歷史研究是一切社會科學的基礎(chǔ)，承擔著“究天人之際，通古今之變”的使命。因此，強化領(lǐng)導干部的歷史意識，引導領(lǐng)導干部學習掌握一定的歷史知識，無 論是對于推動工作，還是對于增進修養(yǎng)，都有非常重要的現(xiàn)實意義。領(lǐng)導干部學習歷史，深化對歷史的認知，就必須樹立三種歷史意識：科學的審視意識、強烈的反 思意識和明確的引領(lǐng)意識。

　　樹立科學的審視意識。歷史是過去，是曾經(jīng)發(fā)生的真實。蘇聯(lián)劇作家沙特羅夫在話劇《以革命的名義》中借列寧之口寫下了一句名言：“忘記過去就意味 著背叛。”這句話警醒著每個身處歷史中的人，尤其是作為現(xiàn)代化建設(shè)組織者、參與者的領(lǐng)導干部。領(lǐng)導干部要通過學習歷史，來把握社會發(fā)展規(guī)律。學習歷史，了 解歷史，可以幫助領(lǐng)導干部從紛繁復雜的歷史現(xiàn)象中認識和把握人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，認識和把握中國社會，尤其是近代以來的歷史規(guī)律和歷史邏輯，準確理解 我們黨對中國革命、建設(shè)和改革所做的歷史抉擇，從而增強歷史厚重感、增強我們的道路自信。借用習近平總書記的話來說，歷史是最好的教科書，學習黨史、國史 是領(lǐng)導干部堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。領(lǐng)導干部要通過學習歷史，來借鑒治國理政經(jīng)驗。學習歷史，特別是中國歷 史，既可以幫助我們看清人類歷史發(fā)展中升平之世的治理經(jīng)驗，又可以幫助我們吸取衰亂之世的反面教訓，還可以幫助我們洞見由亂到治的智慧，從而按照現(xiàn)代國家 治理的基本要求，不斷增強國家治理的意識和能力。領(lǐng)導干部要通過學習歷史，來理性對待中國文化。中華文明歷經(jīng)幾千年的發(fā)展而日久彌新，其中蘊涵了豐富的思 想寶藏。然而，隨著中外文化交流交融交鋒的不斷加強，中國文化受到了外來強勢文化的沖擊，人們的文化自信面臨著挑戰(zhàn)。領(lǐng)導干部作為中國文化的重要傳播者、 實踐者，要通過歷史知識的學習，來理性認識和評價中國傳統(tǒng)文化，把握好文化交流與發(fā)展中的古與今、中與西的關(guān)系，努力增強中華文化的優(yōu)越感、增強我們的文 化自信與文化自覺。

　　樹立強烈的反思意識。歷史也是當代，是正在發(fā)生的真實。通過以史為鏡，我們就可以認清當下、反思當下，從而將這種意義化為現(xiàn)實。對于領(lǐng)導干部而 言，以史為鏡，就是要樹立強烈的反思意識。第一，通過以史為鏡，來把握發(fā)展大勢。歷史告訴我們，近代以來，世界已經(jīng)并正在發(fā)生深刻的變化，這種變化既給各 個國家與民族帶來了發(fā)展的機遇，又帶來了挑戰(zhàn)。但由于種種歷史原因，我們的國家、我們的民族曾經(jīng)錯過了幾次大好的發(fā)展機遇。面對新的形勢，領(lǐng)導干部必須清 醒地認識到：全球化、現(xiàn)代化已成為一種勢不可擋的潮流，任何國家、任何民族如果不能勇敢面對這一浪潮，不能正視這一浪潮帶來的機遇和挑戰(zhàn)，就可能被全球化 浪潮所吞沒；只有積極融入世界發(fā)展，契合世界發(fā)展的節(jié)拍，才能順勢而動、順勢而為、順勢而上。第二，通過以史為鏡，來明確中心任務(wù)。唯物史觀告訴我們，人 類歷史總是隨著人類實踐發(fā)展而不斷進步的，歷史的進步離不開物質(zhì)基礎(chǔ)的逐漸積累與豐富。改革開放以來，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，中國特色社會主義事業(yè)取 得了輝煌的成就，但我們不能就此沾沾自喜，必須清醒地看到，我國的基本國情、主要矛盾、國際地位仍然沒有改變，中國現(xiàn)代化的最終實現(xiàn)、中華民族偉大復興中 國夢的實現(xiàn)都離不開強大的物質(zhì)基礎(chǔ)，發(fā)展仍然是我們的中心任務(wù)。一方面，領(lǐng)導干部要認識到發(fā)展仍然是硬道理，發(fā)展是解決當代中國問題的關(guān)鍵；另一方面，領(lǐng) 導干部也要看到以不合理的方式消耗資源、以環(huán)境污染為代價的硬發(fā)展就沒有道理，因此，在當代中國，科學發(fā)展才是唯一正確的途徑。第三，通過以史為鏡，來提 升人文修養(yǎng)。中華民族之所以偉大，一個重要的原因就在于她在人類文明史上留下了濃墨重彩的一筆，形成了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和高尚的精神追求。領(lǐng)導干部要通過學 習歷史，以彪炳史冊的歷史人物為楷模，來陶冶情操、完善人格、樹立正氣、升華思想，努力做到“自重、自省、自警、自勵”，認真踐行全心全意為人民服務(wù)的根 本宗旨，從而提升人文修養(yǎng)。

　　樹立明確的引領(lǐng)意識。歷史還是未來，是即將發(fā)生的真實。法國歷史學家托克維爾說過：“當過去不再照耀未來，人的心靈就會茫然地游蕩。”這句話足 以警示我們，學習歷史和認識歷史有著嶄新的向度，也就是，必須引領(lǐng)未來，正是在這個意義上，我們說“前事不忘，后事之師”。領(lǐng)導干部學習歷史、借鑒歷史， 就是要善于以史為導，樹立明確的引領(lǐng)意識。一方面，領(lǐng)導干部可以通過以史為導，來堅定理想信念。領(lǐng)導干部要懂得中國特色社會主義事業(yè)是一項前所未有的事 業(yè)，是充滿希望的事業(yè)，它屬于過去、屬于現(xiàn)在，更屬于未來。領(lǐng)導干部學習歷史，就是要通過歷史，面向未來，明確自己的歷史使命，從而增強責任意識、堅定理 想信念，將自己的人生與國家的命運、民族的未來緊密結(jié)合起來，可以說，在現(xiàn)代化的征途上、在民族復興的偉大實踐中，沒有堅定的理想信念，就不可能開辟美好 的未來。另一方面，領(lǐng)導干部可以通過以史為導，來增強底線思維。人類社會歷史發(fā)展是必然性與偶然性的辯證統(tǒng)一。因此，在歷史發(fā)展過程中，我們既要肯定歷史 發(fā)展的客觀必然性，又要重視歷史發(fā)展的偶然性。領(lǐng)導干部通過學習歷史，就是要在尊重歷史規(guī)律的基礎(chǔ)上，正視歷史偶然性，懂得“生于憂患，死于安樂”的道 理，增強工作的底線思維能力，從而“凡事從壞處準備，努力爭取最好的結(jié)果，做到有備無患、遇事不慌，牢牢把握主動權(quán)”，推動中國特色社會主義事業(yè)健康穩(wěn)步 地發(fā)展。

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