17歲學(xué)生工不堪壓榨跳樓

——共大到職校的蛻變

子  午

　　《光明日?qǐng)?bào)》官微出了一個(gè)視頻：

　　來(lái)反駁“考不上高中就沒(méi)有前途”的說(shuō)法，為職業(yè)教育正名。對(duì)視頻本身，筆者不做評(píng)論；但是說(shuō)得天花亂墜沒(méi)用，僅就結(jié)論而言，剛剛發(fā)生的又一起悲劇其實(shí)就是有力的反證！

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　　媒體報(bào)道，6月25日，湖北十堰丹江口市漢江科技學(xué)校一名17歲中專生，在深圳工廠實(shí)習(xí)期間跳樓自殺。

　　6月10日，該校計(jì)算機(jī)專業(yè)2019級(jí)的90多名學(xué)生被學(xué)校安排到深圳某工廠“實(shí)習(xí)”。據(jù)學(xué)生反饋，他們和成年工人一樣，被要求每天勞動(dòng)12小時(shí)。繁重的體力勞動(dòng)，讓尚未成年的學(xué)生們難以忍受；尤其是上夜班的學(xué)生，經(jīng)常被車間拉長(zhǎng)記下“上班時(shí)打瞌睡”的不良記錄。

　　更為惡劣的是，違反紀(jì)律被記錄的學(xué)生，由拉長(zhǎng)匯報(bào)給老師、再由老師在班級(jí)群中通報(bào)批評(píng)。6月19日，老師通報(bào)，兩名學(xué)生因身體原因被遣返回十堰，另一名學(xué)生因兩次曠工、屢教不改、態(tài)度惡劣，被開(kāi)除學(xué)籍，送回十堰……

　　而該名自殺學(xué)生此前已被記錄三次“曠工”，但據(jù)他的聊天記錄和對(duì)同學(xué)說(shuō)的情況，所謂的“曠工”都是請(qǐng)假之后被拉長(zhǎng)否認(rèn)。該生本來(lái)就有胃病，白天睡覺(jué)不能吃飯，導(dǎo)致身體狀況出現(xiàn)問(wèn)題，但拉長(zhǎng)卻拒絕了其調(diào)白班的請(qǐng)求。

　　6月23日晚，該生在車間搬箱子時(shí)撞破頭部，近視400到500多度的眼鏡架也被撞破，拉長(zhǎng)簡(jiǎn)單處理后強(qiáng)迫其繼續(xù)勞動(dòng)；24日夜班前，該生請(qǐng)假被拒；次日被指責(zé)為“第四次曠工”，并威脅如有再犯要開(kāi)除學(xué)籍；25日早上，在該生寫(xiě)下澄清事實(shí)的檢討后，遠(yuǎn)在十堰的班主任還是打電話指責(zé)他“4次曠工”，并通知家長(zhǎng)；隨后班主任又在班級(jí)群發(fā)布“通報(bào)批評(píng)”；上午10:28悲劇發(fā)生，該生從實(shí)習(xí)工廠的宿舍6樓跳樓身亡。

　　看著這帶血的記錄，網(wǎng)友大概要發(fā)出“今夕是何年”的疑問(wèn)！然而，這并不是個(gè)案，也不是什么新鮮事。

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　　2010年《兩岸三地高校富士康調(diào)研報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，富士康有近五分之一的工人未滿18周歲，有的生產(chǎn)線上的學(xué)生工竟達(dá)到了50%以上！

　　盡管2016年教育部等五部門(mén)制定了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，但這起悲劇中的涉事工廠和學(xué)校仍然存在多處公然違反法律法規(guī)的問(wèn)題。例如：

　　1、未滿十八歲學(xué)生參加輪崗學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、應(yīng)取得學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字的知情通知書(shū)，學(xué)校未遵守。

　　2、不得通過(guò)中介和有償代理組織，安排和管理學(xué)生實(shí)習(xí)工作，校方卻把學(xué)生交給了兩家勞務(wù)派遣公司。

　　3、不得安排學(xué)生加班或夜班，此次實(shí)習(xí)大量學(xué)生被安排上夜班。

　　4、不得扣押學(xué)生的居民身份證。但此次到達(dá)深圳后，學(xué)生們的身份證立即被老師收走。

　　5、學(xué)生實(shí)習(xí)應(yīng)簽訂三方協(xié)議，但此次實(shí)習(xí)，學(xué)生并未與實(shí)習(xí)工廠簽訂任何協(xié)議。

　　6、《未成年工特殊保護(hù)規(guī)定》要求，用人單位不得安排“連續(xù)負(fù)重每小時(shí)在六次以上并每次超過(guò)二十公斤，間斷負(fù)重每次超過(guò)二十五公斤的作業(yè)”，但自殺學(xué)生正是在夜班中持續(xù)搬運(yùn)沉重的箱子，手指、頭部均曾受傷。

　　勞務(wù)派遣公司、職業(yè)學(xué)校、血汗工廠——他們?cè)缫研纬闪艘粭l相互勾結(jié)的利益鏈，為了豐厚的利潤(rùn)，漠視甚至還未成年的學(xué)生的健康與生命，以畢業(yè)證做要挾、用極其廉價(jià)的勞動(dòng)報(bào)酬、殘酷壓榨學(xué)生工。

　　這種喪盡天良的“帶血的生意”上網(wǎng)隨便一搜，比比皆是，讓2016年的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》成了一紙空文！

　　2020年7月，廣東某職業(yè)技術(shù)大學(xué)大三學(xué)生學(xué)生爆料，他們?cè)谑罴俦恢付ǖ交葜莸哪畴娮訌S實(shí)習(xí)，日工作時(shí)間11.5小時(shí)，還有很多義務(wù)加班；而實(shí)習(xí)工作只有1500元，比正式工底薪還少一千多。工廠“節(jié)省”了，學(xué)校則從工廠拿回扣。這所每年學(xué)費(fèi)3萬(wàn)的私立大學(xué)，等于又把學(xué)生賣了一遍。

　　2019年8月30日，重慶某中等職業(yè)學(xué)院把500名學(xué)生安排惠州、東莞、深圳、廈門(mén)等地的工廠實(shí)習(xí)，校方規(guī)定未按要求實(shí)習(xí)不發(fā)畢業(yè)證；2020年2月1日，病毒還正在肆虐，政府明明要求2月9日24時(shí)之前不得開(kāi)工，工廠卻強(qiáng)制學(xué)生簽署復(fù)工協(xié)議，聲明“自愿復(fù)工，自行承擔(dān)后果”。

　　不僅如此，正式工時(shí)薪21元，而干著同樣工作的學(xué)生工時(shí)薪只有13元，還經(jīng)常被拖欠：

　　2019年2月，界面新聞以《職校學(xué)生工輸送鏈里的灰色生意經(jīng)》為題，詳細(xì)報(bào)道了四川宜賓三所私立中等職業(yè)學(xué)校以廉價(jià)吸引農(nóng)村生源，然后再以“實(shí)習(xí)”的名義往深圳、東莞輸送廉價(jià)學(xué)生工進(jìn)行殘酷剝削的“灰色生意經(jīng)”。

　　2018年11月，英國(guó)金融時(shí)報(bào)報(bào)道稱，京東在“雙十一”物流高峰期間，將數(shù)百名來(lái)自職校的學(xué)生招到北京、昆山的倉(cāng)庫(kù)來(lái)，從事收貨和打包的工作。在那里，學(xué)生每天必須完成每次12至16小時(shí)的輪班，有時(shí)甚至要上夜班。但他們拿到的工資僅僅為時(shí)薪14元，這比當(dāng)?shù)胤梢?guī)定的最低工資要低得多。盡管有校方聲稱“所有學(xué)生都是自愿加班的”，但據(jù)學(xué)生反映，這是學(xué)?；顒?dòng)，如果不跟隨學(xué)校的組織前往，就可能面臨無(wú)法畢業(yè)的命運(yùn)……

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　　在社會(huì)內(nèi)卷、階層固化的背景下，“教育改變命運(yùn)”變得越來(lái)越不可能，但即便如此，上大學(xué)也成了寒門(mén)子弟改變命運(yùn)渺茫卻幾乎唯一的可能。

　　上世紀(jì)末教育產(chǎn)業(yè)化之后的大學(xué)擴(kuò)招，固然帶動(dòng)了一大批教育相關(guān)產(chǎn)業(yè)，制造出了一批教育行業(yè)的富豪，但經(jīng)濟(jì)下行趨勢(shì)下，目前每年已近900萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生，無(wú)疑帶來(lái)了巨大的就業(yè)壓力，迫使有關(guān)部門(mén)不得不出臺(tái)規(guī)定進(jìn)行“分流”，如前幾年很多地方就開(kāi)始的嚴(yán)控高中招生比例，將半數(shù)初中畢業(yè)生分往中等職業(yè)學(xué)校；又如，前不久鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的私立“獨(dú)立學(xué)院”轉(zhuǎn)職業(yè)大學(xué)。

　　相比公立的普通高中和大學(xué)，這些中等職業(yè)學(xué)校和所謂的“獨(dú)立學(xué)院”，資本化和市場(chǎng)化程度要更高，它們不是在辦教育事業(yè)，更像是在做生意。

　　獨(dú)立學(xué)院一般都是私立老板借用正規(guī)大學(xué)的品牌，招收那些高考成績(jī)并不理想的學(xué)生，因?yàn)槌鞘泻娃r(nóng)村地區(qū)教育資源的巨大差異，農(nóng)村生源比重往往更高一些。“獨(dú)立學(xué)院”學(xué)費(fèi)動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)不到什么真正的知識(shí)，反而因?yàn)樗缮⒌墓芾矶慈旧细鞣N不良習(xí)氣。說(shuō)白了，所謂的“獨(dú)立學(xué)院”，很多是花錢買一個(gè)文憑。而“獨(dú)立學(xué)院”轉(zhuǎn)職校，無(wú)疑讓文憑徹底“不值錢”，這是在校學(xué)生和家長(zhǎng)強(qiáng)烈反對(duì)的真正原因。

　　轉(zhuǎn)成“職業(yè)大學(xué)”之后是不是這些私立學(xué)校就能“校風(fēng)變好”、就能“教育對(duì)口”、適應(yīng)“制造業(yè)大國(guó)”的時(shí)代需求了呢？

　　答案顯而易見(jiàn)，早已大量存在的中等職業(yè)學(xué)校的狀況就是最好的說(shuō)明。

　　2019年，全國(guó)職業(yè)高中3315所，私立占到1985所。而無(wú)論公立還是私立的中等職校，普遍存在且被廣泛詬病的問(wèn)題就是專業(yè)與工作無(wú)關(guān)、學(xué)業(yè)松散、老師不負(fù)責(zé)、設(shè)施簡(jiǎn)陋，在私立職校身上這些問(wèn)題要更加嚴(yán)重，且私立職校的學(xué)費(fèi)并不便宜，動(dòng)輒上萬(wàn)。說(shuō)白了，同樣是“花錢買文憑”；而職業(yè)學(xué)校的定位就是把學(xué)生塑造成新一代廉價(jià)勞工，學(xué)生能否學(xué)到真正的技術(shù)，并不是學(xué)校真正關(guān)心的。

　　而資本寡頭為了榨取更多的利潤(rùn)，并且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，就不斷試圖壓低勞動(dòng)力成本。違規(guī)使用學(xué)生工的問(wèn)題在那些低附加值的勞動(dòng)密集型代工廠尤其普遍，代工企業(yè)受到來(lái)自跨國(guó)品牌的生產(chǎn)速度壓力和成本控制壓力，利潤(rùn)空間不斷緊縮，數(shù)量龐大、工價(jià)低廉的職校學(xué)生工就成了維持其生產(chǎn)鏈的最佳對(duì)象；而作為職校的主辦者，大多數(shù)本來(lái)就是私人老板的角色，正如上面所言，他們是在辦生意、不是在辦教育，于是職校本身就扮演了介紹學(xué)生工進(jìn)廠的勞務(wù)中介角色，從中抽取豐厚的“傭金”。

　　資本主導(dǎo)的結(jié)果，必然使違規(guī)使用學(xué)生工現(xiàn)象大量出現(xiàn)并且屢禁不止。正如馬克思所說(shuō)：“如果有10%的利潤(rùn)，資本就會(huì)保證到處被使用；有20%的利潤(rùn)，資本就能活躍起來(lái)；有50%的利潤(rùn)，資本就會(huì)鋌而走險(xiǎn)；為了100%的利潤(rùn)，資本就敢踐踏一切人間法律；有300%以上的利潤(rùn)，資本就敢犯任何罪行，甚至去冒絞首的危險(xiǎn)”。

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　　通常的印象是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是藍(lán)領(lǐng)，而高等學(xué)府培養(yǎng)的是白領(lǐng)。而勞動(dòng)者之間本來(lái)應(yīng)該是平等的，無(wú)論是體力勞動(dòng)者還是腦力勞動(dòng)者、藍(lán)領(lǐng)還是白領(lǐng)，所以，職業(yè)學(xué)校的存在從面向社會(huì)需求和教育資源的合理分配角度來(lái)講是必要的。

　　然而，資本對(duì)人的異化不僅造成了階級(jí)壓迫和階級(jí)之間的不平等，在無(wú)產(chǎn)階級(jí)內(nèi)部同樣造成了階層的分化，從而造成了體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)、藍(lán)領(lǐng)與白領(lǐng)之間的實(shí)質(zhì)不平等，并且借著這樣的不平等塑造出一整套“奮斗成功學(xué)”的價(jià)值觀和“鄙視鏈”，將無(wú)產(chǎn)階級(jí)分化成各自對(duì)立的群里。在考試機(jī)器的篩選機(jī)制下，成績(jī)好的就進(jìn)正規(guī)大學(xué)、上升為所謂的白領(lǐng)階層，成績(jī)差的就進(jìn)職校、下降為藍(lán)領(lǐng)階層，即廉價(jià)勞工。

　　從社會(huì)工作崗位的實(shí)際需求來(lái)講，我們的確不需要那么多的本科生、碩士生甚至是博士、博士后。大學(xué)擴(kuò)招是教育產(chǎn)業(yè)化的產(chǎn)物，龐大的教育需求是被制造出來(lái)的而不是所謂市場(chǎng)配置資源的結(jié)果；同樣地，而今轉(zhuǎn)而發(fā)展職業(yè)學(xué)校同樣也不是什么市場(chǎng)配置資源的結(jié)果，而是在面臨越來(lái)越嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)壓力之后被迫做出的轉(zhuǎn)向。轉(zhuǎn)向所產(chǎn)生職業(yè)學(xué)校的新領(lǐng)域更多地是交給了私人資本，私人資本顯然不會(huì)以“為社會(huì)培養(yǎng)人才”為目的，而主要是以營(yíng)利為目的。這是造成了職業(yè)學(xué)校“專業(yè)不對(duì)口、學(xué)業(yè)松散、老師不負(fù)責(zé)、設(shè)施簡(jiǎn)陋”的根本原因。

　　職業(yè)學(xué)校本身存在的問(wèn)題，以及職業(yè)學(xué)校遭鄙視的問(wèn)題，正是恢復(fù)私有制之后，“一切交給市場(chǎng)”的必然結(jié)果。

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　　由大學(xué)擴(kuò)招到發(fā)展職業(yè)學(xué)校的轉(zhuǎn)向，筆者想到了毛澤東時(shí)代的老電影《決裂》。

　　1958年8月，江西宣布江西共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)；

　　1968年7月22日，《人民日?qǐng)?bào)》刊載《從上海機(jī)床廠看培養(yǎng)工程技術(shù)人員的道路》的調(diào)查報(bào)告，報(bào)告刊出前，毛主席還為這篇報(bào)告的“編者按”親筆加寫(xiě)了一段說(shuō)明：“大學(xué)還是要辦的，但學(xué)制要縮短，教育要革命，要無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治掛帥，走上海機(jī)床廠從工人中培養(yǎng)技術(shù)人員的道路。”這段話加于刊文的前一天——7月21日。此后，各地相繼仿效興辦這類學(xué)校，學(xué)制有全日制、半工半讀、業(yè)余等，統(tǒng)稱“七·二一大學(xué)”。

　　此后，除了城市原有的高?；謴?fù)招生，為社會(huì)主義培養(yǎng)高層次人才，大量面向社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際需要的“共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)”辦到工廠和農(nóng)村，其性質(zhì)就類似今天所說(shuō)的“職業(yè)學(xué)校”。

　　正如電影《決裂》所講，南方農(nóng)村沒(méi)有養(yǎng)馬，自然也就不需要照本宣科的講“馬尾巴的功能”，工農(nóng)兵大學(xué)生真正需要學(xué)習(xí)的是那些能夠滿足生產(chǎn)實(shí)踐需要的知識(shí)和技能，這才是真正的面向社會(huì)發(fā)展需要、合理配置教育資源的做法。

　　從1968年到1976年，新中國(guó)的工業(yè)產(chǎn)值連年獲得兩位數(shù)的高速增長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的良種改良取得了巨大突破，教育、醫(yī)療等社會(huì)民生領(lǐng)域亦取得了輝煌的成就……這些成就的取得，離不開(kāi)毛澤東時(shí)代全新的教育路線所培養(yǎng)出來(lái)的真正的人才。

　　然而，共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)本身是產(chǎn)生于一個(gè)工農(nóng)群眾頂天立地、無(wú)產(chǎn)階級(jí)當(dāng)家作主的時(shí)代，創(chuàng)辦共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)的主體是無(wú)產(chǎn)階級(jí)自己，依靠的是社會(huì)主義公有制。

　　從社會(huì)發(fā)展和工作崗位需求的角度來(lái)講，筆者是支持大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的。然而，今天的職校創(chuàng)辦的社會(huì)背景（私有制、階級(jí)分化）、創(chuàng)辦主體（私人資本）早已完全不同，這是造成職業(yè)教育種種問(wèn)題和尷尬處境的真正根源，是首先需要解決的問(wèn)題。

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