范跑跑再怎么洗，也不可能洗得白！

風(fēng)   雷

　　又是一年512。

　　13年前的今天，山搖地動，天地同悲。

　　在外患內(nèi)憂之下，面對突如其來的巨大災(zāi)難，中華民族久違的團結(jié)力再次迸發(fā)，13億中國人用自己自發(fā)自覺的行動告訴我們自己，也告訴那些帝國主義者，中國，能行！

　　這其中有多少可歌可泣的人物和事跡啊，其中就有不少老師為救自己的學(xué)生而犧牲。

　　但有這么一個“老師”，成了另類，甚至成了每一年512紀(jì)念中媒體急于洗白的人物——這不，今天他又上了微博的熱搜榜，最熱門的一個視頻有近萬的評論。

　　這樣一個人在如此特殊的日子能上熱搜，實在叫人惡心！！

　　它們真的以為我們都忘了嗎？！

　　他叫范美忠，當(dāng)時是都江堰光亞學(xué)校的語文老師。

　　地震來臨時，最初是輕微的晃動，這位“老師”以為是小震，鎮(zhèn)定自若地安撫學(xué)生“不要慌！地震，沒事……”，話還沒完，教學(xué)樓猛烈地晃動起來，反應(yīng)過來的范美忠猛然沖向樓梯，連滾帶爬地以最快的速度沖到了教學(xué)樓旁的足球場中央——這是全校第一到達足球場的人！

　　之后，他在足球場上目睹了真正的大震。當(dāng)躲在桌下，等劇震平息后回過神來的學(xué)生陸續(xù)出來，有學(xué)生問：“老師，你怎么不把我們帶出來才走啊？”范美忠回答到：“我從來不是一個勇于獻身的人，只關(guān)心自己的生命，你們不知道嗎？上次半夜火災(zāi)的時候我也逃得很快！”

　　至此，雖然有千般不爽，但筆者還是可以理解這種行為和無力的辯解。畢竟沒有經(jīng)歷過大震的人，沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的人，沒有強烈公心的人，大震來臨的時候很容易大腦一片空白，然后是強烈的求生欲，之后就是一溜煙的逃跑。

　　筆者家鄉(xiāng)歷史上也曾發(fā)生過新中國震級前三的大震，小震也很常見。哪怕這樣，就在筆者讀初中的時候，面對4點幾級的小震，小時候經(jīng)歷過大震的數(shù)學(xué)老師也是沖座位上的我們喊了句鎮(zhèn)定后就一溜煙地沒影了。

　　之后筆者和同學(xué)也僅是將此當(dāng)做笑談，并沒有對那位老師另眼相看。

　　但北大出身的范美忠不同。

　　人家臉皮厚，也有理論為自己壯膽。

　　事情發(fā)生后，他在天涯發(fā)布文章《那一刻地動山搖——512汶川地震親歷記》為自己辯解，事后更是頻頻寫文章和參加電視節(jié)目。

　　面對網(wǎng)上如潮的罵聲，“范跑跑”甘之如飴：

　　“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的”；“每天陪著妻子、女兒,在網(wǎng)上看著網(wǎng)友如何罵我”；“《教育法》并沒有規(guī)定在地震時，老師一定要救學(xué)生”；“地震不是我造成的，我無須內(nèi)疚”。

　　至于為什么媒體要不余遺力地捧“范跑跑”，從他那篇自辯文的第一段和512地震十周年之際財新網(wǎng)的采訪可以看出端倪：

　　自辯文中，他表達了自己對美國的無限向往和對紅色中國的刻骨仇恨，這點倒是和他那姓余名杰的北大師兄同出一轍。他們無視歷史的真實，只有空洞的理念，竟然還號稱是最激進的自由主義者——無限追求個人的自由，其實質(zhì)是“我死后哪管洪水滔天”。

　　財新網(wǎng)那篇512十周年訪談則明確的表示，范跑跑是轉(zhuǎn)折時刻的標(biāo)桿性人物，這“是歷史的聲音”。什么轉(zhuǎn)折？從強調(diào)英雄主義轉(zhuǎn)向個人自由。

　　這正是那三十多年間它們不遺余力做的事，從潘曉引發(fā)的討論“人生的路啊為什么越走越窄”，到“冰棍論”“吐痰論”，不都是如出一轍嗎？

　　范跑跑也只不過是經(jīng)濟私-有化、做人自私化下的一個蛋而已。

　　這轉(zhuǎn)向，正是每年的這一天都有人拿范跑跑出來說事的最大理由。表面看是為范跑跑正名，其實質(zhì)是解構(gòu)社會主義的新中國，想讓中國回到人各為己、一盤散沙的狀態(tài)。

　　問題是，我們從大震大災(zāi)大難中走出來，靠的是無數(shù)個范跑跑嗎？

　　如果范跑跑都成了正面形象了，那將置那些為了救自己的學(xué)生而犧牲的老師們于何地？！

　　這是莫大的褻瀆！?。?/span>

　　——德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋老師，在地震發(fā)生、教室樓房垮塌的瞬間，張開雙臂，撲到在課桌上，底下是四個學(xué)生，譚千秋老師被垮塌的物體砸中后腦，英勇獻身，可桌子底下的四個學(xué)生生還得救，譚千秋老師的姿勢一直保持到被救援人員發(fā)現(xiàn)。

　　——映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)29歲的張米亞老師和他的學(xué)生被埋在了廢墟下，當(dāng)人們徒手搬開垮塌的教室時，只見張米亞老師跪仆在廢墟上，用自己的雙臂緊緊摟著兩個孩子，就像一只展翅欲飛的雄鷹。由于張老師死亡的時間過長，他那緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，怎么辦也都無法把那兩個尚還活著的孩子從他的手臂中取出，救援人員只好含淚將張老師的手臂鋸掉才把孩子救出。

　　——5月14日上午，當(dāng)救援戰(zhàn)士掀開完全坍塌的綿陽市平武縣南壩小學(xué)的一根鋼筋水泥橫梁時，被眼前的一幕深深震撼，去世多時的48歲學(xué)前班代課女老師杜正香趴在瓦礫中，頭朝著門的方向，雙手各拉著一個的孩子，胸前還守護著三個幼小的生命。

　　——地震剛剛襲來，反應(yīng)敏捷的崇州懷遠中學(xué)的英語老師吳忠洪迅速帶領(lǐng)學(xué)生撤離，當(dāng)已經(jīng)接近安全地帶時，吳老師得知有學(xué)生掉隊，又義無反顧地返回四樓，將最后一名還在教室門口的學(xué)生楊瑩推進樓道。此時樓體突然垮塌，楊瑩看見的那個在塵土飛揚中的背影，成為吳老師留在世上最后一個站立的影像。

　　——地震發(fā)生時，映秀幼兒園的聶曉燕老師一手一個抱出了兩個孩子，而她自己的孩子卻被掩埋在她剛剛救出孩子的房間里。當(dāng)再也不能呼叫“媽媽”的孩子被從廢墟中挖出時，聶曉燕撕心裂肺：“娃娃……媽媽……來不及啊……”

　　——當(dāng)災(zāi)情發(fā)生后，通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)的茍曉超老師已經(jīng)帶領(lǐng)部分學(xué)生撤離至操場安全地帶。但隨后他又沖回三樓，救出三名年齡較小的學(xué)生。當(dāng)他第三次沖進教學(xué)樓后，卻再也沒能回來。當(dāng)救援隊將他從廢墟中扒出來時，茍老師的雙腿都被砸碎，他年輕軀體中的鮮血已被耗盡……

　　——綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬容老師，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟澹瑧牙锞o緊抱著一名小孩。結(jié)果小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。

　　——身體被砸成了三段，什邡市龍駒小學(xué)向倩老師的雙手卻還將三名學(xué)生緊緊摟在胸前，用自己的身體將學(xué)生保護于身體之下。

　　同樣在大震之下，同樣作為老師的他們，沒有名校的光環(huán)，更不會引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，卻在第一時間做出了和范跑跑截然不同的選擇，他們用自己的生命，換來了孩子們的新生，他們才是中國的脊梁！

　　經(jīng)歷過慘烈大震的人，又怎么敢忘記他們？

　　不敢忘，不能忘，也不會忘。

　　他們的犧牲，是對那些年流行的經(jīng)濟理論和社會理論的最有力回?fù)?！他們的犧牲，早已將跳梁小丑范跑跑永遠地定在了歷史的恥辱柱上?。?/span>

　　那些別有用心的人，想要洗白范跑跑，以達到它們不可告人的目的，門都沒有?。?！

微信掃一掃，進入讀者交流群

獻一朵花： 鮮花數(shù)量：