反智論一向很有市場(chǎng)，比如“北大清華的人智商高情商低”“小學(xué)畢業(yè)的當(dāng)老板，大學(xué)畢業(yè)的也就是高級(jí)打工者”。

這些話都不值一駁，其之所以流行，主要得從心理角度分析：大部分人讀書都不怎么好，但每個(gè)人都有自尊，都想得到認(rèn)可，“總不能什么都是你好吧??？”，于是很愿意聽(tīng)這些反智言論。

但這些年有一個(gè)觀點(diǎn)確實(shí)越來(lái)越得到嚴(yán)肅的認(rèn)可：讀書不再像以前那樣能改變命運(yùn)了。

不過(guò)真的如此嗎？我覺(jué)得依然言過(guò)其實(shí)了。這里也許有兩個(gè)非常重要的誤解影響了我們的判斷。

誤解一：

將以前的大學(xué)生和

現(xiàn)在的大學(xué)生混為一談

以前的大學(xué)生至少相當(dāng)于現(xiàn)在的211大學(xué)生，這個(gè)不需要作任何具體說(shuō)明，都是我們的歷史常識(shí)。

只要想到這一點(diǎn)，那么我們就應(yīng)該擺脫那種“以前大學(xué)畢業(yè)如何如何”“現(xiàn)在如何如何”的思維，這種對(duì)比根本沒(méi)有意義，也根本不能據(jù)此說(shuō)明讀書不能改變命運(yùn)了。

誤解二：

將普遍性的階層躍升困境

當(dāng)成讀書的獨(dú)有困境

早三四十年，只要膽子大、運(yùn)氣好，發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)一大堆。哪怕沒(méi)脫穎而出，因?yàn)檎w的社會(huì)進(jìn)步，比如城鄉(xiāng)比例的巨大改變，也會(huì)給人以階層躍升的錯(cuò)覺(jué)。而現(xiàn)在，基本格局已經(jīng)穩(wěn)定，很難再有這種機(jī)會(huì)了?？傊?，階層固化、階層躍升困難是一個(gè)普遍性的時(shí)代現(xiàn)象。

在這個(gè)意義上，讀書確實(shí)不像以前那樣能那么穩(wěn)、那么大幅度地改變命運(yùn)了。但這不是讀書的獨(dú)有困境。打工、創(chuàng)業(yè)也不容易改變命運(yùn)了，這是一個(gè)整體現(xiàn)象。不能在相對(duì)于其他途徑（做主播、創(chuàng)業(yè)等）的意義上說(shuō)，讀書不再能改變命運(yùn)了。

也就是說(shuō)，說(shuō)這句話雖然略有夸張，但確實(shí)有些道理，但不能帶出這樣的潛臺(tái)詞：別的途徑更好。這種潛臺(tái)詞顯然很誤導(dǎo)人，本質(zhì)上還是“小學(xué)畢業(yè)的當(dāng)老板，大學(xué)畢業(yè)的也就是高級(jí)打工者”這種套路。

讀書依然是絕大多數(shù)普通人改變命運(yùn)最穩(wěn)妥最可靠的途徑，雖然在階層固化的大背景下，讀書不再像以前那樣能普遍且大幅度地改變命運(yùn)了。

階層固化問(wèn)題引出了 “高考不能改變命運(yùn)”最直接的因素：工資性收入越來(lái)越微不足道了。這個(gè)其實(shí)是階層固化的一個(gè)特定表現(xiàn)。工資收入，5000左右在一線以下城市算是不錯(cuò)了，如果超過(guò)1萬(wàn)5，那無(wú)論在中國(guó)哪個(gè)城市都是毫無(wú)疑問(wèn)的高薪——我們有點(diǎn)常識(shí)感吧，別被一些網(wǎng)絡(luò)信息洗腦了，以為年收入30萬(wàn)遍地走。

但即便年收入30萬(wàn)，相對(duì)于高不可及的房?jī)r(jià)，也只是杯水車薪。于是再平庸的一線土著都可以俯視外地來(lái)的清北復(fù)交學(xué)生。

好成績(jī)確實(shí)和高工資收入高度相關(guān)，但賺工資的本身就是打工人，各種資產(chǎn)增值才是王道。

除了這兩個(gè)誤解，還有營(yíng)銷號(hào)為了販賣焦慮、迎合反智論故意作的一些歪曲解讀，比如先將“讀書改變命運(yùn)”曲解為“讀書一定能夠改變命運(yùn)”，然后再舉個(gè)反例駁倒，證明“讀書不一定能夠改變命運(yùn)”。這種無(wú)聊套路不值一駁。

有一個(gè)很重要的因素確實(shí)加劇了“讀書不能改變命運(yùn)”這一現(xiàn)象，這就是教育不公平的加劇。

這個(gè)也不需要詳細(xì)論證了，都是社會(huì)常識(shí)。以前，只要人聰明，用功讀，還是比較容易讀出來(lái)的?，F(xiàn)如今，從幼兒園開(kāi)始就比拼父母資源。沒(méi)有好的學(xué)區(qū)，沒(méi)有課外投入，一切都白搭?？傊x書好不好與個(gè)人的能力和努力相關(guān)度越來(lái)越小，高考越來(lái)越成為一場(chǎng)以家庭為單位的長(zhǎng)期競(jìng)賽。

由此導(dǎo)致什么現(xiàn)象呢？

成績(jī)好壞依然和未來(lái)工作的好壞高度相關(guān)，但由于成績(jī)好壞首先和家境好壞高度相關(guān)了，所以最后讀書對(duì)階層變動(dòng)的影響就越來(lái)越少了。

再說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)：現(xiàn)在總體上依然是讀書好才有好工作才能賺更多錢，但讀書好的人本來(lái)家里就普遍有錢，已經(jīng)在那個(gè)階層了，因此也就談不上“讀書改變命運(yùn)”了。

這讓我想起之前看過(guò)的一個(gè)訪談，里面說(shuō)，“讀書改變命運(yùn)”表現(xiàn)得最明顯的恰恰是二本生。因?yàn)楦玫膶W(xué)校，基本都是家境不錯(cuò)的小孩才有機(jī)會(huì)讀，大量小鎮(zhèn)、農(nóng)村孩子能夠考入的理想學(xué)府就是二本了。

二本畢業(yè)能干嘛呢？

可能大部分從事的是非常非常普通的工作，最后在三四線城市買房落腳，很不起眼。但相比自己的小鎮(zhèn)、農(nóng)村出身，這卻是實(shí)實(shí)在在的階層躍升。

好好讀書吧，雖然它確實(shí)越來(lái)越?jīng)]用了，但它依然是我們普通人能把握的幾乎唯一的機(jī)會(huì)。

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