錢學(xué)森之問已有部份答案

陳增煜

　　2018年6月28日，《文摘周報(bào)》在其“關(guān)注”版刊發(fā)了題為《打破大學(xué)生“混日子”魔咒》一文，披露了教育部陳寶生部長(zhǎng)在成都召開的、全國(guó)高等教育會(huì)議上的部份講話，以及有關(guān)專家的發(fā)言。讀后，在我的腦子里立馬閃出4個(gè)問題：

　　情況真的如此嗎?

　　這是不是抹黑了我教育“改開”40年?

　　教育部長(zhǎng)說的話不會(huì)錯(cuò)吧?

　　錢學(xué)森之問已有了部份答案!

　　現(xiàn)為請(qǐng)教大家評(píng)說，并為避斷章取義，且該文不長(zhǎng)，我把它全文照錄如后：

　　“6月21日，新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議在成都召開。會(huì)上教育部陳寶生部長(zhǎng)發(fā)話：中國(guó)教育‘玩命的中學(xué)，快樂的大學(xué)’現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)，對(duì)中小學(xué)生要有效‘減負(fù)’，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度。

　　報(bào)道里是這樣形容大學(xué)生的‘拖延癥’的：通識(shí)科不愿上，選修科不想上，專業(yè)科坐在教室刷手機(jī);翹科成習(xí)慣，活動(dòng)不參加，整日宅在宿舍，能點(diǎn)外賣就不去食堂;交作業(yè)、寫論文，不挨到最后一晚不動(dòng)筆，復(fù)制粘貼、東拼西湊、應(yīng)付了事……這的確是大多數(shù)大學(xué)生的普遍生存狀況，實(shí)際上，十幾年前甚至二十年前，大學(xué)里就已經(jīng)這樣了。這些年來電腦的廣泛使用、游戲的興起、外賣的盛行，更為‘混日子’填充了不一樣的色彩。

　　和國(guó)外的‘寬進(jìn)嚴(yán)出’不同，中國(guó)的大學(xué)是典型的‘嚴(yán)進(jìn)寬出’，擠過了高考這條獨(dú)木橋，上了大學(xué)的人，除非嚴(yán)重掛科、嚴(yán)重違規(guī)或自動(dòng)退學(xué)，基本都是可以畢業(yè)的。尤其是本科，被定位成了一個(gè)有過渡性質(zhì)的前站：要么是進(jìn)入社會(huì)的前站，學(xué)生在這里混個(gè)文憑，開始從‘學(xué)生’向‘社會(huì)人’轉(zhuǎn)變;要么是深入學(xué)習(xí)的前站，通往考研、留學(xué)深造的準(zhǔn)備之路，那才被認(rèn)為是真的‘學(xué)習(xí)’。在這樣的背景之下，無論主觀或客觀上，大學(xué)都不免成為一塊‘頹廢’而‘快樂’的土地。

　　對(duì)此，有專家指出，要打破大學(xué)生‘混日子’的魔咒，光談增負(fù)還不夠，要回歸初心，重返教書育人的本位，教育制度的深化改革必須跟上。”

　　看完上文，人們有太多的話要說、要問：

　　大學(xué)生如此在?；烊兆拥那闆r，早已有20來年了，為什么到今天才提出要治理?早干什么去了?是否有失職、瀆職之嫌?

　　在這20來年的時(shí)間里，給我中華造成了多少損失?從這里是否也部份回答了“錢學(xué)森之問”?

　　教改也幾十年了，改成了當(dāng)今如此的現(xiàn)狀!如今又提深改，這還要“深”向何方?!

　　有人提出教育也要回歸初心，重返教書育人的本位。我看，這才是今后深改之道!

　　我新一屆中央自頒布了“八項(xiàng)規(guī)定”、“六項(xiàng)禁令”之后，又發(fā)出了“反對(duì)四風(fēng)”的號(hào)令。我看，在深入教改上，如不反官僚主義、不反形式主義，則難重返教書育人的本位!

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