念錯字的尷尬，唯有誠實可以挽救

吳法天

　　十幾年前，我在北大法學(xué)院做博士后兼講師時，曾經(jīng)作為法律碩士班主任帶過一屆學(xué)生。第一次上課點名，想認(rèn)識一下新生。至今我還記得自己犯的那個低級錯誤。有個學(xué)生叫王翀，我猶豫了一秒，給直接念成了“王中”。學(xué)生怯生生地給我糾正了，然后我就看到有人捂嘴竊笑，臉一下子就紅了。

　　當(dāng)時要面子的我，以繼續(xù)點完其他名字救場。但第一節(jié)課上得我很糾結(jié)，總覺得學(xué)生會在下課后議論這件事。在下課前，我鼓起勇氣說：“對不起，今天點名時我念錯了一個名字，因為確實不認(rèn)得這個字，這說明我沒有事先準(zhǔn)備好。作為老師，我覺得應(yīng)該記住一個教訓(xùn)，就是每次上課都要準(zhǔn)備充分”。課堂一下子變得很安靜，然后，我聽到了同學(xué)們寬容的掌聲。

　　那個學(xué)期，我的課雖然是研究生的選修課，限選二百人，但每次課堂上都爆滿，足足有三百人。我每次都認(rèn)真?zhèn)湔n，講課的效果也非常好。那真是愉快而享受的學(xué)期。

　　今年北大校慶時，校長念錯了一個字，今天發(fā)了公開的道歉信，我覺得非常好。人孰無過，有則改之，善莫大焉。道歉信寫得也挺真誠的，我看朋友圈也都是贊譽有加。甚至很多昨天在罵的，今天都轉(zhuǎn)而點贊了。清華校長讀詩卡殼，人大校長用錯成語，北大校長念錯字，知錯就改，我們可以接受一個“并不完美的校長”。都認(rèn)錯了，此時再苛求就不好了。

　　可是，校長大人把責(zé)任推給那個年代，我覺得有點怪怪的。林校長說自己沒有受過系統(tǒng)的教育，文革時讀的大多數(shù)是語錄和老三篇，反復(fù)讀毛選，所以文字功底并不好。他還說自己考大學(xué)時語文試卷作文占80分，語法占20分，語文是考前突擊的，若不是這樣，自己可能就考不上大學(xué)了。

　　我生于1978年，沒經(jīng)歷過文革。但我知道林建華校長1973年至1978年在內(nèi)蒙古扎賚特旗巴達爾胡農(nóng)場中學(xué)當(dāng)教員，他是在那里參加高考的。他的記憶可能并不準(zhǔn)確。因為現(xiàn)在有據(jù)可查的，1977年的高考，是由各省命題，內(nèi)蒙古是由由自治區(qū)統(tǒng)一命題。當(dāng)年內(nèi)蒙古的高考作文題有兩個，一個是“在紅旗下”，一個是“談實事求是”，二選一。當(dāng)時語文試卷總分為100分，語文知識占30分，作文占70分。

1977年高考內(nèi)蒙古地區(qū)語文試卷

　　文革時熟讀語錄和老三篇的考生，語文成績都不差，因為各省作文基本上都有鮮明的時代特色，考生不用準(zhǔn)備都能寫好。雖然林建華校長說自己當(dāng)時讀書有限，但“文革”十年，初二《語文》里就有《陳涉世家》?！蛾惿媸兰摇吩谖母飼r期就是斗爭寶典，傳播之廣，恐怕只有紅寶書可出其右。毛澤東在閱讀研究《陳涉世家》章節(jié)時提出，陳勝、吳廣起義失敗的原因：一是功成忘本，脫離了本階級的群眾;二是任用壞人，偏聽偏信，脫離了共患難的干部。毛澤東以此告誡后人，任何時候必須保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，任何時候都要有一大批素質(zhì)高能干事的干部隊伍，這是取得勝利的基礎(chǔ)條件。那個年代的學(xué)生對此都很熟悉。

《陳涉世家》，注釋里9還標(biāo)注了“鴻鵠”的拼音。

　　《陳涉世家》第一段原文：陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!”翻譯成白話文就是：陳勝，是陽城人，字涉。吳廣，是陽夏人，字叔。陳勝年輕時，曾同別人一起被雇傭給人耕地，(一天他)停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而嘆息了許久，說：“如果有誰富貴了，不要忘記大家呀。”一起耕作的同伴笑著回答說：“你一個受雇耕作的人，哪來的富貴呢?”陳涉長嘆一聲說：“唉，燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢?”

　　現(xiàn)在我們知道，鴻鵠其實是兩種鳥，通常認(rèn)為，前者為大雁，后者為天鵝。很多人不認(rèn)得“鴻鵠”，這很正常。但作為熟悉文革時的經(jīng)典書籍，并上過當(dāng)時初中二年級語文課《陳涉世家》的林校長，不認(rèn)得“鴻鵠”，似乎有點說不過去。何況，林先生1978年至1986年，北京大學(xué)化學(xué)系學(xué)習(xí)，先后獲得學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位和博士學(xué)位，1986年起，在北京大學(xué)任教。在北大這所全國最高學(xué)府耳濡目染幾十年，還不認(rèn)得“鴻鵠”，就更蹊蹺了。

　　蹊蹺之處還在于，如果不認(rèn)得或者對“鴻鵠”讀音不確定，一般人斷不會在致辭中把其作為書面語寫入。我們現(xiàn)在的輸入法大多數(shù)是雙拼，只有準(zhǔn)確的讀音才能有正確的輸入，拼音不對是無法輸入“鴻鵠”的。如果是自己輸入，也會在打字過程中檢驗一下讀音是否正確，甚至?xí)诖虿怀稣_的詞時換一種表達方式。書面稿中寫入“鴻鵠”，卻直接念錯，就不能排除是有人代筆，或者在發(fā)言之前沒有通讀和檢驗全文的可能性了。如果這種推測成立，就怪秘書沒有在稿件中體貼地注上拼音，坑爹的事不說了。

　　如果林校長不甩鍋給那個年代，再誠懇一些，我肯定點贊。不過這件事的好處也是有的，至少大規(guī)模地普及了“鴻鵠”的知識，甚至讓《陳涉世家》這篇課文并再度被熱傳，而且讓更多的領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)言前自查生僻字讀音，避免潛在的坑，犧牲一人，造福大家。

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