毛澤東同志和湖南家鄉(xiāng)的孩子們?cè)谝黄稹?/span>

　　毛澤東教育思想是馬克思主義普遍原理同中國(guó)革命和建設(shè)及教育的具體實(shí)踐相結(jié)合的總結(jié)與概括，是在新民主主義革命時(shí)期建立起來(lái)的，具有革命性、實(shí)踐性、探索性和創(chuàng)造性，并適合我國(guó)教育全面改造和創(chuàng)新的教育理論體系。

　　新中國(guó)成立后，要在一窮二白的半封建、半殖民地基礎(chǔ)上建立社會(huì)主義教育制度，面臨著兩大艱難任務(wù)，一是對(duì)舊教育的全面改造，二是社會(huì)主義教育制度的創(chuàng)建。毛澤東同志為完成這兩大任務(wù)提供了明確的指導(dǎo)思想和基本原則。早在1940年，他就曾指出，要建立民族的、科學(xué)的、大眾的新教育。這是毛澤東同志為建立新中國(guó)教育提出的三個(gè)重要原則，是完成舊教育的全面改造和建立新中國(guó)教育制度的重要指導(dǎo)思想。

　　新中國(guó)教育制度的大致內(nèi)容和根本性質(zhì)，是1949年9月中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議上通過(guò)的《共同綱領(lǐng)》規(guī)定下來(lái)的，這是新中國(guó)建立之初的根本法。《共同綱領(lǐng)》第四十一條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育。”

　　在毛澤東教育思想指導(dǎo)下，新中國(guó)成立后對(duì)舊教育進(jìn)行了接管與改造。從1949年到1956年的7年，我國(guó)社會(huì)主義改造基本完成。毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨在完成對(duì)生產(chǎn)資料私有制社會(huì)主義改造的同時(shí)，對(duì)舊中國(guó)的教育、科學(xué)、文化事業(yè)，進(jìn)行了成效卓著的改造，從根本上改變了舊中國(guó)半殖民地、半封建的教育性質(zhì)，建立起了社會(huì)主義新教育制度。

　　毛澤東同志確立的教育事業(yè)發(fā)展的“兩條腿走路”方針，是根據(jù)我國(guó)地域遼闊、人口眾多、文化底子薄、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的國(guó)情提出來(lái)的。“兩條腿走路”包括統(tǒng)一性與多樣性結(jié)合，實(shí)行國(guó)家辦學(xué)、廠(chǎng)礦企業(yè)辦學(xué)和群眾辦學(xué)并舉等。50年的實(shí)踐證明，它是符合中國(guó)國(guó)情的發(fā)展人民教育事業(yè)的重大舉措，它使中國(guó)教育落后的面貌發(fā)生了根本變化，九年制義務(wù)教育基本得到普及，90％以上的國(guó)民摘下了文盲的帽子。這是新中國(guó)成立前人們連想都不敢想的。

　　新中國(guó)確定教育方針，是毛澤東同志親自制訂的：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。”毛澤東同志這一教育方針的提出，對(duì)教育實(shí)踐中克服輕視和鄙視勞動(dòng)的思想，起到了重要的指導(dǎo)作用；對(duì)于學(xué)校中全面開(kāi)設(shè)課程，防止重此輕彼，顧此失彼，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，都產(chǎn)生了指導(dǎo)性的作用。

　　毛澤東教育思想是在不斷改革創(chuàng)新的實(shí)踐中形成的。他一再批判舊教育制度因循茍且，死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)；反對(duì)注入式，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

以毛澤東為代表的黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)人提出了一系列適合中國(guó)國(guó)情的教育思想，并指導(dǎo)實(shí)踐，為新中國(guó)的教育事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從1949年到1978年，近30年中我國(guó)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

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