期干部，并先后在晉東南、晉察冀、山東、延安、淮北、蘇北、晉綏、淮南、蘇中、鄂豫皖等抗日根據(jù)地成立了12所分校、5所陸軍中學(xué)和1所附設(shè)中學(xué)，還有特科大隊(duì)。培養(yǎng)學(xué)生及干部10萬(wàn)余人，是一所遍及黨的主要抗日根據(jù)地的極其重要的軍政學(xué)府，是黨在抗戰(zhàn)時(shí)期干部教育的主要組成部分，它的發(fā)展強(qiáng)勁地推進(jìn)了黨在抗戰(zhàn)時(shí)期的教育事業(yè)，也是黨在抗戰(zhàn)時(shí)期干部教育取得成功的重要標(biāo)志。

抗大成為黨后來(lái)創(chuàng)辦的重要院校的支柱和基本來(lái)源。如抗大總校的主要部分抗戰(zhàn)勝利后到達(dá)東北，組成東北軍政大學(xué)（新中國(guó)建立后遷入北京，發(fā)展成國(guó)防大學(xué)）；一部分干部到達(dá)晉察冀邊區(qū)，協(xié)助組成晉察冀軍區(qū)軍政干部學(xué)校；另一部分干部到達(dá)晉冀魯豫邊區(qū)，協(xié)助組成晉冀魯豫軍區(qū)軍政大學(xué)。抗大第四分校（1944年為紀(jì)念彭雪楓命名為雪楓軍政大學(xué)），在抗戰(zhàn)勝利后與華中野戰(zhàn)軍隨營(yíng)學(xué)校、蘇北公學(xué)合并為華中雪楓大學(xué)。另外，抗大三分校的俄文隊(duì)后發(fā)展成為黑龍江大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等。

2 抗大精神的時(shí)代鏡鑒

記者：抗大精神，是我黨我軍創(chuàng)造的具有標(biāo)志性的精神財(cái)富。在新的歷史條件下，抗大精神有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？

軍事科學(xué)院軍事歷史和百科研究部部長(zhǎng) 曲愛國(guó)：

抗大的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在，毛澤東親自制定的“堅(jiān)定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”的教育方針，“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的校訓(xùn)，以及理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則等幾個(gè)方面?？勾缶衽c軍事教育緊密相連，是黨的軍事教育事業(yè)的精神概括和理念凝結(jié)，是自井岡山龍江書院的紅軍軍官教導(dǎo)隊(duì)起，經(jīng)瑞金的紅軍中央軍事政治學(xué)校，到抗大的軍事教育歷史的經(jīng)驗(yàn)提煉，也是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放新時(shí)期軍事教育思想的基本遵循。

抗大精神蘊(yùn)含著求真務(wù)實(shí)的教育理念?？勾蟀迅锩碚?、先進(jìn)教育思想同中國(guó)革命斗爭(zhēng)具體實(shí)際相結(jié)合，一開始就堅(jiān)決廢止黨內(nèi)一度盛行的主觀主義、教條主義學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)廣大學(xué)員緊密聯(lián)系中國(guó)革命的實(shí)際，自覺運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去觀察、思考和處理問(wèn)題?？勾髨?jiān)持“抗日救國(guó)”的辦學(xué)宗旨和“教育為抗戰(zhàn)服務(wù)”的總方針，實(shí)行“少而精”“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)原則，采取“啟發(fā)式”“研究式”的教學(xué)方法，學(xué)制雖短，收獲很大?？勾蟾鶕?jù)不同學(xué)員實(shí)際和戰(zhàn)爭(zhēng)需要，合理安排軍事、政治、文化課程比重，培養(yǎng)了各級(jí)抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)和骨干力量?？勾蟀褌魇诶碚撝R(shí)和錘煉過(guò)硬作風(fēng)相統(tǒng)一，把提高智力與增強(qiáng)體力相統(tǒng)一，學(xué)校與部隊(duì)、學(xué)員與戰(zhàn)士一體化，邊學(xué)習(xí)邊生產(chǎn)，既學(xué)習(xí)又參戰(zhàn)，學(xué)員素質(zhì)迅速提高。這些方針、政策和原則，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)軍校教育實(shí)踐的產(chǎn)物，為人民軍隊(duì)院校建設(shè)指明了方向，奠定了我國(guó)馬克思主義軍事教育的理論基礎(chǔ)，成為人民軍隊(duì)寶貴的精神財(cái)富。

抗大精神是培養(yǎng)新一代革命軍人的不竭動(dòng)力。拿破侖總結(jié)一生治軍作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論：“世界上只有兩種力量——利劍和精神。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，精神總能征服利劍。”在民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景下，抗大把培養(yǎng)適應(yīng)抗戰(zhàn)和部隊(duì)需要的人才，作為開展教育工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，代表了中華民族解放時(shí)代的社會(huì)進(jìn)步潮流，因此，投奔延安，進(jìn)入抗大，就成為有志投身于抗日事業(yè)的知識(shí)青年的共同選擇。這樣一個(gè)自覺以民族興亡為己任的堅(jiān)強(qiáng)革命群體，自然就能克服難以想象的困難，在思想政治、作風(fēng)紀(jì)律和軍事教育等方面辦出很高的水平。

抗大精神的原動(dòng)力來(lái)自崇高的共產(chǎn)主義理想，共產(chǎn)主義理想統(tǒng)帥著千千萬(wàn)萬(wàn)“抗大人”的精神生活。正是由于這種精神的力量，使得一批又一批熱血青年，放棄優(yōu)裕的城市生活，放棄升官發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，冒著生命危險(xiǎn)，長(zhǎng)途跋涉到延安。也正是由于這種精神的力量，使得他們?cè)陂L(zhǎng)期處于教育經(jīng)費(fèi)短缺、師資力量薄弱、物資保障匱乏、學(xué)習(xí)環(huán)境艱險(xiǎn)的困難條件下，能夠勇敢面對(duì)，苦中作樂，頑強(qiáng)成長(zhǎng)。

3 獻(xiàn)身國(guó)防教育事業(yè)

記者：習(xí)近平主席視察國(guó)防大學(xué)時(shí)指出，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，多出一些懂打仗的名師，帶出一批會(huì)打仗的高徒?？勾筠k學(xué)９年多，培育英才10多萬(wàn)，是如何創(chuàng)造人民軍隊(duì)教育史上這一奇跡的？

國(guó)防大學(xué)軍隊(duì)建設(shè)與軍隊(duì)政治工作教研部中共黨史黨建教研室主任、教授 秦利：

名師成就名校，名校培育英才?？勾蠼ㄐＶ迹k學(xué)條件十分困難，不僅物質(zhì)條件匱乏，而且教職員工缺少，當(dāng)時(shí)工作人員只有十幾人，專職教員也只有三人。面對(duì)著繁重的教學(xué)任務(wù)，毛澤東和中央領(lǐng)導(dǎo)同志親自給學(xué)員授課，同時(shí)從中央機(jī)關(guān)和部隊(duì)中抽調(diào)一批軍政素養(yǎng)比較好的干部到抗大擔(dān)任教職員，選調(diào)長(zhǎng)期從事黨的政治教育工作的謝翰文、張如心、吳亮平等來(lái)抗大任教，邀請(qǐng)艾思奇、任白戈、徐懋庸、張慶孚等著名學(xué)者教授來(lái)到延安為抗大學(xué)員授課，后又從學(xué)員中抽調(diào)一批優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)到教職員隊(duì)伍行列，他們構(gòu)成了抗大教員隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)群體和中堅(jiān)力量。毛澤東形象地把抗大教職員稱作“干部的干部”，是培育成批干部的“老母雞”。他在《抗大三周年紀(jì)念》中指出，抗大的革命與進(jìn)步，是因?yàn)榭勾蟮慕搪殕T與課程是革命的進(jìn)步的，又因?yàn)榭勾蟮膶W(xué)生是革命的進(jìn)步的，沒有這兩方面的革命性進(jìn)步性，抗大決不能成為全國(guó)與全世界稱贊的抗大。

抗大的教職員是革命的進(jìn)步的，他們對(duì)黨忠誠(chéng)矢志不移。堅(jiān)定正確的政治方向，是毛澤東為抗大制定的教育方針的第一條?？勾蠼搪殕T來(lái)自各個(gè)方面，他們的階級(jí)出身、社會(huì)經(jīng)歷、政治水平、文化程度各不相同，但來(lái)到“革命熔爐”抗大，首要的是提高馬克思主義理論水平，在抗大這座革命大熔爐里得到鍛煉、改造和提高。毛澤東勉勵(lì)大家通過(guò)在抗大的工作學(xué)習(xí)，把感情沖動(dòng)、粗暴浮躁、沒有耐心等小資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)磨個(gè)精光，把自己變成一把雪亮的利刃，去創(chuàng)造新社會(huì)，去打倒日本帝國(guó)主義。在與教條主義傾向的斗爭(zhēng)中，抗大教職員堅(jiān)持理論與實(shí)際聯(lián)系的原則，改變了舊學(xué)校“注入式”“填鴨式”的教學(xué)方法，開創(chuàng)了自學(xué)、小組討論、大組座談和辯論會(huì)等方法，極大地提高了教學(xué)效果。在開展反對(duì)王明“左”傾冒險(xiǎn)主義和張國(guó)燾分裂主義的斗爭(zhēng)中，抗大教職員認(rèn)識(shí)了這些錯(cuò)誤思想的嚴(yán)重危害，通過(guò)思想斗爭(zhēng)提高了政治水平和鑒別是非能力，更加堅(jiān)定了對(duì)黨的熱愛與忠誠(chéng)。

抗大的教職員是革命的進(jìn)步的，他們立足本職嘔心瀝血?？勾筠k學(xué)困難很多，但教職員們都能堅(jiān)守崗位，克服困難。沒有教室，他們帶領(lǐng)學(xué)員自己動(dòng)手，找個(gè)石洞作教室，搬塊石頭當(dāng)?shù)首?，壘塊石條當(dāng)桌子，鑿塊石壁當(dāng)黑板，建成了世界上唯一的“窯洞大學(xué)”。教學(xué)缺少授課教材，他們從前線部隊(duì)作戰(zhàn)實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容之中，利用戰(zhàn)場(chǎng)上繳獲的日軍《步兵操典》《作戰(zhàn)綱要》和有關(guān)資料進(jìn)行研究，這樣既解決了教學(xué)缺少資料問(wèn)題，又增強(qiáng)了教學(xué)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性?？勾蠼搪殕T大多數(shù)都是軍政戰(zhàn)線上的精英，本可以在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵報(bào)國(guó)，但他們服從黨的安排在教書育人的崗位上默默奉獻(xiàn)。在抗大的窯洞里、課堂上、操場(chǎng)上，到處都是他們的身影和聲音。被稱為“游擊大王”的賈若瑜回憶說(shuō)，我常常在晚上要工作到零點(diǎn)以后，伴隨著三更燈火，一彎殘?jiān)?，直到五更雞鳴，才能入睡。有時(shí)在睡夢(mèng)中還在解答學(xué)員提出的問(wèn)題。甚至因思考難題而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成寐?？勾笳谓逃瓶崎L(zhǎng)楊蘭史長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)工作，最終在崗位上積勞成疾不幸病逝。真正做到了毛澤東號(hào)召抗大教職員努力做到的下定決心做一輩子教員，死在延安，埋在清涼山。

抗大的教職員是革命的進(jìn)步的，他們艱苦奮斗不怕犧牲。延安和各抗日根據(jù)地條件艱苦，教職員們有的過(guò)去生活在比較優(yōu)越的環(huán)境中，但他們都能以抗日救國(guó)為己任，把“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”作為生活準(zhǔn)則。在抗戰(zhàn)最艱苦的年代，抗大缺衣少糧，甚至到了吃野菜樹皮的地步。廣大教職員響應(yīng)黨中央的號(hào)召，自力更生，開展了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。1942年5月反“掃蕩”時(shí)，抗大總校部分同志被敵人圍困，斷了糧食。教職員潘時(shí)倫自告奮勇下山搞糧食而不幸被捕。敵人得知他是抗大教職員時(shí)，便千方百計(jì)地勸降利誘，但他面不改色心不動(dòng)，最后慷慨就義。毛澤東說(shuō)，抗大教職員是最無(wú)私的，一不謀官，二不謀利，把自己的一切都獻(xiàn)給了革命，獻(xiàn)給了人民，樂得桃李滿天下，樂得青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

4 建設(shè)世界一流軍隊(duì)

記者：今年2月，習(xí)近平主席在一次重要會(huì)議上提出“建設(shè)世界一流軍隊(duì)”的奮斗目標(biāo)?？勾缶駥?duì)我們建設(shè)世界一流軍隊(duì)有什么啟示？

南部戰(zhàn)區(qū)海軍副司令員 張文旦：

堅(jiān)定正確的政治方向?？勾髣?chuàng)辦初期，部分同志在要不要堅(jiān)持黨對(duì)抗大的領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題上，曾產(chǎn)生過(guò)一些模糊認(rèn)識(shí)。當(dāng)時(shí)，由于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)基本形成，黨內(nèi)一些人企圖取消黨對(duì)抗大的領(lǐng)導(dǎo)，扭轉(zhuǎn)抗大的辦學(xué)方向，改變抗大的性質(zhì)，把抗大辦成所謂“統(tǒng)一戰(zhàn)線”的軍事學(xué)校。為此，毛澤東多次批駁了這種模糊認(rèn)識(shí)，把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)作為辦學(xué)的根本原則，把堅(jiān)定正確的政治方向作為抗大辦學(xué)方針的首要原則、作為對(duì)抗大學(xué)員提出的第一要求。毛澤東指出：“主義譬如一面旗幟。旗幟樹起來(lái)了，大家才有所指望，才知所趨赴。”“要有‘三個(gè)犧牲’的決心，即要有犧牲升官，犧牲發(fā)財(cái)，犧牲自己生命的決心！”這給我們以深刻的啟示：黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)是黨和人民對(duì)軍隊(duì)的最高政治要求，是建軍之基、立軍之本、強(qiáng)軍之魂，一定要有很強(qiáng)的戰(zhàn)略定力，不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不被任何干擾所惑，咬定青山不動(dòng)搖；理想信念是共產(chǎn)黨員精神上的“鈣”，它來(lái)自于對(duì)正確政治方向的理解和認(rèn)可，是產(chǎn)生一流戰(zhàn)斗力的內(nèi)在動(dòng)力，只能加強(qiáng)，不能放松。

深邃的戰(zhàn)略視野。人才培養(yǎng)是事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題。1936年5月8日，毛澤東富有遠(yuǎn)見地指出：“要弄西北局面及全國(guó)大局面，則要辦個(gè)高些的大的紅軍學(xué)校。否則將來(lái)無(wú)干部……我們有責(zé)任引導(dǎo)同志們看得遠(yuǎn)，辦一所紅軍大學(xué)來(lái)培養(yǎng)大批干部，以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。”抗大正是中國(guó)共產(chǎn)黨站在中華民族生死存亡的戰(zhàn)略高度來(lái)創(chuàng)建和發(fā)展的?？勾蟪闪⒑螅珴蓶|從教學(xué)計(jì)劃的制訂、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，到教學(xué)保障，都親自過(guò)問(wèn)。他專門指出：“抗大要上戰(zhàn)略課，除部隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)動(dòng)作外，我們要講大兵團(tuán)的戰(zhàn)略。只有了解戰(zhàn)略全局的人才能合理而恰當(dāng)?shù)陌仓脩?zhàn)術(shù)的東西。即使當(dāng)個(gè)排長(zhǎng)也應(yīng)該有戰(zhàn)略全局的圖畫，才有大的發(fā)展。”他本人親自為抗大第一科學(xué)員講授了《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》，引起了強(qiáng)烈反響。正是由于重視戰(zhàn)略素養(yǎng)的培育，抗大學(xué)員才有“不畏浮云遮望眼”的遠(yuǎn)見卓識(shí)，這啟示我們：戰(zhàn)略指導(dǎo)的正確與否，直接關(guān)系戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)。作為軍隊(duì)高級(jí)指揮員，戰(zhàn)略素養(yǎng)是必備的基本素養(yǎng)，必須不斷培養(yǎng)戰(zhàn)略意識(shí)，拓寬戰(zhàn)略視野，形成唯物辯證的戰(zhàn)略思維；籌劃和指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)，必須深刻認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的政治屬性，要堅(jiān)持軍事服從政治、戰(zhàn)略服從政略，從政治高度思考戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題。

敢為人先的創(chuàng)新精神。抗大的創(chuàng)建與發(fā)展本身就是一個(gè)創(chuàng)新的傳奇。專門為民族培養(yǎng)一批鞠躬盡瘁的人才，不為利不為官，這在古今中外的歷史上從未有過(guò)，而抗大做到了。抗大最初不具備基本的辦學(xué)條件，也沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式可資借鑒，就在這種特殊條件下，面對(duì)特殊的學(xué)員，創(chuàng)造出一套獨(dú)特的辦學(xué)方法和教育理論，形成了前所未有的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，在中國(guó)教育史具有劃時(shí)代的意義。這種創(chuàng)新型教育取得的巨大成功，也在世界教育史上寫下了傳奇篇章?？勾蟮某晒蛣倮?，離不開敢為人先、以問(wèn)題為導(dǎo)向的創(chuàng)新精神。軍事領(lǐng)域是最具實(shí)踐性、最需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)造的領(lǐng)域。習(xí)近平主席指出：“創(chuàng)新能力是一支軍隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是生成和提高戰(zhàn)斗力的加速器。”抗大用自身不凡的成長(zhǎng)經(jīng)歷印證了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力對(duì)于軍隊(duì)發(fā)展和戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要作用。這啟示我們：建設(shè)世界一流軍隊(duì)是一項(xiàng)前無(wú)古人的事業(yè)，今天我們最需要的就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新的精神。在當(dāng)今戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)和作戰(zhàn)樣式發(fā)生重大變化，新的武器裝備、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法和作戰(zhàn)理論不斷涌現(xiàn)的大變革時(shí)代，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。要見之于未萌、識(shí)之于未發(fā)，以創(chuàng)新的理念和思維抓好理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、科學(xué)管理、人才集聚和實(shí)踐創(chuàng)新。

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7月5日，國(guó)防大學(xué)在京舉辦紀(jì)念中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)建校八十周年理論研討會(huì)，國(guó)防大學(xué)校長(zhǎng)張仕波、政委劉亞洲等70余人參加會(huì)議。與會(huì)代表圍繞重溫抗大歷史、弘揚(yáng)抗大精神、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任等主題，就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。

作為全國(guó)最高軍事學(xué)府與抗大傳人，國(guó)防大學(xué)大力弘揚(yáng)抗大優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)繼承抗大辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，2012年成立了抗大研究中心并舉辦了首屆研討會(huì)，把抗大研究進(jìn)一步引向深入。迄今，已在北京、江蘇鹽城、湖北大悟、山東費(fèi)縣舉辦了四屆研討會(huì)，每一屆都圍繞一個(gè)主題進(jìn)行研討交流，收獲了豐厚學(xué)術(shù)成果。

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