每年回家，總會找鄰居弟弟妹妹們聊聊天，問問他們在學(xué)校的情況。去年鄰居妹妹代瑩小學(xué)畢業(yè)上了初中，問她在新學(xué)校感覺怎么樣?她居然說出一句讓我驚愕不已的話：“現(xiàn)在的學(xué)校又黑又亂，我都呆不下去了”。我不信，又問與她同齡同年級的李小權(quán)，小權(quán)一臉不屑地說：“切，現(xiàn)在哪個學(xué)校不是這樣?”

　　農(nóng)村教育系統(tǒng)顯然出現(xiàn)了問題，連初中生自己都感覺到了，說明問題很嚴(yán)重。他們從自身的角度意識到了一些不可思議的東西，用宣泄的口吻表達(dá)出來了，這種不經(jīng)意的表達(dá)牽扯出了農(nóng)村教育的蛀蟲，這些問題或許毀掉的是中國年輕的一代，進(jìn)而毀掉中國的未來。

　　農(nóng)村教育負(fù)擔(dān)：平原與山區(qū)的對比

　　2008年農(nóng)村義務(wù)教育免費(fèi)政策的實施旨在減輕農(nóng)民子女的教育負(fù)擔(dān)，自政策實施以來，農(nóng)民的教育開支不降反升，雖然減免了教材費(fèi)和住宿費(fèi)，但其他方面的開支卻一路猛增，平原和山區(qū)的農(nóng)民都承受著教育負(fù)擔(dān)，但程度不一樣，具體情形也不一樣。

　　J市處于江漢平原，B鎮(zhèn)與J市市區(qū)隔河相望，經(jīng)濟(jì)條件較好。合村并校之后，全鎮(zhèn)只剩下為數(shù)不多的幾所小學(xué)，即使有的村莊小學(xué)還保留著，但師資力量都集中到了城鎮(zhèn)，鎮(zhèn)小學(xué)的硬件設(shè)施好得多，比如鎮(zhèn)中心小學(xué)已經(jīng)使用多媒體上課，而幾所保留的村小學(xué)教師質(zhì)量不高，教學(xué)樓早已破爛不堪，學(xué)生很少，有的學(xué)校只剩下七八個小學(xué)生，其他學(xué)生都集中到了鎮(zhèn)里的兩所小學(xué)。小學(xué)生從村里到鎮(zhèn)里上學(xué)，至少增加了兩筆費(fèi)用，一是校車早晚接送，一學(xué)期750元，二是早中餐費(fèi)，早餐費(fèi)一學(xué)期450元，午餐費(fèi)與學(xué)費(fèi)加起來一學(xué)期1700元(學(xué)前班)，學(xué)校還強(qiáng)行規(guī)定要喝牛奶，每學(xué)期還要交牛奶費(fèi)，小表弟恒恒剛上學(xué)前班，不愛吃學(xué)校的早餐，每天早上他的奶奶會早起讓他在家吃完早餐后再將他送上校車，但他的這筆早餐費(fèi)還是得照交不誤。合村并校之后這筆生活費(fèi)用是必要的開支，即使有的學(xué)生并未消費(fèi)，但其他同學(xué)都交了，家長也只能怪自己的孩子特殊，況且這筆錢也不算是重?fù)?dān)，農(nóng)民也承擔(dān)得起。家長們不滿的是進(jìn)入鎮(zhèn)小學(xué)后資料費(fèi)和補(bǔ)課費(fèi)多了起來，幾乎每個星期都要交錢，只要小孩要，家長就給，但這筆賬糊里糊涂地問也問不清楚，只會偶爾抱怨讀個小學(xué)都這么貴，只有少數(shù)的家長會較真。去年上半年，代瑩上六年級，學(xué)校要交700元補(bǔ)課費(fèi)，代叔叔覺得奇怪，鎮(zhèn)里另一小學(xué)上課時間和B鎮(zhèn)中心小學(xué)完全一樣，但中心小學(xué)要交補(bǔ)課費(fèi)，代叔叔內(nèi)心覺得不合理硬是沒交，因為代瑩成績比較好，老師也沒有為難她，當(dāng)時班上五六十個學(xué)生就只有三個同學(xué)沒交。后來上面來檢查，學(xué)校把補(bǔ)課費(fèi)退給了學(xué)生，等檢查組走后立馬又收了上去，代叔叔仍舊頂著沒交，但是待代瑩小學(xué)畢業(yè)拿畢業(yè)證時，班主任要求先交錢再領(lǐng)證，結(jié)果代叔叔來了一招，說補(bǔ)課費(fèi)是肯定要交的嘛，但是我交錢你開正規(guī)的發(fā)票蓋公章我就交，班主任當(dāng)場臉都綠了默默地將證書發(fā)給了代瑩。在B鎮(zhèn)上學(xué)的小學(xué)生，一學(xué)期的開支在3000元左右，一年約6000元，因為沒有什么培優(yōu)補(bǔ)習(xí)班之類的開支，所以對于平原農(nóng)民來說這是一筆不輕但也談不上重的開支。

　　但對于地處山區(qū)的Y市而言，合村并校之后小學(xué)生到鎮(zhèn)里上學(xué)嚴(yán)重地影響了一個家庭的生計。因為在山區(qū)，交通不便，除了家距城鎮(zhèn)較近的小學(xué)生走讀外其他學(xué)生一律住校，但低年級的學(xué)生年紀(jì)尚小不會打理生活，家長不放心只能在鎮(zhèn)里租住一個小房子專門照顧小孩，一般留守老人在家照顧留守兒童。陪讀房租每月200元，一年2400元，關(guān)系好的房東算2000元/年，每天生活費(fèi)至少20元，每月要600元，一年算10個月也要6000元。陪讀開支就須至少8000元/年，更為重要的是，一個人陪讀，一個農(nóng)家就損失了一個勞動力，至少損失10000元的采茶收入。山區(qū)的小學(xué)及教育系統(tǒng)也存在著私立名目亂收費(fèi)的現(xiàn)象，最主要的是強(qiáng)行銷售各種輔導(dǎo)資料，區(qū)教育局設(shè)有一個印刷廠，每年有上百萬的輔導(dǎo)資料要銷售，強(qiáng)令推行其資料，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師其實也苦不堪言，學(xué)生們只知交錢卻不知其內(nèi)情，李家河小學(xué)學(xué)生們的各門科目的輔導(dǎo)資料加起來有上十種，但很多根本就用不著，比如《小學(xué)生天地》，據(jù)說是國家明令禁止使用的資料，其內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)作用不大，但該區(qū)教育局還是將其下發(fā)下來讓學(xué)生購買。學(xué)生們每學(xué)期在買資料上就要花好幾百，一年就有1000多元。山區(qū)的小學(xué)生一年的開支前后算來約有一萬多元，加上一人陪讀損失的至少一萬多元的勞動收入，這對于一個山區(qū)家庭是一筆不菲的開支。

　　小學(xué)教育的問題主要在教育負(fù)擔(dān)上，輔導(dǎo)資料的強(qiáng)行兜售是平原和山區(qū)共同的問題，由于教材費(fèi)和住宿費(fèi)免費(fèi)，學(xué)校沒有收入來源，教師工資低，工作熱情不高，Y市李家河的王老師認(rèn)為自己當(dāng)了幾十年老師，其實比農(nóng)民強(qiáng)不了多少，只是在退休后比農(nóng)民強(qiáng)點有退休工資，很多年輕老師在農(nóng)村只能勉強(qiáng)維持基本生活，很多男老師連對象都不好找，李家河臨鎮(zhèn)的小學(xué)有八名年輕大學(xué)生到該小學(xué)教了一年書之后集體辭職了。為了穩(wěn)定教師的情緒，增加教師的工資(外快)，保證教育系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)，很多學(xué)校和教育系統(tǒng)利用售賣輔導(dǎo)資料來增加收入，從而增加了學(xué)生教育的開支，讓農(nóng)民花了一部分冤枉錢，平原地區(qū)和山區(qū)的農(nóng)民對此雖心有不甘但也不是出不起。相對而言，平原地區(qū)合村并校算是成功的，大部分小學(xué)生都成功地轉(zhuǎn)移到鎮(zhèn)小學(xué)，而就當(dāng)?shù)氐氖杖肱c支出相比，小學(xué)教育支出沒有給該地農(nóng)民帶來過重的負(fù)擔(dān)。但山區(qū)合村并校給農(nóng)民帶來的負(fù)擔(dān)就顯得有些沉重，因為沉重的教育支出，越來越多的農(nóng)民工將留守在家的兒童帶出村莊，跟隨父母到外地就學(xué)，而由于地理位置偏遠(yuǎn)，交通不便，工資低廉，學(xué)校硬件設(shè)施差，難以吸引優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生到此任教，教師隊伍的更新?lián)Q代也出現(xiàn)了困難。

　　教師隊伍的潰?。阂员┲票院诔院?/h2>

　　目前來看，盡管小學(xué)教育在收費(fèi)上出現(xiàn)了一些問題，但其教育景象整體上還是積極陽光的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校漸漸地向城市學(xué)校看齊，開展各種素質(zhì)拓展活動，拓寬學(xué)生視野，學(xué)生也比較尊重老師，雖然對教師的尊重已不及當(dāng)年，但因為小學(xué)生年紀(jì)尚小還處于被動啟蒙和教化的階段，對于老師還存有本能的敬重。但將目光轉(zhuǎn)向初中校園，整個景象就顯得消極頹廢黯淡，濫收費(fèi)的現(xiàn)象屢見不鮮，早已成為傳統(tǒng)，學(xué)生及家長已經(jīng)習(xí)以為常，普遍感到沮喪無力而不再多言。最讓學(xué)生和家長感到不滿的是學(xué)校的混亂，打架斗毆現(xiàn)象層出不窮，學(xué)生拉幫結(jié)派擾亂學(xué)校教學(xué)與管理秩序，學(xué)校老師與領(lǐng)導(dǎo)層無力治理，部分教師自身也逐漸“黑化”。

　　小科剛上初一，他的父親是沙廠老板，家境富裕，從小學(xué)起學(xué)習(xí)就不太好，上初中后更加放任自流，家長不管他，自己在學(xué)校胡作非為，經(jīng)常糾集一批學(xué)生打群架。對于這類現(xiàn)象，學(xué)校保衛(wèi)處已經(jīng)管不了，學(xué)生屢教不改，后來學(xué)校成立了政教室，政教室的老師非常兇悍，凡是這種調(diào)皮搗蛋屢教不改的學(xué)生一律送到政教室的黑屋子里進(jìn)行教育，對他們?nèi)蚰_踢，以暴制暴，服軟了之后才放出來，小科被送到黑屋子里幾次，出來后繼續(xù)打架，經(jīng)常是一群人堵在廁所門口伺機(jī)而動，等待哪個看不順眼的倒霉學(xué)生，然后一陣暴打。學(xué)校對此已經(jīng)別無辦法，一次群架，學(xué)校保安無法制服，叫來了派出所，警車出動帶走了主謀學(xué)生，因為初中生未成年，只能訓(xùn)導(dǎo)，關(guān)了一晚上教導(dǎo)一番回來后第二天又開始打架，第二天派出所派來幾位警察帶走了學(xué)生，放出來后仍然如此，后來警車再也不出現(xiàn)了。

　　學(xué)校管不了打架的學(xué)生，也從未管過被打的學(xué)生，有的學(xué)生被群毆后出現(xiàn)心理問題，有的學(xué)生被打后心生怨恨要報仇雪恨，自己也跟人拉幫結(jié)派，逐漸也將自己拖入了深淵。晨晨是代瑩的表姐，晨晨小學(xué)時成績很好，上初中后，因為性格直率，某次不知道說了什么話得罪了一個女生，結(jié)果被該女生找了一幫人在廁所里狠狠地揍了一頓，頭發(fā)被拉掉了一大片，自此她就無心學(xué)習(xí)開始想辦法復(fù)仇，整天跟著一幫大姐大混，染了一頭紅紅的頭發(fā)浪跡在校園，成績一落千丈，變成了典型的女混混。

　　說是老師不管被打的學(xué)生，其實老師自身也難保，尤其是女老師。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，還是存在嚴(yán)重的體罰。最初的體罰是老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，哪個學(xué)生不認(rèn)真聽講，或者某次考試學(xué)生的成績不如老師的預(yù)期，老師會戒尺伺候以促進(jìn)步。后來體罰主要用于學(xué)生與老師的對抗，學(xué)生調(diào)皮不聽勸，惹怒了老師，老師會施以巴掌拳腳。在我上初中時，學(xué)生犯錯了老師打?qū)W生，學(xué)生是不敢還手的，但現(xiàn)在，不僅老師打?qū)W生學(xué)生會反擊，有的膽大的學(xué)生還會暗中襲擊或明目張膽地打老師。我初一的班主任徐老師是一位胖胖的女老師，當(dāng)時教我們時，人很和善，對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也會體罰，還手的人很少，老師當(dāng)時在學(xué)生中還有威信和權(quán)威，當(dāng)時班級氛圍比較好。我上大學(xué)時，聽老家的學(xué)生說，徐老師現(xiàn)在已經(jīng)管不住學(xué)生了，有一年圣誕節(jié)，學(xué)生想辦圣誕晚會，徐老師不同意，有男生就將墨水撒到黑板上不讓老師上課，徐老師命令學(xué)生將黑板上的墨水清理干凈，學(xué)生頂撞不干，徐老師只好自己默默地一個人擦干凈了黑板。還有幾次，徐老師走小巷子回家，在小巷子里被一幫學(xué)生暴打了一頓，還搶走了錢包里的幾百塊錢。鄰居權(quán)權(quán)也告訴我，他現(xiàn)在的班主任龍老師也被學(xué)生打過，龍老師也是一名女老師，出了名的嚴(yán)格和兇狠，學(xué)生都叫她“老龍”，新老學(xué)生提起她都毛骨悚然，只要是她帶過的學(xué)生，沒有不被打過的，可是據(jù)說老龍從不帶初三的學(xué)生，因為擔(dān)心初三的學(xué)生翅膀硬了報復(fù)她，可是她最后還是沒有避免被報復(fù)的命運(yùn)，有被她打過的學(xué)生在初中畢業(yè)后回來打擊報復(fù)，有一次也是在一個小巷子里被一幫畢業(yè)的小混混打了一頓，后來她學(xué)乖了，不打那些蠻橫又有背景的學(xué)生，索性不理不顧，只管那些老實但偶爾調(diào)皮的學(xué)生。

　　代瑩的班主任華老師是一名中年男性，他管理班級很嚴(yán)格，別的班級自愿交的費(fèi)用他們班必須所有人都交，無人可以特殊，比如牛奶費(fèi)學(xué)校允許自愿，其他班級也是自愿，在華老師班上卻不可以，每學(xué)期250元每個人都必須交，說是牛奶其實是乳酸飲料，學(xué)生們都不愛喝，最后只好每個星期積攢著帶回家;還有校訊通，每個人必須要交63元錢，用于聯(lián)系家長，但學(xué)生們發(fā)現(xiàn)那個根本打不通。很多同學(xué)都看他不順眼了，私底下都議論紛紛，但華老師兇狠，大家都不敢回?fù)簦瑢W(xué)生們都怕他，不敢忤逆。有的學(xué)生也是對他恨得牙癢癢，但一直不敢動他，因為他自己就有黑幫背景，在外面混得很開。盡管如此，華老師也很“聰明”，他不會輕易碰老虎的屁股，比如上述的小科，就是他班上的學(xué)生，打過很多次群架，可是他只是象征性地管一下，壓壓小科的威風(fēng)和戾氣，因為即使施以最嚴(yán)重的責(zé)罰——開除，對于有錢有勢家庭的孩子，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又會回來。

　　教師本是傳道授業(yè)教書育人者，但現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師形象盡毀，連普通人起碼的尊嚴(yán)都受到某些學(xué)生的踐踏，生命安全受到威脅，何談尊重?又何談傳好道授好業(yè)教好書育好人?學(xué)生不尊重老師，老師沒有了威信，他們的工作熱情受到嚴(yán)重傷害，漸漸地變成了混日子，教師隊伍日漸潰敗，而“壞”學(xué)生的破壞活動和老師的不滿懈怠的工作態(tài)度，嚴(yán)重影響了大量想學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性受損，日益感到無語和無望。代瑩說，有老師每次上課時打開電腦花20分鐘，打開電腦后邊點鼠標(biāo)邊瞎扯扯20分鐘，還有5分鐘上課，班上那些調(diào)皮的學(xué)生在課堂上鬧騰，不僅讓其他學(xué)生無法學(xué)習(xí)，連其他科任老師都受不了，不知氣走了幾次老師，他們已經(jīng)受不了這種狀況了，可是又沒有辦法。代瑩在這種環(huán)境下，自己也開始放松，她是班上的尖子生，學(xué)校在每個班選取了十個左右的尖子生開辦了培優(yōu)班，每個周末由學(xué)校各科的優(yōu)秀老師給他們授課，有一次她不想去上課，其他八個同學(xué)相互傳遞不想去上課的情緒最后都沒有去，只有一個同學(xué)不知道其他人不去自己去了還感到后悔，而他們集體逃課的行為最后也沒有老師追究。

　　過去的中學(xué)，老師也會使用暴力手段，盡管棍棒教育粗暴不合理，但在督促學(xué)生學(xué)習(xí)和管理班級秩序方面的確起到了積極作用。但今天的中學(xué)，暴力治理已經(jīng)無望，學(xué)生翻了天，連暴力制服都成了困難，出動警察都無法解決。只有教師(自身有黑幫背景，或者與黑幫走得比較近)和學(xué)校自身黑幫化(開辦政教室，設(shè)置黑屋子)才發(fā)生微弱的作用，這本身就是對教育乃至教育系統(tǒng)的極大諷刺。

　　送禮現(xiàn)象的猖獗：教育亂象的惡性循環(huán)

　　惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境和中學(xué)教師隊伍的潰敗，基本堵死了農(nóng)村學(xué)生向上發(fā)展的路途，原本就落后的教學(xué)條件，加上老師悲觀的態(tài)度和消極的工作熱情，使得很多學(xué)生放棄了通過讀書改變命運(yùn)的希望。但還有一些學(xué)生和學(xué)生家長在苦苦掙扎，他們對老師還抱有期待，寄希望于獲得老師更多的關(guān)注，督促自己學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　妮妮初中時被分到了一個不太負(fù)責(zé)的老師班上，她的父母聽說后，背著她請另外一個班比較負(fù)責(zé)任的班主任劉老師請吃了一頓飯，后來她莫名其妙地被換到了那個班，在班里，劉老師格外照顧她，經(jīng)常點她回答問題，關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況，她感到奇怪，自己成績不算特別好為何老師如此關(guān)注，很久以后才知道是父母請老師吃飯請求關(guān)照了的。

　　小權(quán)家境不好，姐姐在上大學(xué)，自己患有先天性疾病，他母親聽說很多同學(xué)都給班主任送禮后，想讓班主任多照顧照顧小權(quán)，但又沒有錢，在棉花收割后彈了兩張新棉絮給小權(quán)的班主任送了過去。

　　表妹說，現(xiàn)在送禮的高峰期是調(diào)換座位時，很多學(xué)校都是一個月調(diào)一次座位，每次換座位前夕，就會有很多家長來找老師，家長們常常希望自己的孩子離那些“壞”學(xué)生遠(yuǎn)一點，希望坐在一個老師視野所及的地方有外在的監(jiān)督，送煙送酒送紅包請客吃飯的不在少數(shù)。有學(xué)生開玩笑說，現(xiàn)在有的老師恨不得一個星期調(diào)一次座位了。

　　現(xiàn)在的老師也學(xué)乖了，動不動就請學(xué)生家長，玩?zhèn)€手機(jī)曠個課，就會將學(xué)生遣送回家，當(dāng)然不是遣送，是家長到班主任辦公室來接，很多家長不會空手過來，家長買點東西說個好話小孩就繼續(xù)留在了學(xué)校。

　　家長對于小孩有著美好的期待和夙愿，老師滿足了他們的要求，老師對于家長送過禮的學(xué)生會比較照顧，不分成績好壞，但這并不能提高送禮學(xué)生的成績，而沒有送禮成績又不好的同學(xué)往往被忽視了，有時老師對于他們的一點小錯誤都會大發(fā)雷霆甚至拳打腳踢，有些成績好的學(xué)生有時也難免遭遇暴風(fēng)雨，而調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也會送禮，老師卻對這類學(xué)生的越軌行為卻不問不顧，最后縱容他們到了無法無天的地步。送禮帶來的后果就是，好好學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越少，對老師和學(xué)校不滿的學(xué)生越來越多，不學(xué)習(xí)整天混跡學(xué)校胡作非為的學(xué)生越來越多，學(xué)校管理越來越困難，學(xué)生對學(xué)校越來越失望，也就出現(xiàn)了引文中代瑩所說的“現(xiàn)在的學(xué)校又黑又亂，我都呆不下去了”的悲嘆。在原本惡化的教育環(huán)境下，教師自身的淪陷，更加加重了學(xué)生對老師的不信任，威信掃地，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加惡化，家長們實則也湮沒了自己美好的期待，農(nóng)村學(xué)生積極向上發(fā)展的路途一片黑暗。

　　目前中國的農(nóng)村教育問題已到了岌岌可危的地步，小學(xué)教育尚好，雖然農(nóng)民承受著一定的教育負(fù)擔(dān)，但至少學(xué)生與教師之間的互動是良性的，平原與山區(qū)在硬件設(shè)施和教師質(zhì)量上還存在著差異，未來小學(xué)教育的重點應(yīng)當(dāng)是想辦法保證和提升山區(qū)教育的質(zhì)量。但中學(xué)教育現(xiàn)在問題一塌糊涂，學(xué)生與教師之間已成對立的態(tài)勢，拳錢的介入使問題更加復(fù)雜，學(xué)校變成了江湖，如何讓學(xué)校江湖重新變成傳道授業(yè)的圣地，如何重塑教師的形象和威信，如何打通農(nóng)村學(xué)生改變命運(yùn)的通道，是未來農(nóng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵!

　　(注：文中人名均為化名)

　　2015年2月27日

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