最近，教育部部長袁貴仁在教育部學習貫徹《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好“三條底線”，即政治底線、法律底線、道德底線，做到“四個絕不”，即絕不能讓傳播西方價值觀念的教材進入我們的課堂；決不允許各種攻擊誹謗黨的領導、抹黑社會主義的言論在大學課堂出現(xiàn)；決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學課堂蔓延；決不允許教師在課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導給學生。這本是對高校教師最基本的要求，結(jié)果卻引來某些個別高校教師的不滿，到處發(fā)泄私憤，完全忘卻了自己的身份。

　　誠如某些人所言，公民有批評的權(quán)利、言論的自由。但是，老師，請您不要忘記，您不是普通的公民，一般的民眾，您是高級知識分子，是受人尊重的教師，是高校組織中的一員。既然是組織中的一員，完全應該按照組織章程辦事，而不是目無章法，毫無紀律觀念，到處散布偏激言論，發(fā)泄個人情緒。更何況您還是教授，更應該成為懂法、守法典范，成為守規(guī)矩，按章辦事的先行者。

　　由于教師獨特的身份，社會對教師的期待也相對高些。因此，作為高校教師，更應該成為社會示范的標桿。為人師表，行為示范。因為高校教師，不但承擔著傳承文明，傳授知識，更承擔著塑造靈魂的使命和重任。倘若您連最基本的政治底線、法律底線、道德底線都不遵守，又怎能保證培養(yǎng)出合格的學生呢。

　　如果一個教師只強調(diào)作為公民的權(quán)利和自由，卻不想盡作為一名教師義務的話，那么，我們認為這樣就不應算是一名合格的教師。我國《教師法》明確規(guī)定了教師應當履行的義務，如規(guī)定教師應“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”，“對學生進行憲法所規(guī)定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育”。

　　于是我們不禁要問：一個政治觀念不強、規(guī)矩意識薄弱的教師又怎能培養(yǎng)出遵紀守法、道德高尚的學生呢？又怎么能承擔起培養(yǎng)社會主義偉大事業(yè)接班人的神圣使命呢？因此，對于蔑視政治底線者，不遵守規(guī)矩者，不想盡教師義務者，必須給予教育警示。情節(jié)嚴重的，有“政治問題的”應當果斷清理出教師隊伍。

　　事實上，幾乎沒有哪個國家認為，對教師的課堂言論絲毫不設限是應當?shù)?。在俄羅斯，沒有教師敢在課堂上謾罵政府領導人，無論評說部長、總理，還是總統(tǒng)。隨便罵人是要承擔法律責任的。即使在推崇學術(shù)自由的美國，絕大多數(shù)教授在課堂上也不作政治灌輸，甚至不允許在教學中引入一些與討論主題無關(guān)的爭論性問題。如果教師作為公民發(fā)言或?qū)懽鲿r，可不受學校審查制度與紀律之約束，但須承擔一些特殊義務。在德國，更是將“政治正確”作為高校教師的一項重要“基本功”。因為德國高校教師屬于公務員，享有很高的政治地位，受憲法保護，但也要遵守各種政治要求。在日本，一味攻擊政府的老師，會被認為“政治傾向有問題”、“不客觀”、“不專業(yè)”，甚至因觸犯法令而被解聘。日本將大學當作思想教育的重要基地，絕對不允許其成為滋生負能量的溫床。如此等等。

　　一句話，政治底線應是高校教師必須遵守的最基本的底線，政治要求也應是高校教師的一項重要的“基本功”，每一位高校教師都應該認真遵守，不得以任何理由肆意踐踏或蔑視。

     然而，嚴守三條底線，牢筑高校意識形態(tài)工作，還需要做很多工作。需要各高校真正拿出實際的行動和具體的舉措，讓“三條底線”成為高校教師不能碰的“高壓線”，成為教師的基本功。這就需要進一步明確將“三條底線”與教師考核、績效等掛鉤。當然，最為關(guān)鍵的是要對觸犯者采取零容忍，實行一票否決制。惟其如此，才能真正讓三條底線發(fā)揮作用，筑牢高校意識形態(tài)陣地。

     （作者為中國紅色文化研究會會員）

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