人民教育出版社的毒教材事件，激怒了全國人民。這個出版社配得上“人民”二字嗎？這個出版社干的是人民教育該干的事嗎？這個出版社對得起全國人民和全國家長的高度信任嗎？取名高大上，做事低小下，摒棄真善美，招納假丑惡，“人民至上”和“文化自信”被這個出版社拋到了九霄云外。極其丑陋猥瑣的新東亞病夫形象，密集出現(xiàn)在人教版的小學(xué)教材插圖中，顛倒美丑，混淆榮辱，流毒天下，為害十載，觸目驚心，細(xì)思恐極，這不是“教材投毒”是什么？子曰：是可忍也，孰不可忍也！

歷史是最好的教科書。稍微有點(diǎn)歷史常識的人，都曉得歷代統(tǒng)治者對科場舞弊案處理極重，涉案官員輕則丟官坐牢，重則腦袋搬家。毫無疑問，相比科場舞弊而言，“教材投毒”其實(shí)罪惡更大，因?yàn)榍罢邔儆谪澑笳邔儆诜磁?。毒教材之害，更甚于貪腐，不?yán)懲不足以平民憤、保國運(yùn)。

這些年來，公知、精日、美分、跪族、殖人在網(wǎng)上大肆興妖作怪，把輿論場搞得烏煙瘴氣，但作為烏合之眾，他們的能量和影響畢竟有限，其社會危害性的深度和廣度，遠(yuǎn)不及毒教材插圖的“隨權(quán)潛入書，洗腦細(xì)無聲”。如此包藏禍心、明目張膽地制造和販賣精神毒品，竟然一路綠燈，四季發(fā)財(cái)，登大雅之堂，入芝蘭之室，以人民的名義對人民的子弟進(jìn)行全面誤導(dǎo)的反教育，這是陽光下的罪惡??！

百年大計(jì)，教育為本。人教版小學(xué)課本插圖里的中國兒童，沒有半點(diǎn)祖國花朵風(fēng)采、民族復(fù)興氣象，形象丑陋、呆傻、陰郁、病態(tài)，并且崇美、媚日傾向嚴(yán)重，辱華、色情暗示猖獗，中國地圖和五星紅旗竟被刻意畫錯。任何一個思維正常的人，僅憑良知就能判定：這決不是什么畫風(fēng)問題、審美問題、藝術(shù)水平問題、經(jīng)費(fèi)不足問題，而是政治問題、思想問題、價值取向問題、意識形態(tài)問題。請問：新時代的中國兒童，誰家孩子長成這樣？作者是眼瞎，還是心瞎？生活是藝術(shù)的唯一源泉，而這樣的所謂藝術(shù)，既沒有源于生活，更沒有高于生活，反而遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于生活乃至歪曲生活、污蔑生活。對此，任何狡辯都是多余的，你們以為全國人民和全國家長都是毒教材插圖里的那些傻孩子嗎？對此，任何形式主義、官僚主義的應(yīng)付和敷衍都是會起反作用的。從事關(guān)民族興衰的角度講，人教版毒教材問題，其性質(zhì)之嚴(yán)重、影響之惡劣，并不亞于秦嶺違建別墅問題。誤人子弟如殺人父兄，誰對我們的孩子使壞，誰就是人民公敵。

事出反常必有妖。隨著毒教材事件的持續(xù)發(fā)酵和網(wǎng)友們的不斷深挖，課本插圖背后的故事越來越耐人尋味。堂堂人民教育出版社的教材插圖繪制項(xiàng)目，居然由一個并不存在的個人工作室空殼包攬。經(jīng)過層層審核把關(guān)的毒教材如入無人之境，連續(xù)放毒十年之久，其間并不是沒有質(zhì)疑和批評的聲音，但被某些裝睡者選擇性屏蔽，這是怎樣的利令智昏、玩忽職守?。?span lang="EN-US">“守土有責(zé)、守土盡責(zé)”的莊嚴(yán)承諾去哪兒了？整套教材中的硬傷不勝枚舉，使用十年后才發(fā)現(xiàn)問題，還是老百姓發(fā)現(xiàn)后推上熱搜的。尸位素餐，至于此極，全國人民和全國家長出離憤怒了！

堡壘最容易從內(nèi)部攻破，追責(zé)才是硬道理。美國對華和平演變固然應(yīng)當(dāng)高度警惕、積極防御，但我們內(nèi)部的帶路黨尤須堅(jiān)決清除。日本為洗白侵華戰(zhàn)爭而修改歷史教科書的卑劣行徑固然必須抗議和譴責(zé)，但我們內(nèi)部的文化偽軍在我們自己的教科書上專做吃我飯?jiān)椅义伒奈恼虏攀亲畲蟮牡溁肌Ｉ屏济篮玫脑竿w壓了我們的防人之心，其實(shí)，一場西方國家針對中國的文化戰(zhàn)爭早已打響，只是我們自己不知設(shè)防、不知抵抗而已。曾幾何時，我們的英雄人物被請出了教材，我們的紅色經(jīng)典、國學(xué)精粹被刪減擠壓，在一些兒童讀物中，正面形象幾乎都是外國人，他們文明、高貴、勵志，而反面形象幾乎都是中國人，我們野蠻、低賤、懶散。世界上哪有這樣抬高別人、貶低自己的國民教育？中小學(xué)教材決定著國家的未來，孩子們都是一張白紙，教材上畫的是什么他們就在心里刻下了什么。我們常說誰贏得了青年誰就贏得了未來，豈不知敵對勢力早就處心積慮地從我們的娃娃抓起了，不但下了先手棋，而且手段陰險狡詐、方式輕巧隱蔽，總是在細(xì)微處下狠手。千里之堤，潰于蟻穴。前蘇聯(lián)的亡黨亡國，一個極其重要的教訓(xùn)，就是教育誤導(dǎo)，意識形態(tài)陣地失守。殷鑒不遠(yuǎn)，我們怎敢掉以輕心？

天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。既然毒教材為害十年，那就倒查十年，該誰負(fù)的責(zé)任就由誰負(fù)，應(yīng)追盡追、追責(zé)到位，決不能再搞一人患病、大家吃藥式的所謂整改，最終稀釋責(zé)任、不了了之。黨紀(jì)政紀(jì)、法律法規(guī)、各種制度我們都有，關(guān)鍵在于是否認(rèn)真執(zhí)行。我們應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)肅處理毒教材事件為契機(jī)，像掃黑除惡那樣，全面、深入、認(rèn)真、持久地肅清那些吃里扒外的帶路黨、砸鍋黨和文化偽軍，竭盡全力地把壞事變成好事。主管部門更應(yīng)切實(shí)負(fù)起責(zé)任，以壯士斷腕、刮骨療毒的勇氣和決心進(jìn)行自我革命，給全國人民和全國家長一個交代，給中華文化和中國教育一個交代，也給歷史和未來一個交代。

亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也。我們欣喜地看到，教育部于5月30日晚就此問題發(fā)出通報稱：已針對人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題成立調(diào)查組全面徹查，對查出的問題將立行立改，對存在違紀(jì)違規(guī)問題的責(zé)任人將嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，絕不姑息。調(diào)查處理結(jié)果將及時向社會公布。同時，教育部已部署開展全國大中小學(xué)教材全面排查工作，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，對存在違紀(jì)違規(guī)問題的責(zé)任人按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。很好，很好，在這樣的大是大非問題面前，就是要講政治、講正氣、講斗爭、講法紀(jì)，言必信、行必果，全國人民和全國家長拭目以待。

課堂講授是教育，現(xiàn)實(shí)斗爭也是教育，而且是更重要、更深刻的教育。有道是“一圖勝千文”，對模仿性極強(qiáng)的少年兒童來說尤其如此，一張低級負(fù)面的插圖，往往會使老師和家長千言萬語的正面教育瞬間化為烏有。教科書是為黨育人、為國育才的第一載體，決不容許存在精神污染和文化病毒。什么叫國之大者？這就叫國之大者。只有堅(jiān)持偉大斗爭，才能實(shí)現(xiàn)偉大夢想。世界上怕就怕“認(rèn)真”二字，只要我們認(rèn)真對待前進(jìn)道路上出現(xiàn)的各種矛盾和問題，認(rèn)真開展有理有利有節(jié)的斗爭，就沒有過不去的流沙河、翻不了的火焰山。

沒有中華文化的偉大復(fù)興，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。人的素質(zhì)低了，一切都無從談起，而教育正是民族素質(zhì)的基石。毒教材一日不排查清除，產(chǎn)生毒教材的土壤和利益鏈一日不鏟除和斬?cái)?，?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就是一句空話。中國人民站起來、富起來、強(qiáng)起來的鮮明標(biāo)識和根本尺度，不是別的，就是首先在精神文化上站起來、富起來、強(qiáng)起來?！兜赖陆?jīng)》云：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)。”所以，最后再說一遍：追責(zé)才是硬道理！

作者簡介：

第五建利，網(wǎng)名大唐英華，70后警草，生于古豳宰相府，三秦警營一亭長。心中家國，眼底風(fēng)云，皆所思也；肩上道義，筆下文章，皆所愛也；高山流水，青梅煮酒，皆所愿也。

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