這個(gè)為公知洗地的副教授腦回路有點(diǎn)不一般！

林愛玥

　　如果我沒記錯(cuò)的話，2014年以后“公知”一詞基本就爛大街了，沒辦法，這些年公知在網(wǎng)絡(luò)上表現(xiàn)的實(shí)在太沒常識(shí)、還反智了?？涩F(xiàn)在有人為了給公知洗地，居然舔著臉大言不慚地說魯迅就是公知，講真，這也就是欺負(fù)魯迅早就不在了，魯迅要是活著，絕對會(huì)懟得這種人生活不能自理，就算魯迅涵養(yǎng)再好，估計(jì)也要忍不住說兩句“你才是公知”“你全家都是公知”了。

　　截圖中的@雷奕安 微博認(rèn)證是北京大學(xué)物理學(xué)院副教授，聽著怪嚇人的吧，只是讓人沒想到的是，聽上去這么高大上的人說出來的話卻似乎一點(diǎn)都不高上大，至少腦回路非常的不一般。如果我沒猜錯(cuò)的話，“雷老師”的邏輯應(yīng)該是這樣的——先將魯迅說成公知，魯迅是神圣的，那公知自然也就跟著神圣了，然后，“雷老師”再給自己貼個(gè)公知的標(biāo)簽，妥妥的當(dāng)代魯迅就這么新鮮出爐了。

　　就像諸葛亮沒事喜歡自比管仲樂毅一般，沒有金剛鉆別攬瓷器活，“雷老師”既然自比魯迅，按理來說，識(shí)見肯定是非常的不得了才是啊。不過，從“雷老師”過往的言論看來，“雷老師”的水平離魯迅似乎至少還有十萬光年的距離。

　　如“雷老師”說“‘知識(shí)越多越反動(dòng)’似乎又回來了。說這話的人，如果不是很反動(dòng)，一定沒有多少知識(shí)。”首先，還請“雷老師”允許我糾正這段話中的一個(gè)原則性錯(cuò)誤，“知識(shí)越多越反動(dòng)”的原話是“路線錯(cuò)了，知識(shí)越多越反動(dòng)”，“路線錯(cuò)了”這個(gè)前提絕對不是可有可無。以“雷老師”的水平，想必應(yīng)該聽說過南轅北轍這個(gè)成語，至于“雷老師”能不能理解這個(gè)成語所表達(dá)的意思我不敢妄言，不過，我認(rèn)為只要“雷老師”愿意花時(shí)間多琢磨、多思考、多推敲，遲早能弄明白的。

　　為了節(jié)省“雷老師”的寶貴時(shí)間，我就勉為其難好為人師一次，簡單講一講為何“路線錯(cuò)了，知識(shí)越多越反動(dòng)”吧。以秦檜為例，秦檜算是“路線錯(cuò)了，知識(shí)越多越反動(dòng)”的典型，無論放在當(dāng)時(shí)還是放在現(xiàn)在，秦檜都可算滿腹經(jīng)綸的大知識(shí)分子，不僅文采風(fēng)流，還擅長篆體，在書法藝術(shù)上有著極高的造詣，可即便如此，由于他的投降路線從根本上就錯(cuò)了，對大宋造成的傷害也就比普通人厲害得多?，F(xiàn)在“雷老師”該能明白為何古往今來那么多漢奸，秦檜卻能“獨(dú)占鰲頭”了吧?

　　其次，說“路線錯(cuò)了，知識(shí)越多越反動(dòng)”的不是別人，而是毛主席。如果“雷老師”真的認(rèn)為毛主席沒有多少知識(shí)的話，不妨露兩手給我們瞧瞧，只要能趕上《沁園春·雪》的一點(diǎn)皮毛，我們都將佩服的五體投地。當(dāng)然，讓“雷老師”寫詩詞有點(diǎn)為難“雷老師”了，直白點(diǎn)說，有點(diǎn)欺負(fù)人了，要不這樣，“雷老師”就寫篇白話文拿出來與《為人民服務(wù)》比比唄。

　　當(dāng)然，“雷老師”可能會(huì)說自己只是個(gè)“物理學(xué)副教授”，隔行如隔山，詩詞文章見不得人并不丟人，純粹由于術(shù)業(yè)有專攻導(dǎo)致的。這當(dāng)然解釋的通，不過，既然如此的話，“雷老師”是如何評價(jià)別人“一定沒有多少知識(shí)”的呢，總不能只允許“雷老師”自己術(shù)業(yè)有專攻，別人就必須全知全才吧，換句話來說，難道每個(gè)人都只有在物理學(xué)上超過“雷老師”才能算有知識(shí)?

　　說起來，“雷老師”應(yīng)該不會(huì)是那么狹隘的一個(gè)人，至少“雷老師”自己就喜歡在不熟悉的領(lǐng)域高談闊論，多次大談特談中西文明，中美關(guān)系等與物理學(xué)毫不沾邊的話題。如在談到中國的“師夷長技以制夷”時(shí)，“雷老師”站在西方人的角度意味深長的說道：“彼中國者，可知吾之長技者，非堅(jiān)船利炮，平等民主科學(xué)爾”“平等民主科學(xué)，所求共榮，非制人也”……

　　不知道“雷老師”是否存心欺負(fù)我們這些文言文不好的人，好在“雷老師”雖然故作高深，可惜文言文的水平實(shí)在不高明，以至于小學(xué)以上水平的人就基本都能看懂。實(shí)話實(shí)說，像“雷老師”這樣能將文言文說的像白話文一樣的人還真不多，北大要珍惜人才啊。

　　“雷老師”說文言文還是白話文不重要，重要的是說的在理不在理，很遺憾，“雷老師”的話實(shí)在經(jīng)不住推敲，雷老師說西方侵略中國原來是“所求共榮，非制人也”，順著“雷老師”的思路，莫非八國聯(lián)軍屠城是為了和中國“共榮”，還是英國傾銷鴉片是為了展現(xiàn)“平等民主科學(xué)”?

　　將西方的侵略殖民理解為“平等民主科學(xué)”，“雷老師”的認(rèn)知處于什么水平可見一斑了。在這樣的前提下，坦白說，無論“雷老師”有什么奇談怪論我都不會(huì)感到驚訝。如“雷老師”說“在太空大開發(fā)面前，5G根本不值一提?，F(xiàn)在在太空技術(shù)，太空應(yīng)用方面的落后，意味著以后至少500年的落后……一步慢，步步慢……”

　　一個(gè)華為就讓美國如臨大敵，不惜斯文掃地動(dòng)用國家力量限制華為，我不知道“雷老師”是如何得出“5G根本不值一提”的結(jié)論的。按照“雷老師”的理解，中國現(xiàn)在在太空技術(shù)、太空應(yīng)用方面的落后(真的落后?希望“雷老師”能以做學(xué)問的態(tài)度好好研究一下!)“意味著以后至少500年的落后”，乖乖，500年，多長的時(shí)間啊，“雷老師”大嘴一張就說出來了。在這里，我只希望“雷老師”搞物理研究千萬別用這種態(tài)度，否則笑話就太大了。或許是“至少500年的落后”還讓“雷老師”覺得不過癮，“雷老師”還特意添了句“一步慢，步步慢”，言外之意，就是中國不僅現(xiàn)在有“至少500年的落后”還永遠(yuǎn)都不可能趕上美國?“雷老師”，這就是你的不是了，難道你的小學(xué)和初中語文老師都從來沒教過你“后來居上”這個(gè)成語嗎?

　　嗯，這邏輯，這水平，實(shí)在公知，太公知了!“雷老師”，我看好你做公知哦。在這里，我只有個(gè)小小的請求，以后你做你的公知，千萬別再把魯迅捎上了……

　　對了，說了半天，還沒說到“雷老師”為公知洗地上。隨便摘轉(zhuǎn)一點(diǎn)吧，實(shí)在沒眼瞧啊。

　　“雷老師”說“任何人，只要批評，就是‘公知’”，從這一句話就可以看出，“雷老師”可能自己都不知道自己在說些什么。如果批評就是公知，那別人批評公知豈不是也變成公知了?再說了，誰說別人批判公知是因?yàn)楣?ldquo;批判”的?除了“批評”，公知還說了些什么，做了些什么，“雷老師”是真不知道還是假不知道?

　　“雷老師”曾說“問過則怒”是“小人所為”，對此，我個(gè)人高度贊同。老實(shí)話，我今天說了些或許讓“雷老師”不是那么中聽的話，心里一直忐忑不安。不過在看到這句話后，總算可以長出一口氣了，希望“雷老師”充分展示君子之風(fēng)，不要與我計(jì)較，切莫食言而肥，做那問過則怒的小人啊。

　　跪安吧，一切丑陋卻依舊活著的靈魂!

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