近來(lái)，人大周新城教授引用《共產(chǎn)黨宣言》當(dāng)中“消滅私有制”的文章引發(fā)了爭(zhēng)議。在爭(zhēng)論當(dāng)中，許多人弄不清私有制的概念，甚至不知道什么是生產(chǎn)資料和生活資料。這當(dāng)然不排除有些人是刻意混淆是非，但是不可否認(rèn)的是，這一事件確實(shí)暴露了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的很多基本常識(shí)在部分年輕人當(dāng)中已經(jīng)變得相當(dāng)陌生。

出現(xiàn)這種情況的原因自然有很多，現(xiàn)在的媒體與社會(huì)輿論環(huán)境的變化無(wú)疑是重要的原因，部分中學(xué)與高校的思想政治課教師“姓馬不信馬”也是難以忽視的問題。不過，筆者今天在這里想僅僅從新中國(guó)成立以來(lái)思想政治課的課程設(shè)置來(lái)解讀一下這個(gè)問題，即馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)逐漸淡出思政課是當(dāng)前部分年輕人中對(duì)私有制和生產(chǎn)資料等常識(shí)性概念一無(wú)所知的重要原因。

首先說(shuō)一下初中的情況。從新中國(guó)成立之初一直到90年代中期，初中的思想政治課的課程設(shè)置發(fā)生了多次變化。不過絕大多數(shù)時(shí)間基本的框架是一致的，也就是初一的時(shí)候講共產(chǎn)主義道德，初二的時(shí)候講社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史，初三的時(shí)候講中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)常識(shí)。在這種框架之中，初二的社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史部分主要是介紹五種社會(huì)形態(tài)的基本情況，因此關(guān)于生產(chǎn)資料所有制的概念貫穿了整個(gè)學(xué)年。在這五種社會(huì)形態(tài)當(dāng)中，資本主義社會(huì)形態(tài)又是重中之重，一般占了總課時(shí)的一半以上，主要是介紹資本主義社會(huì)下的剩余價(jià)值規(guī)律與資本主義社會(huì)的基本矛盾。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過初二階段的學(xué)習(xí)之后，人們就已經(jīng)對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念有了較清晰的了解。

1997年時(shí)，初中的思想課程發(fā)生了第一次巨變，即提出與國(guó)際接軌，把思想政治課大綱改為思想政治課標(biāo)準(zhǔn)。具體說(shuō)來(lái)，初一的情況變化不大，仍然是道德常識(shí)。初二改為學(xué)習(xí)一學(xué)年的法律常識(shí)，初三則把原初二的社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史和原初三社會(huì)主義建設(shè)常識(shí)當(dāng)中除了法律常識(shí)部分以外合并，改為社會(huì)發(fā)展與中國(guó)國(guó)情常識(shí)。這次改動(dòng)之后，社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史部分縮減了近一半的課時(shí)，雖然仍然保留了生產(chǎn)資料和剩余價(jià)值等一些馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念，但是內(nèi)容較之以前已經(jīng)削弱了不少。

更根本的變化發(fā)生在2001年。在這一年里，課程標(biāo)準(zhǔn)把初中的思想政治課改名為思想品德課。每個(gè)年級(jí)都進(jìn)行了去專業(yè)化，像初一的思想道德部分大大淡化了道德的階級(jí)性等內(nèi)容，初二的法律常識(shí)部分也淡化了法律是階級(jí)統(tǒng)治工具等內(nèi)容，但是主要的變化還是發(fā)生在初三。原初三課程中包括社會(huì)發(fā)展與中國(guó)國(guó)情兩部分，社會(huì)發(fā)展史的課時(shí)約占一半稍多，新課程中的初三改為只講中國(guó)國(guó)情，把社會(huì)發(fā)展史的內(nèi)容全部刪去。此后，初中教材雖然又經(jīng)過多次調(diào)整，但是相關(guān)內(nèi)容再未恢復(fù)。也就是說(shuō)，從2001年起生產(chǎn)資料和剩余價(jià)值等一些馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念就退出了初中教材。

高中則呈現(xiàn)出變化比初中更早，而且是“一次突變”的情況。具體說(shuō)來(lái)，從新中國(guó)成立到90年代中期，高中思想政治課程大綱雖然變化很頻繁，但絕大多數(shù)情況下兩年制高中實(shí)行的是高一講政治經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)，高二講哲學(xué)常識(shí)，三年制高中的高三還要加上科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)。(年長(zhǎng)一點(diǎn)的人大概還記得，從60年代到80年代初，中國(guó)曾幾度實(shí)行過把高中縮為兩年制的改革。)高一的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)又分為資本主義和社會(huì)主義兩部分，上半年的資本主義部分主要是按照《資本論》的基本框架講述資本主義社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，下學(xué)期的社會(huì)主義部分則主要是講當(dāng)時(shí)中國(guó)實(shí)行的經(jīng)濟(jì)政策。

但是，1996年5月頒布的高中思想課程標(biāo)準(zhǔn)一下就根本改變了原來(lái)大綱體制下的課程框架。即改革之后的新課程不再分資本主義與社會(huì)主義兩個(gè)部分，每一個(gè)單元的課程都是先講一點(diǎn)兒基本概念然后就轉(zhuǎn)入當(dāng)時(shí)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策與經(jīng)濟(jì)體制分析，諸如銀行的作用，稅收的作用等等，而把馬克思在《資本論》當(dāng)中對(duì)于資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的分析與批判幾乎全部刪除了。2004年高中實(shí)行學(xué)分制和模塊化教學(xué)的新體制之后，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)部分大約壓縮了一半課時(shí)(從72課時(shí)減少到36課時(shí))，但是基本框架沒變，仍然是集中于對(duì)當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的闡述，沒有資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的分析。

在高校思想政治課程當(dāng)中，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)則呈現(xiàn)出“多次漸變、逐步淡出”的情況。在50年代的時(shí)候，從大一到大四依次開設(shè)馬列主義基礎(chǔ)、中國(guó)革命史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和辯證唯物主義與歷史唯物主義，總共達(dá)472學(xué)時(shí)。其中政治經(jīng)濟(jì)學(xué)高達(dá)136學(xué)時(shí)，極為詳細(xì)的講解了馬克思的《資本論》和列寧的《帝國(guó)主義是資本主義的最高階段》當(dāng)中對(duì)于資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度分析批判。70年代末恢復(fù)高考以后，基本課程設(shè)置與50年代大體相同，僅僅把馬列主義基礎(chǔ)改為中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)。但是學(xué)時(shí)有所減少，就政治經(jīng)濟(jì)學(xué)部分而言，當(dāng)時(shí)規(guī)定文科每周三學(xué)時(shí)，共105學(xué)時(shí)，理科每周兩學(xué)時(shí)，共70學(xué)時(shí)，明顯不及50年代。

1985年，高校的思想政治課進(jìn)行了一次較大的改革，具體說(shuō)來(lái)，就是把原來(lái)的馬克思主義哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)合并為馬克思主義原理課，同時(shí)文科增加一門世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系(簡(jiǎn)稱“85方案”)。在這種課程體制之下，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)時(shí)多次微調(diào)，但總體看較之前又有所減少。例如，1991年教委頒布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校馬克思主義理論的若干意見》中規(guī)定，思想政治課時(shí)文科為350學(xué)時(shí)，理科為280學(xué)時(shí)，其中馬克思主義原理為140學(xué)時(shí)，其他各門課均為70學(xué)時(shí)。由于當(dāng)時(shí)蘇東劇變的形勢(shì)比較重視思想政治教育，這個(gè)規(guī)定是“85方案”時(shí)期學(xué)時(shí)最多的，但是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)部分也只是70學(xué)時(shí)，相當(dāng)于恢復(fù)高考時(shí)理科的水平。

1998年時(shí)，高校的思想政治課又進(jìn)行了一次較大的改革。具體說(shuō)來(lái)，主要是把馬克思主義原理課再重新分為哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，把中國(guó)革命史改為毛澤東思想概論，把中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)改為鄧小平理論概論(簡(jiǎn)稱“98方案”)。在這種課程設(shè)置下，文科的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)縮減為36個(gè)學(xué)時(shí)，理科縮減為40個(gè)學(xué)時(shí)。不過雖然課時(shí)減少了將近一半，但是仍然保留了馬克思的《資本論》和列寧的《帝國(guó)主義是資本主義的最高階段》當(dāng)中對(duì)于資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度分析批判的基本框架。

更徹底的變化發(fā)生在2005年(簡(jiǎn)稱“05方案”)。高校的思想政治課把毛澤東思想概論和鄧小平理論概論合并為毛澤東思想和鄧小平理論概論，增設(shè)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要，但是最大的變化還是發(fā)生在馬克思主義理論部分。改革將馬克思主義哲學(xué)和馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)再次合并為馬克思主義基本原理課。這門課的總課時(shí)只有48個(gè)課時(shí)，而且其中絕大部分內(nèi)容是哲學(xué)，一般高校也由哲學(xué)教師來(lái)?yè)?dān)任教學(xué)工作。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)部分名義上大約有10個(gè)課時(shí)左右，實(shí)際在教學(xué)當(dāng)中往往是一筆帶過，甚至根本不提。這樣一來(lái)，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在中學(xué)與高校思政課中就幾乎全部消失了。

附帶說(shuō)一下，嚴(yán)格的說(shuō)起來(lái)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)淡出的范圍還不止中學(xué)和高校。新中國(guó)成立初期開始就在小學(xué)當(dāng)中也設(shè)置了思想政治課，甚至直到1978年的十年制全日制中小學(xué)教學(xué)大綱當(dāng)中，小學(xué)的最后兩個(gè)年級(jí)的思想政治課重點(diǎn)內(nèi)容還包括了解生產(chǎn)資料、生活資料、私有制、公有制、剩余價(jià)值等一些基本概念，以便為中學(xué)以后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)打基礎(chǔ)。而在80年代以后小學(xué)只講思想品德，這些內(nèi)容就基本退出了。不過由于小學(xué)生理解能力較差，原來(lái)講的也非常簡(jiǎn)單，所以在這里筆者就不多說(shuō)了。

總之，在80年代以前的課程當(dāng)中，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容要經(jīng)過小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個(gè)階段逐步深入的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。但是，相關(guān)內(nèi)容特別是資本主義部分在80年代就退出了小學(xué)，1996年起基本退出了高中，2001年起又退出了初中，2005年起在高校也大大淡化。在這種情況之下，除了個(gè)別思想政治相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，其他人從小學(xué)到大學(xué)都很難在課堂上學(xué)到多少馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，甚至對(duì)于生產(chǎn)資料、剩余價(jià)值這些基本的概念也都一頭霧水。所以在周新城教授的文章引發(fā)的爭(zhēng)論當(dāng)中，才會(huì)出現(xiàn)很多年輕人搞不清什么是“私有制”的怪事。

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